Рабочая программа по предмету «Истоки» (краеведческое направление) 1-4 класс

автор: Строганова Елена Павловна

учитель МБОУ ВМР «Огарковская средняя школа имени М.Г. Лобытова»

Рабочая программа по предмету «Истоки» (краеведческое направление) 1-4 класс

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по предмету Истоки

(краеведческое направление) 

1- 4  классы

2022-2023 учебный год

                                                                                                    

 

 

                                                  1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Истоки» разработана на основе программы «Истоки», являющейся результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И.А.Кузьмина, профессора Российской  Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического университета А.В.Камкина, доктора исторических наук. Программа находится в  научно-методическом издании «Истоковедение», издательского дома «Истоки», г. Москва, том 5, 2009 год. 

В данном учреждении предмет «Истоки» ведется с 1997 года. Наш район один из наиболее развитых сельскохозяйственных и густонаселенных районов области. Это создаёт предпосылки и естественные потребности для становления и воспитания будущих хозяев земли, укрепления традиций сельского образа жизни, воспитания у сельских школьников любви к земле, формирования чуткого отношения к труду на селе. 

 

2. Общая характеристика предмета.

Курс «Истоки» соответствует требованию ФГОС НОО (далее – Стандарт), который призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны. 

Предмет  «Истоки» дает возможность обогатить, вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в  образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в культурно-исторической, социально-правовой, информационно-методологической, экологической и сфере культуры здоровья. Стандарт относит эти компетентности к  ключевым, направленным на формирование основ самоопределения и социализации обучающегося. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности и поведение человека, выступает конкретной формой духовно-нравственной направленности личности.

В соответствии со Стандартом на уровне начального общего образования осуществляется:

— становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

— духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; 

Содержательной целью курса «Истоки» является инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации и истокам, формирующим и сохраняющим эти ценности.

 В качестве задач выдвигаются: 

• освоение и принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека и социума, в котором живет и развивается ребенок;
• оснащение учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями; 
• личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре;
• развитие мотивации к саморазвитию.

Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер, что отвечает требованиям Стандарта начального общего образования. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. 

В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит идея активного образования  – одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения.

Главными целями системы активных форм являются развитие у учащихся духовно – нравственных ценностей, накопление социокультурного опыта, развитие навыков общения, управления собственной  деятельностью, деятельностью группы, эффективного  взаимодействия, обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и  группы результатов.

В каждом активном занятии выделяются пять аспектов:

• Содержательный – освоение социокультурных и духовных нравственных категорий учебного курса «Истоки»;
• Коммуникативный – развитие способности эффективного общения;
• Управленческий – развитие управленческих способностей;
• Психологический – формирование мотивации на работу в группе и совместное достижение значимых результатов;
• Социокультурный  — осознание смысла служения Отечеству.

Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности  и  управленческих умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта. Именно о таком образовании идет речь в Стандарте начального общего образования.

 

3.Учебный план и место в учебном плане предмета «Истоки».

 

Курс «Истоки» в образовательном процессе школы представлен в качестве отдельного учебного предмета как региональный  компонент базисного учебного плана со 2- 4 класс. 

Год обучения	Наименование учебных курсов	Количество часов
1	Мир. Слово. Образ. Книга.	33
2	Родной очаг. Родные просторы. Труд земной. Труд души.	34
3	Вера. Надежда. Любовь. София.	34
4	Традиции образа, слова, дела, праздника.	34

 

4. Описание ценностных ориентиров содержания.

 

 В 1-м классе являются:

 

-Освоение первых социокультурных категорий Мир, Слово, Образ, Книга.

-Развитие системы духовно – нравственных ценностей жизни.

-Развитие целостного восприятия мира внешнего и мира внутреннего, способности     слышать Слово, видеть Образ, создавать Книгу.

 

Во 2-м классе являются:

 

-Раннее и относительно системное приобщение ребенка к истокам родной культуры,  к истокам духовных ценностей и образа жизни.

-Приобщение ребенка к целостному взгляду на окружающий мир, выявление истоков мира посредством совместной деятельности ученика и его семьи, направляемых учителем.

-Развитие восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребенка, формирование у него ощущения своего начального родства с окружающим социокультурным и духовным пространством.

 

В 3 классе являются:

 

— Освоение ребенком первого опыта целостного и системного осознания внутреннего мира человека.

— Актуализация размышлений об истоках духовности и нравственности человека через совместную деятельность педагога, ученика и его семьи.

— Содействие развитию этнического самосознания ребенка, переживанию им ощущения социокультурного родства с окружающим миром, уверенности в том, что это родство создает условия для самореализации, достойной жизни человека.

 

В  4 классе являются:

 

— Формирование межличностных отношений (ребенок — ребенок, ребенок – учитель, ребенок – родитель);

— Формирование ценностных отношений (ребенок – культура, ребенок – природа, ребенок – социум);

 

5. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы.

 

В соответствии с целями основной образовательной программы в условиях реализации ФГОС НОО результаты духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся могут быть представлены через:

— овладение  предметной грамотностью через освоение системы социокультурных и духовно – нравственных ценностей и категорий;

—   приобщение всех участников образовательного процесса к базовым ценностям российской цивилизации;

— развитие коммуникативных умений;

— развитие управленческих способностей;

— наполнение духовным смыслом уклада жизни и социокультурного пространства, окружающего обучающегося;

— развитие мотивации к общению, самовыражению, самоопределению;

— создание условий для  успешной адаптации обучающегося в образовательном учреждении, социальной среде на основе единой системы ценностей, образовательных технологий и активных форм обучения.

Обобщенный результат освоения обучающимися курса «Истоки»  и основной образовательной программы начального общего образования может быть представлен в следующих личностных характеристиках выпускника («портрет выпускника начальной школы»), который представлен в Стандарте:

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; 
• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; 
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение; 
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. 

 

Предметные результаты:

1 класс.

Содержание первого класса, в основном, сосредоточено на понимание сути Истоков. Система духовно – нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий «Слово», «Образ», «Книга», которые дают представление о «Мире»: мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно – нравственном).Содержание курса первого класса представляет собой своеобразную Азбуку Истоков.Тема «Мир», помогает школьникам увидеть свою малую родину как одухотворенный мир природы, мир своеобразной культуры, как мир людей ее созидающих. Тема «Слово» раскрывается посредством обращения к особо значимым словам. Каждый человек должен ценить сказанное Слово, или оно станет пустым, бессодержательным. Обращение к «Слову о родителях», «Святому слову» вводит ребенка в мир духовно-нравственного содержания слова, его ценностного наполнения. Тема «Образ» наполнена содержанием через обращение к тем образам, которые способствуют духовному восхождению учащихся, знакомит их с Образами Истоков – «Первый образ», «Светлый образ» «Святой Образ», «Любимый образ». Тема «Книга» позволяет младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книга – «живое существо». Книга может любить и быть любима, наказывать и одухотворять. В заключение работы над темой дети знакомятся с тем как сделать первые шаги по выпуску своей первой авторской Книги.

 

2 класс.

Во втором классе дети осваивают истоки ближайшей социокультурной среды, своего родного края и основной деятельности человека в ней. Все усилия направлены в основном на осмысление ребенком своих социальных связей, духовной значимости проявлений внешней и внутренней активности, что отражает социально-правовую содержательную линию. Во втором классе учебный курс «Истоки» начинает вводить младшего школьника в круг основных социокультурных ценностей, присущих российской цивилизации. В его рамках происходит интегрирование получаемых в школе и семье знаний о среде, в которой живет и развивается ребенок, а также приобретается первый опыт целостного социокультурного ее восприятия. Целостное восприятие мира, нерасчлененное на отдельные автономные отрасли знания, основывается на единении восприятия, мышления, чувствования и духовного переживания, что в наибольшей степени соответствует возрастным особенностям младшего возраста, опирается на них.

 

3 класс.

В третьем классе основной акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека, на его духовные и душевные начала. Тематика программы в 3 классе является продолжением изученного  в 1-ом и 2-ом классах. Доминирует внимание к внутреннему духовному миру человека, что раскрывает ценностное восхождение ребенка в культуре и может рассматриваться как акцентирование реализации культурно-исторической содержательной линии данного курса. Программа призвана подвести третьеклассника к истокам духовности, морали, нравственности и этики в том их понимании, в каком они традиционно бытуют у народов России.

 

4 класс.

 

В четвертом классе учебный курс призван суммировать и обобщить всё известное ученику из курса «Истоки» в начальной школе и вывести его на новый уровень понимания социокультурных и духовных ценностей. В центре курса – традиции как важный механизм передачи их новым поколениям, как способ сохранения преемственности культуры в её самом широком понимании. Важно понять жизненную силу традиций в современной действительности, в окружающем мире. В четвертом классе на новом уровне осуществляется повторное обращение к базовым социокультурным ценностям, осваиваемым в предыдущие годы.

 

6. Содержание учебного курса «Истоки».

 

1 класс  33 часа

 

Мир (12 часов)

 

СОЛНЫШКО, МАМА И ПАПА. Родители. Мама. Папа. Сердечное тепло родителей. Родительская любовь. Солнышко. Свет. Родительское благословение. Благодарность.

МИР И ЛАД. Что объединяет поле, школу и семью? Мир. Лад. Согласие Уважение. Первая книга. Дети с любовью создают свою Первую книгу. В Первой книге запечатлена душа семьи.

ИСТОКИ И ШКОЛА. Истоки глазами детей. Рождественский дар.

ИСТОКИ И РАДУГА. Живительная сила Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга — образ Истоков, соединяющий небо, землю и человека.

СКАЗКИ ПУШКИНА. В сказках Пушкина добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают гордыню и зависть.

РОДНОЙ КРАЙ. Родина. Дом. Родная сторонушка. Родные люди. Народная песня.

ЩИТ И ГЕРБ. Духовный  защитник нашего Отечества святой Георгий Победоносец. Чудо Георгия о Змее. Святыня России. Герб.

ИЛЬЯ МУРОМЕЦ. Русский богатырь. Родная земля. Добро. Храбрость. Мир.

 

Слово (10 часов)

СЛОВО. Слово наполняет душу человека светом. Слово соединяет добрые дела и доблестный труд, самоотверженный подвиг  и искреннюю любовь. Слово проверяется делом.

ВЕСНА И СЛОВО. Что пробуждает сад добродетелей в душе человека? Каждый год Весна напоминает о жизнеутверждающей силе Слова.

ЮЛОТОЕ СЕРДЕЧКО. Пять талантов Золотого сердечка. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг Святое Слово.

СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ. Добро. Доброе Слово Доброе дело.

ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ. Честное Слово. Родительское благословение. Подвиг.

СЛОВО О РОДИТЕЛЯХ. Благословение. Родительское слово. Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание.

АЛЕША ПОПОВИЧ. Святое Слово. Богатырская доблесть. Честь.

ЧАША ЖИЗНИ, Жизнь. Любовь Добрые дела.

 

Образ (5 часов)

 

РОДНИК. Род. Родник. Родное слово. Родная земля. Родина. Родник — начало жизни. Живая вода Святой источник. Святая вода.

ОБРАЗ РОДИНЫ. Родина Родная земля. Отечество. Святая земля. Образ Родины.

ЗАЩИТНИК ОТЕЧЕСТВА. Святой благоверный князь Александр Невский — солнце земли Русской. Защитник Отечества. Ангел-хранитель русского народа.

ОБРАЗ ПРАЗДНИКА. День Великой Победы. Покровительство святого Георгия Победоносца. Святая память.

 

Книга (5 часов)

 

КНИГА. Книга — живое существо. Добро и красота. В каждом человеке живет Творец.

КНИГА КНИГ. Собирание библиотеки — добрая традиция нашего народа. Книга книг — Библия. Библия положила начало объединению книг в семью – библиотеку.

ЖИВОЕ СЛОВО КНИГИ. Чтение — сердечный дар Живое слово Книги найдет отклик в душе читателя.

ПЕРВАЯ КНИГА. МИР КНИГИ. Первая книга соединяет труд семьи и школы. Мир книги.

 

БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД

Родители. Родительская любовь. Свет. Благодарность. Поле. Школа. Семья. Мир. Лад. Согласие. Добрый плод. Дap. Истоки. Родная земля. Родное слово. Радуга. Сияние истоков. Добро. Честь. Храбрость. Любовь. Милосердие. Мудрость. Родной край. Дом. Родные люди. Народная песня. Герб. Щит. Щит — совесть. Святой. Чудо. Защитник. Победоносец. Богатырь. Слово. Бесценный  дар. Слово и дело. Весна и Слово. Добродетель. Сад добродетелей. Золотое сердечко. Талант. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг. Святое Слово. Доброе дело. Родительское благословение. Родительское слово. Уважение. Почитание. Богатырская доблесть. Жизнь. Образ. Род. Родник. Живая вода. Святой источник. Святая вода. Родина. Отечество. Святая земля. Образ Родины. Защитник Отечества. Солнце земли Русской. Образ праздника. Великая Победа. Святая память. Книга. Добро и красота. Творец. Книга книг. Библия. Библиотека. Живое слово книги. Чтение. Сердечный дар. Первая книга. Мир книги.

 

2-й класс 34 часа

Родной очаг (9 часов)

ИМЯ. Как выбирается имя и что  оно значит? Именины. Почему нужно дорожить своим именем?

СЕМЬЯ. Мир самых близких людей. Любовь, забота, согласие и почитание родителей – основа семьи. Почему нужно дорожить доброй молвой о семье? 

РОД-люди, происходящий от одного предка. Род — твоя связь с прошлым и будущим. Поколения и родственники. Память о роде. Родовые занятия. Честь рода.

ДОМ — территория семьи, мир вещей. Домашний порядок. Ритмы домашней жизни. Праздники и будни. Семейные реликвии и святыни.

ДЕРЕВНЯ. Земледелие. О чем рассказывают названия деревень. Деревенский дом и деревенская улица. Сход Взаимовыручка. За что уважают человека в деревне?

ГОРОД. В чем его отличие от деревни. Как город рассказывает о себе. Улицы. Плошали. Памятники. Храмы. Почему нужно беречь созданное трудом и талантом предков? Милосердие.

Родные просторы (9 часов)

НИВА и ПОЛЕ. Труд земледельца. Золотая нива. Нива — творение рук человека. Нива священна. Нива дает жизнь человеку. Поле битвы. Почему в поле проверяются сила и дух человека? Поле и воля.

ЛЕС. Как лес служит человеку? Дары природы. В чем красота леса? Тайны леса. Сказочные герои леса. Вековые деревья напоминают дерево жизни.

РЕКА. О чем говорят названия рек? Как река служит человеку? В чем красота реки и ее берегов? Течение реки и ход времени. Вода живая, мертвая и святая.

МОРЕ-ОКЕАН. Как море служит человеку? В чем красота моря? Море — конец света? Тайны моря. Море учит мужеству. Поморы. Мореходы.

ПУТЬ-ДОРОГА. Путь к счастью, путь к спасению, путь к правде. Дорога жизни. Путники. Паломники. Гостеприимство.

Труд земной (8 часов)

СЕВ и ЖАТВА. Народные приметы земледельцев Народная мудрость. Умей все делать вовремя.  Земледелие учит трудолюбию. Ежегодное возрождение жизни.

БРАТЬЯ МЕНЬШИЕ. Какие животные издавна живут с человеком? Забота о животных. Как разделили эти заботы мужчины, женщины и дети? Какие праздники связаны с животными?

ТКАЧИХИ-РУКОДЕЛЬНИЦЫ. Прясть и ткать. Лен и полотно. Беседы и посиделки. Как ткачихи терпение воспитывают?

МАСТЕРА-ПЛОТНИКИ. Что строили из дерева? Как рубили дом? Почему предпочитали деревянные изделия? Артель. Плотницкое дело учит добросовестности. Умей строить мир в душе.

КУЗНЕЦЫ-УМЕЛЬЦЫ. Кузница. Горн. Молот. Наковальня. Кузнечное дело учит силе и ловкости. Как кузнец вещи преображает?

ЯРМАРКА. Купец. Покупатель. Товар. Как ярмарка честной торговле учит? Ярмарка — народный праздник и живая газета. Торговля соединяет страны и людей.

Труд души (8 часов)

СЛОВО. Слова умные, добрые, меткие, задушевные. Злословие. Цена слова. Слово—молитва. Слово Библии.

СКАЗКА. Как сказка учит, развлекает и зло побеждает? Сказочник. В сказке живет житейская мудрость.

ПЕСНЯ. Песня рождается, когда обычных слов мало. Песни праздничные и походные, застольные и торжественные. Частушка. Гимн. Песня задушевная.

ПРАЗДНИК. Смысл праздника. Почему праздник называют труд души? Главные праздники года.

КНИГА. Библия — Книга книг. Книга рукописная, книга печатная. Книжная мудрость. В чем состоит великая сила книги?

ИКОНА — образ иного, преображенного мира. Как чтят икону? Лампада. Красный угол. Как икона помогает в жизни и чему учит человека?

ХРАМ. Почему храм не похож на обычное здание? Храм в жизни человека. Храм хранит труд многих людей.

 

БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД

 

Имя. Семья. Род. Дом. Деревня. Город. Нива. Поле. Лес. Дорога. Река. Море. Сев. Жатва. Прядение. Ткачество. Кузнечное дело. Плотницкое дело. Строительство. Торговля. Домашние животные. Слово. Сказка. Песня. Праздник. Книга. Икона. Храм. Согласие. Забота. Добрая молва. Память. Взаимовыручка. Милосердие. Гостеприимство. Воля. Течение бремени. Вечность. Трудолюбие. Добросовестность. Ловкость. Своевременность. Терпение. Преображение. Задушевность. Мудрость. Труд души. Тайна. Надежда.

 

3 класс 34 часа

 

Тема «Вера» (9 час.)

 

ВЕРА. Ступеньки веры — доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу применяй, а дело — к вере.

ВЕРНОСТЬ — преданность и надежность. Верность — знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву — веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей.

ПРАВДА. Что означает — жить по правде. Правда, в деле, в слове, в образе. Правда всегда с верой дружит. Правда — путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие. 

ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело и скромность. Честь и хвала — награда за доблесть, похвала мудрости и поклон преподобному. 

 

Тема «Надежда» (8 час.)

 

НАДЕЖДА — стремление к доброму исходу дела. Надежда на опыт, правду и веру. Надежда не должна умирать. Тщетная надежда. Потеря надежды — отчаяние.

СОГЛАСИЕ — единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие и лад в семье. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие  и разногласие.

ТЕРПЕНИЕ — умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу. Терпение и терпимость (принятие другого, иного образа жизни).

ПОСЛУШАНИЕ — доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание. 

 

Тема «Любовь» (9 час.)

 

ЛЮБОВЬ — сердечная привязанность. Любовь — добро. Любовь — единство. Любовь — дружба. Святая любовь. Любовь — созидательный труд души и тела.

МИЛОСЕРДИЕ — милость в сердце. Милосердие через слово и дело. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым к злу. Где гнев — там и милость. Милость от любви исходит. 

ДОБРОТА. Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том и правды мало.

РАСКАЯНИЕ — чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Раскаяние ведет к очищению. Раскаяние любви учит.

 

Тема «София» (8 час.)

 

УМ ДА РАЗУМ. Ум познает и запоминает, а разум смысл постигает.

РАЗМЫШЛЯТЬ И ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота, книга, школа. Ум без разума — беда. Где ума не хватит — спроси у разума. Обучение и вразумление. Учение — труд.

ИСТИНА — неложность, подлинность, искренность, правдивость. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ. 

ЗНАНИЯ И МУДРОСТЬ. Слепая вера противна рассудку. Знание — плод учения, а истина — любви и правды. Мудрость и мудрецы. София — Премудрость. Почему Вера, Надежда и Любовь — родные сестры.

 

БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД

 

Вера. Верность. Правда. Честь. Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта. Раскаяние. Ум да разум. Истина. Знания и мудрость. Единство Веры, Надежды и Любви. Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга. Праведность. Правосудие. Путеводный образ. Единомыслие. Единодушие. Единоверие. Сострадание. Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность. Милость в сердце. Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Вразумление. Подлинность. Искренность.

 

4 класс  34 часа

 

Введение (1 час)

Что такое традиция? Почему традиции необходимы в жизни человека, семьи, общества?

Традиции образа (8 часов)

ПЕРВЫЕ ОБРАЗЫ. Отец как глава семьи, кормилец, заступник. Отеческий суд и наказание. Отец родной, крестный, духовный.

Мать как душа семьи. Хранительница очага, утешительница, молитвенница. Мать родная.  Крестная, богоданная, названная.

Род. Родоначальник и родословие. Виды родословной.

Отечество. Беспредельность просторов и разнообразие родной природы. Богатство красок. Колокольный звон. Произведения культуры – живая память Отечества. Святая Русь.

Щит и меч. Священный долг защиты Отечества. Щит и меч старинные, «щит» и «меч» современные, щит и меч духовные.

Мир. Мир – белый свет. Мир – согласие. Мир – сообщество. Правила мирского самоуправления.

СВЯЩЕННЫЕ ОБРАЗЫ. Образы Спасителя. Художественный и духовный язык образов Спасителя.

Образы Богородицы. Образ Покрова в отечественной традиции.

Образ ангела-хранителя. Ангел-хранитель человека, семьи, храма, страны, народа.

    СВЕТЛЫЕ ОБРАЗЫ. Образ света как знак истины. Яркий свет, огненный шар и удивительное тепло — черты этого образа. Светлый взгляд, светлый ум,  просвещенное сердце — образы просветителей.

Образы праведников и мудрецов. Святые, бессеребреники, исповедники, преподобные, блаженные, мученики.

Образы-символы: крест купол, птица, конь, дерево и другие. Смыслы этих образов, их размещение и признаки.

 

Традиции Слова (8 часов)

СВЯЩЕННЫЕ СЛОВА. Заповеди и заветы. Следование им по жизни — важнейший нравственный опыт многих поколений, духовное наследие Отечества.

СЕРДЕЧНЫЕ СЛОВА. Родительское благословение: пожелание добра, покоя, любви и согласия. Крестное знамение, благословенные иконы, духовные грамоты — традиционные проявления родительского благословения.

Слова приветствия. Слова прощания. Слова праздничного поздравления. Пожелания и благодарения. Трогательные слова любви. Памятные слова. Слова раскаяния, покаяния и прошения.

ЧЕСТНЫЕ СЛОВА. Правила честного слова: думай, что говоришь; не говори того, что не думаешь: не все, что думаешь, говори.

Договор и уговор. Традиция верности договору и уговору.

Присяга — слово долга. Обет — добровольное обязательство.

 

Традиции дела (8 часов)

ТРУД. Земледельцы кормят семью, ближнего и Отечество. Традиции земледелия: знать природные приметы, иметь право на свою долю земли, добросовестный труд, дружный труд, взаимопомощь, каждому делу — своя пора.

Ремесленники созидают новые полезные вещи ради ближнего и всего Отечества. Традиции ремесла: любить и хорошо знать свой материал, безупречно владеть своим инструментом, добросовестность, передача секретов мастерства ученикам Мастер — золотые руки.

Купцы и предприниматели — деловые люди Отечества. Традиции делового мира: расторопность и дальновидность, знание товара и покупателя, умение рисковать, быть верным уговору, идти в ногу со временем, творить дела милосердия.

СЛУЖЕНИЕ. Воинское служение — защищать Отечество, устрашать и карать врага. Традиции российского воинства:  дисциплина, исполнение приказа, отвага, сохранение боевого знамени, зашита Веры. Отцы-командиры. Полководцы.

Служение священства — научение Вере, наставление о жизни, защита от греха. Традиции священства: молиться о ближнем и Отечестве, совершать таинства, быть духовным отцом прихожанам, отзываться на их духовные нужды.

Суд и управление — сберегать мир между людьми, соединять закон и правду. Добрые традиции государственного служения.

ТВОРЧЕСТВО. Талант — особый дар человека. Творчество иконописца — передать людям вечные и божественные образы, приблизить их к духовному миру.

Живописец. Его призвание — раскрыть красоту мира земного. Художественный язык живописца.

Мастера художественных промыслов. Образы и символы народного творчества. Научное творчество и его проявления.

ТРАДИЦИИ ПРАВЕДНОГО ДЕЛА. Смысл праведного дела — жить, трудиться, служить и творить по правде, во имя ближнего и Отечества.

 

Традиции праздника (8 часов)

 

ГУЛЯТЬ ВСЕМ МИРОМ. Праздники земледельческого календаря. Прославление жизненной силы природы.

Общинные праздники; братчины обетные. заветные. Всеобщее примирение и веселие.

Престольный праздник; литургия, молебен, крестный ход, гостевание. ярмарка, гулянье.

РАДОВАТЬСЯ ВСЕЙ СЕМЬЕЙ. Крестины и именины — наиболее древние семейные праздники русского народа. Обряды и обычаи семейных праздников.

ПОМНИТЬ ВСЕМ ОТЕЧЕСТВОМ. Государственные и гражданские праздники — общенародная память и благодарность. День Победы, День города или села и другие.

МОЛИТЬСЯ ВСЕЙ ЦЕРКОВЬЮ. Православные праздники — важная часть народной праздничной культуры. Пасха – праздник праздников. Ее атрибуты: ночная литургия, пасхальный крестный ход, возгласы «Христос Воскресе!», кулич и пасха, крашеные яйца, славление Христа и величальные песни. Исторический  и духовный смысл этих проявлений праздника.

Празднование Рождества Христова и «Спасы» в отечественной культуре.

ПОТРУДИТЬСЯ ДУШОЙ. Общие традиции всех праздников: ощутить смысл и духовное предназначение праздника, внешняя и внутренняя подготовка к празднику обычаи гостеприимства, милосердие к больным, одиноким и всем нуждающимся.

Заключительный урок (1 час)

 Исторический, нравственный и духовный смысл традиций.

 

БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД

 

Традиции образа. Традиции дела и служения. Традиции слова. Подвиги души. Отец. Родоначальник. Родовое дерево. Отец родной, крестный, духовный, названный. Мать. Родная мать, мать — хранительница очага, крестная мать. Мир — Вселенная, мир — сообщество, мир-согласие. Отечество. Щит и меч. Троица. Спаситель и «Спасы». Пакров Пресвятой Богородицы. Образы Богородицы. Ангел-хранитель. Праведники и мудрецы. Купол и крест. Свет, свеча и лампада. Моление и крестный ход. Сообщества: община, артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия, училище. Опыт. Праведный труд. Талант. Выгода и добро. Завет и заповедь. Честь и уговор. Исповедь. Обет. Укор и укоризна. Подвижники. Благодарение. Поминание и почитание. Трапеза.

 

7. Примерное тематическое планирование (смотри Приложение №1)

 

8.Описание материально – технического обеспечения.

 

Методические и учебные  пособия

 

1.  И.А. Кузьмин, Л.В. Камкин. Программа учебного курса «Истоки» (1-4 классы) (Истоковедение. Том 1. Издание 3-е. дополненное. 2010, с. 57-76; Истоковедение. Том 5. Издание 4-е. дополненное. 2009, с. 13-32).
2.  Давыдова Е.Ю., Кузьмин И.А. Азбука Истоков. Золотое сердечко. Учебное пособие для 1 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки». 2009).
3. А.В. Камкин Истоки. Учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2010).
4.  А.В. Камкин. Истоки. Учебное пособие для 3 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки». 2010).
5. А.В. Камкин Истоки Учебное пособие для 4 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки».
6. Давыдова ЕЮ. Азбука Истоков. Тетрадь по чтению для 1 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2010).

7. Давыдова ЕЮ. Азбука Истоков. Прописи для 1 класса общеобразовательных учебных заведений Части I и II (Издательский дом «Истоки», 2010).
8. Бандяк О.A., Котельннкова Н. В. Истоки. Рабочая тетрадь для 2 класса общеобразовательных учебных заведений Части I и II. Под общей редакцией И.А. Кузьмина (Издательский дом «Истоки». 2010).
9. Котельннкова Н.В.. Твардовская НЮ. Истоки Рабочая тетрадь для 3 класса общеобразовательных учебных заведений Части I и II. Под общей редакцией И.А. Кузьмина (Издательский дом «Истоки», 2010).
10. Ергина В.Д., Смирнова Т.Н. Истоки. Рабочая тетрадь для 4 класса общеобразовательных учебных заведений. Части 1 и 2 . Под общей редакцией И.А. Кузьмина (Издательский дом «Истоки», 2010).

11.Азбука Истоков « Золотое сердечко». .Методический комментарий  (Истоковедение. Том 5. Издание 4-е, дополненное, 2009, с. 35-56).

Материально  – техническая база

Наименование оборудования	количество
музыкальный центр	1
магнитофон	1
ноутбук	1
медиапроектор	1

 

Информационные ресурсы

При подготовке к уроку использую видеоматериалы, презентации, фильмы, аудиозаписи, которые потом хранятся в электронном виде в электронной папке «материалы к уроку».

Приложение №1

 

Тематическое планирование   2 класс

 

№ п/п,	Тема урока	Категории	Содержание	АФО	УУД	дата урока
Тема «Родной очаг» ( 9 часов)
1.	Имя.	Имя. Смысл имени. Родовое имя. Месяцеслов. Именины.	Выбор имени (филологический перевод , освящение). Триединство имени, отчества, фамилии (человек в непрерывной цепочке поколений)	Р.К. «Имя и доброе качество»	Умение планировать деятельность на уроке ( ставить цель, организовывать рабочее пространство Умение работать в ресурсном круге ( слушать и слышать других, проявлять терпение, терпимо относиться к другому мнению, не перебивать),  понимать значимость вопроса
2.	Семья.	Семья. Согласие. Почитание родителей. Добрая молва.	Семья – мир дорогих людей. Родители — творцы семьи. Главные начала семьи — любовь и согласие. Почитание родителей — залог чистой совести.	Работа в паре «Семья»	Умение работать в паре ( присоединяться к другому, выслушивать мнение другого, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения ,приходить к согласию,
3.	Семья.			Р.К. «За что я благодарен своим родителям»	Умение работать в ресурсном круге(слушать и слышать другого, поддерживать невербально других детей, говорить грамотно, эмоционально), умение проявлять благодарность,  понимать значимость вопроса  Умение формулировать свою позицию и свое мнение
4.	Род.	Род. Родные. Предки. Потомки. Поколения. Память о роде.	Связь с прошлым и будущим. Три формы родства: кровная, по свойству, кумовство. Механизмы сохранения памяти о прошлом рода.	Работа в паре «Родовое дерево»	Умение работать в паре(согласовывать свои действии с другим ребенком, снижать излишнее напряжение в общении, строить понятные высказывания, приходить к общему решению, представлять совместное решение пары) Умение моделировать Поиск информации
5.	Дом.	Дом. Родительский дом. Святыни и реликвии дома. Домашние праздники.	Мир людей и мир вещей. Основа, начало дом —  порядок. Бережное хранение реликвий дома.	Р.К. «Дом»	Умение работать в ресурсном круге,  слушать и слышать друг друга. Умение осознавать свои чувства. Мотивация на установление и сохранение положительных взаимоотношений с другими детьми
6.	Дом			Работа в паре «Родственные вещи»  ( оценивающий.)	Умение работать в паре, адекватно ситуации использовать речевые средства, приходить к согласию, представлять мнение пары. Мотивация на получение совместного значимого результата.
7.	Деревня.	Деревня-кормилица. Земледельцы. Сход. Взаимовыручка.	Единство с природой. Мир-община. Мирское милосердие.	Работа в паре «Занятия жителей деревни»	Умение работать в паре, строить монологическое высказывание Поиск информации, умение делать выбор
8.	Город.	Город. Город-труженик. Щит Отечества. Твердыня веры. Хранитель культуры.	Промышленное производство. Историческая память. Храмы. Памятники. Милосердие.	Р.К. «Город»	Умение работать в ресурсном круге (слушать и слышать друг друга, поддерживать выступающего, принимать другое мнение),  понимать значимость вопроса, ясно высказывать мысль. Умение быть благодарным, проявлять положительные эмоции
9.	Обобщающий урок	Понимание важнейших ценностей человека в ближайшей окружающей среде.	Забота,  любовь, согласие, ответственности за престиж семьи, рода, деревни, города.	Работа в паре «Вечные ценности»  ( оценивающий)	Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения. Умение оценивать свою деятельность.
Тема «Родные просторы»  (9 часов)
10.	Нива и поле.	Поле. Нива. Жатва. Поле битвы. Воля вольная.	Образ необъятного пространства. Русское ощущение воли. Открытость. Место честной битвы. Образ золотой нивы. Трудолюбие — мерило человеческих добродетелей.	Работа в паре «Поле и школа».	Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения, находить общее решение. Формирование отношения к Родине ,чувства  ответственности за нее
11.	Нива и поле.			Р.К. «Чем похожи поле и школа?».	Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса, развитие мотивации на осознанное сотрудничество, умение проявлять эмпатию.
12.	Лес.	Лес-зеленый друг. Царство природы. Дары леса. Тайны леса.	Палитра красок. Ощущение защищенности. Царство сказок. Дерево жизни.	Р.К. «Лес»	Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса, развитие мотивации на осознанное сотрудничество, умение проявлять эмпатию. Формирование чувства личной сопричастности к малой Родине. Умение бережно относиться к природе.
13.	Река.	Река. Название реки. Живая вода. Святая вода.	Течение реки — задумчивость, лирика, откровенность. Образ времени, постоянного обновления. Способность воды очищать и освещать.	Работа в паре «Вода — Живая вода, Святая вода».	Умение участвовать в диалоге( втупать и поддерживать общение,завершать общение,выражать свою точку зрения, приходить к согласию) Умение быть благодарным родной природе, благоговение перед святынями.
14.	Река.			Р.К. «Река»	Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса , проявлять интерес к познанию внешнего и внутреннего мира, проявлять открытость и доверие к миру. Формирование чувства ответственности за свою малую Родину.
15.	Море.	Море-океан. Соловецкие острова. Поморы. Мореходы.	Завершение обжитой земли. Непредсказуемая стихия. Освоение и освещение моря. Преображение.	Работа в паре «Человек и море».  ( оценивающий) Р.К. «Как море воспитывает человека?».	Умение участвовать в диалоге Формирование читательской компетентности. Развитие мотивации взаимодействовать со сверстниками, мотивации на совместное достижение результата. Восприятие образа Родины.
16.	Путь-дорога.	Дорога. Путь. Путники. Паломники. Гостеприимство. Дорога жизни.	Гамма переживаний. Разлуки и встречи. Раздумье и созерцательность. Особая культура дороги. Свобода выбора. Выбор пути. Святыни дороги.	Работа в паре « Путь-дорога».	Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения, приходить к согласию Умение проявлять положительные эмоции: жизнерадостность, открытость и доверие миру и людям. Умение эмоционально- -положительно относиться к себе
17.	Путь-дорога.			Р.К. « Значимые цели жизни».	Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса. Умение определять цели. Умение понимать и принимать ответственность за свои решения.
18.	Обобщающий урок.	Родные просторы помогают человеку стать добрым, заботливым, трудолюбивым, мудрым. Успокаивают и лечат душу.		Работа в паре « Почему родные просторы значимы для человека?» (оценивающий)	Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения. Умение оценивать свою деятельность и деятельность других. Умение проявлять чувство благодарности к родным и близким, родной природе.
Тема «Труд земной» ( 8 часов)
19.	Сев и жатва.	Пахота и пашня. Сев и жатва. Пахарь и сеятель. Страда. Народные приметы.	Устойчивость приемов и навыков земледелия. Большая наблюдательность, высокая ответственность за результаты труда. Возрождение жизни.	Работа в паре : « Полевые работы», «Пословицы и приметы».	Умение участвовать в диалоге Умение работать с информацией. Умение принимать решение, умение достигать результата. Формирование представления о роли труда в жизни человека ( нравственная основа труда).
20.	Братья меньшие.	Домашние животные. Забота о животных. Любовь к живому.	Устойчивость приемов и навыков животноводства. Забота и любовь к животным.	Работа в паре « Про кого так говорят?»  Р.К.  «Кто важнее?»	Умение работать в паре, ресурсном круге, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения. Принимать другое мнение. Умение проявлять эмоциональную отзывчивость к объектам живой и неживой природы. Развитие интереса к познанию внешнего и внутреннего мира
21.	Ткачихи-рукодельницы	Прясть. Ткать. Лен. Полотно. Кружево. Вышивка. Беседы и посиделки. Терпение. Сноровка.	Удивительное терпение ткачих. Традиция домашних посиделок. Нить пряхи напоминает о вечности.	Работа в четверках « Как рубашка в поле выросла».	Самоконтроль Оценивание Умение устанавливать причинно – следственные связи. Умение согласовывать свои действия с действиями других, соблюдать правила общения. Использовать нормы речевого этикета при высказывании своего мнения ( хочу уточнить, правильно ли я понял, я хочу добавить и т.д.) Формирование уважительного отношения к труду. Умение отвечать за себя и работу группы.
22.	Ткачихи-рукодельницы
23.	Мастера  – плотники.	Плотницкое дело. Артель. Рубить дом. Добросовестность. Рассудительность.	Дело каждого мужчины. Умение работать артелью. Забота о репутации.	Работа в четверках « Инструменты плотника» . Р.К. «Мастера-плотники».	Умение работать в четверке, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения, находить общее решение. Умение согласовывать свои действия с действиями других. Умение оценивать свою деятельность и деятельность других. Использовать нормы речевого этикета при высказывании своего мнения.
24.	Кузнецы-умельцы.	Кузнец. Горн. молот. Наковальня. Сила и ловкость.	Специальные знания, умения, навыки. Профессиональные секреты. Династии мастеров. Преображение.	Работа в тройках « Подкуем лошадку». (Оценивающий) Р.к. «Кузница»	Умение устанавливать причинно – следственные связи. Умение понимать и принимать ответственность за свои решения и поступки. Давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.
25.	Ярмарка.	Ярмарка. Купец. Покупатель. Товар. Честная торговля.	Праздник плодов труда земного. Живая газета. Секреты торговли. Средства коммуникации.	Р.к. «Ярмарка».	Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса. Умение распознавать и  осознавать свои чувства и чувства других . Проявлять положительные эмоции (жизнерадостность).Проявление уважения к традициям своего народа, своей малой родины.
26	Обобщающий урок.	Осмысление видов человеческой деятельности, которые содержат аналоги вечных, непреходящих ценностей.		Работа в четверках. «Труд земной и орудия труда»(Оценивающий) Р.К. «Ценности труда земного».	Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению Самооценка, взаимооценка. Формирование представления роли труда в жизни человека( нравственная основа труда – добросовестность, ответственность, взаимовыручка). Умение достигать значимых результатов. Формирование ответственности за себя, за свою семью ( труд на благо семьи, осмысление своих возможностей).
Тема « Труд души» ( 8 часов)
27.	Слово.	Слово. Слово Истины. Мудрое слово. Меткое слово. Задушевное слово. Слово покаяния. Молитва.	Слово — великий дар. В слове разум, сердце и душа. Умение вовремя сказать нужное слово.	Работа в четверках «Какое бывает слово?» Р.к. «Подари доброе слово».	Уметь работать в группе, в ресурсном круге, оценивать свои способности, приходить к единому решению. Развитие способности к сопереживанию, сочувствию, сорадованию. Умение полученные знания соотносить с реальными действиями и поступками.
28.	Сказка.	Сказка. Сказочник. Житейская мудрость	Сказка — учебник житейской мудрости. Народные сказители.	Работа в четверках «Уроки сказки». Р.к. «Любимый сказочный герой».	Уметь работать в группе, в ресурсном круге, оценивать свои способности, приходить к единому решению Умение делать выводы, делать нравственный выбор. Умение давать нравственную оценку своим действиям и поступкам других. Умение проявлять эмоциональную отзывчивость героям литературных произведений.
29.	Песня.	Песня. Народная песня. Духовные песнопения. Гимн.	Песня созвучная сердцу и душе. Многожанровость русских песен.	Работа в четверках «Праздничная песня» Р.к. «Душа поет»	Уметь работать в группе, в ресурсном круге, оценивать свои способности, адекватно воспринимать оценку своей деятельности данную учителем и одноклассниками. Умение распознавать и осознавать свои чувства и чувства других людей.
30.	Праздник.	Праздник. Смысл праздника. Радостный труд души.	Соединение слова, песни, действия, сказки. Духовный смысл-родство людей между собой и единение с богом. Чествование и поминовение.	Работа в четверках «Смысл праздников»   ( оценивающий) Р.к. «любимый праздник»	Уметь работать в группе, в ресурсном круге,   приходить к единому решению, оценивать свои способности, адекватно воспринимать оценку своей деятельности данную учителем и одноклассниками. Умение проявлять положительные эмоции: жизнерадостность, открытость миру и людям. Эмоционально-положительное отношение к самому себе. Проявление чувства благодарности родным и близким., благоговения перед Святыми и святынями.
31.	Книга.	Книга книг. Книга рукописная. Книга печатная. Книжное слово. Читатели и книголюбы.	Книга-хранитель правил и воспитатель чувств.	Р.к. «Любимая книга».	Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.  Развитие интереса к познанию внешнего и внутреннего мира. Умение структурировать прошлое – настоящее – будущее( соотнесение себя с образами исторических личностей, прошлым, настоящим и будущим своей семьи, умение проектировать себя в будущем).
32.	Икона. Храм	Икона. Лампада. Красный угол. Горний мир. Храм. Крест. Купол. Храм в жизни человека	Икона-хранитель и спутник человека во всех жизненно важных обстоятельствах. Ощущение душевного равновесия. Итог общего труда, таланта и душевной щедрости многих людей. Вмещает в себя молитву, пение, зрительные образы.	Р.к. «Икона» Работа в четверках «Иконописный образ». Р.к. «Храм души».	Умение работать в ресурсном круге,  в группе, понимать значимость вопроса. Умение проявлять терпимость, уважение к иному отличающемуся от своего мнению. Умение распознавать и учитывать чувства других людей, проявлять эмпатию к сверстникам, взрослым.
33.	Промежуточная аттестация. Оценивающий тренинг «Храм души»	.		Работа в четверках «Храм души»  ( оценивающий)	Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению. Умение работать в ресурсном круге. Развитие мотивации на сотрудничество и получение значимых совместных социокультурных результатов. Получение позитивного опыта безконфликтного взаимодействия.
34.	Обобщающий урок.	Осмысление истоков интеллектуальной, нравственной и духовной жизни человека в обществе. Слово как результат действия разума, души и духа.		Р.к. «Мир, в котором мы живем».	Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса . Умение ориентироваться на систему нравственных требований в своем поведении. Умение управлять знаниями( делать нравственный выбор – выделять главные ценности жизни, соотносить знания с реальными действиями и поступками). Умение давать нравственную оценку поступкам других людей и оценивать свои действия. Формирование ответственности за себя, за свою жизнь, за семью. Формирование отношении к малой Родине( чувства личной сопричастности)

 

Тематическое планирование предмета «Истоки» в 3 класс

 

№ урока	Темы уроков	Основные понятия Задачи	Активные формы обучения Формы организации учебной деятельности	УУД	Дата урока
1	Вводный урок	Какие знания дает предмет «Истоки»? Знакомство с учебным пособием и рабочей тетрадью. Рассказ о Вере, Надежде , Любви и матери их Софии. Минуты творчества	АФО №1 ресурсный круг «Какие знания даёт детям предмет Истоки»?	Освоение базовых с/к ценностей: Вера, Надежда, Любовь, София (л.) Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса (П, Р, К.)
2 ВЕРА	Чему доверяет сердце.	Иметь веру — значит доверять, верить, веровать. Чему доверяет сердце.	АФО №2 работа в паре «Что объединяет вера?»	Освоение базовых с/к ценностей: вера, доверие, уверенность, признание. Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения
3	Во что верует душа	Хождение к истокам одухотворенности. Усвоение детьми основных нравственных заповедей. Проявление веры в деле, в чувстве, в слове. Признание. Православная вера. Заповеди. Правила нравственности. Вера Святой Руси	АФО №3 работа в паре «Правила нравственности»	Освоение базовых с/к ценностей: заповеди, нравственность.  Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения.
4	Верность – знак веры	Дать понятие «Верности», «Совести» Они неизменны. Хоть мы и меняемся со временем. Показать веру в действии. Вера – исток верности. Что такое верность, почему она нужна? Верность сынов Отечества.	АФО №4 ресурсный круг «Верность Родине»	Освоение базовых с/к ценностей: надежность, верность, присяга, клятва, чувство долга. Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.
5	Верность в слове и деле	Чувство долга. Кто уверен в малом — не предаст в большом. Добрая слава, спокойная совесть.	АФО №5 оценивающее, работа в паре «Что помогает нам хранить верность»	Освоение понятий: неверность, вероломство. Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.
6	Правда	Довести до сердца детей стремление жить по правде. Идеалы прошлого и настоящего. Научить понимать эти категории ценностей. Что такое правда? Легенда о Правде и Кривде. Правда открывается не всем. Жить по правде.	АФО №6 работа в паре «Пословицы о правде»	Освоение базовых с/к ценностей: правда, правда истинная, праведный труд. Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения.
7	Где живет правда	Правда в слове Правда в деле Правда в образе	АФО №7 ресурсный круг  «Какой образ является путеводным для тебя?»	Освоение базовых с/к ценностей: путеводный образ, справедливость. Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.
8	Честь	Честь воздаётся по заслугам (военным, ученым, за духовные высоты). Из малых дел складывается ваша добрая репутация. Задача — как важно не уронить честь. Воинская честь М. Кутузова, честь за ум М.В. Ломоносову	АФО №8 работа в паре «Честь»	Освоение базовых с/к ценностей: доблесть, воинство, честь, доброе имя, честность. Умение участвовать в диалоге.
9	Честь	Исследовательская работа «Кем гордится мой род»	АФО №9 Ресурсный круг «Береги честь смолоду»	Умение представить свою исследовательскую работу, Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.
10	Обобщение к разделу «Вера»	Спасительная вера. Минуты творчества Благодарная память	АФО №10 оценивающее Работа в паре «Честь по заслугам»	Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.
11 НАДЕЖДА	Надежда	Разъяснить детям, что надежда — эта твёрдая уверенность в добром исходе дела и слова. Важно не впадать в уныние и в отчаяние. Разъяснить – что такое надежда. Надежда на свои силы и опыт. Что укрепляет надежда	АФО №11 Ресурсный круг «Как в жизни человеку помогает надежда?»	Освоение базовых с/к ценностей: Надежда. Уверенность. Вера. Правда. Верность. Честь. Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.
12	Надежда	К чему приводит тщетная надежда? Вавилонская башня. На Бога уповай, да без дела не бывай.	АФО №12 работа в четверке «Что укрепляет надежду?»	Освоение базовых с/к ценностей: Сила воли, вера. Верность. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению
13	Согласие	Согласие важно в любом общем деле, а так же дать понять детям, что важнее всего согласие со своей совестью. Согласие да лад для общего дела клад. Согласие укрепляет надежду.	АФО №13 ресурсный круг «Строительство моста	Освоение базовых с/к ценностей: согласие, единодушие, единомыслие, единоверие. Развивать целостное восприятие, модальности (А, В, К)
14	Согласие	Встреча с прекрасным. Духовная красота. Семья – колыбель души каждого человека. Как быть с обманом, ленью, завистью? Как согласие красоту творит (духовная красота). Спор. Ссора до добра не доводит.	АФО №14 «Согласие в деле» — работа в четверке	Освоение базовых с/к ценностей: Согласие. Красота. Надежда. Успех. Терпение.  Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому
15	Терпение и умение	Доказать детям, что терпение — необходимое качество каждого человека, оно необходимо в учёбе, в семье,  в жизни, среди окружающих тебя людей. Подвиг — к внутреннему движению,  к подвижничеству, испытание духа. Во имя чего нужно терпеть? Терпение в слове, деле, образе.  Высший подвиг- терпение.	АФО №15 оценивающее, работа в четверке «В каких делах необходимо терпение? »	Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.
16	Терпение и спасение.	Как научиться терпению? Опыт терпения православного человека. Чего терпеть нельзя.	АФО №16 ресурсный круг «Самый терпеливый человек»	Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.
17	Послуша-ние.	Такие качества как послушание и своеволие (противоположность) Чего больше у тебя?  Доказать, что пока необходимо целенаправленное послушание. Права и обязанности маленького гражданина. Послушание опыту предков. Послушание совести Послушание- опора терпения и надежды.	АФО № 17 работа в четверке «Послушание»	Освоение базовых с/к ценностей: Терпение. Надежда. Послушание. Родительское наставление. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению
18	Обобщение по разделу «Надежда»	Что значит отвечать перед людьми и совестью? Надежда – устремление к доброму исходу дела.	АФО №18 оценивающее, работа в четверке «Надежда – устремление к доброму исходу дела»	Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.
19 ЛЮБОВЬ	Любовь к ближнему	Самое главное довести до сердца детей, что любовь требует труда души. Надо любить и словом и делом, и в мыслях, и в поступках. Великая сила любви. Любовь должна быть с верою и надеждою. Легенда об уставшем человеке. Любовь к ближнему.  Дружба.	АФО №19 «В чем проявляется любовь к ближнему?» работа в четверке	Освоение базовых с/к ценностей: Любовь. Правда. Подвиг. Молитва. Святая вера. Спасение. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению
20	Любовь	Любовь родительская, сыновняя, братская, сестринская, святая любовь. Единство в семье — великая любовь. Это труд души. Там любовь — там Бог и правда. Легенда о Петре Февронии.	АФО №20  Ресурсный круг «Почему любовь – это труд души?»	Освоение базовых с/к ценностей: сердечная привязанность, родительская любовь. Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.
21	Милосердие в деле	Очень важно, чтобы детские сердца были не закрыты для таких качеств, как сострадание и милосердие. Не помнить зла — это особая милость. Дети должны знать, что милосердие может быть в образе строгости и праведного гнева, которые долго не помнятся. Значение слова «милосердие» Милосердие в деле. Благотворительность.	АФО №21 «Милосердие», работа в четверке	Освоение базовых с/к ценностей: Милосердия – дела любви. Забота. Внимание. Сочувствии. Сострадание. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению
22	Милосердие в слове	«Приди к скорбящему со словом утешения».  Милосердие в слове. Где гнев, там и милость. Рассказ о сёстрах милосердия. Сострадание, утешение. Жалеть — значит любить.	АФО №22 работа в четверке «Слово о милосердном человеке» Ресурсный круг «В чем проявляется твое милосердие»	Освоение базовых с/к ценностей: Милосердия – дела любви. Забота. Внимание. Сочувствии. Сострадание. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению. Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.
23	Доброта	Приобретая добрые качества, о которых мы говорили раньше, человек становится неузнаваемо красив — это один из выводов. Духовная красота человека — важнее телесной. Дети учатся определять и ощущать доброту и в словах, и в делах. Что такое доброта? Как её можно почувствовать, услышать?  Добрые слова и выражения. Жизнь дана на добрые дела.	АФО №24 «Доброта истинная и доброта ложная» работа в четверке	Освоение базовых с/к ценностей: Доброта. Благо. Добросердечие Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.
24	Доброта – образ любви	Делать добро – совершать духовный подвиг. Доброта истинная и ложная	АФО №25 оценивающее, работа в четверке, «Добрые дела»	Освоение базовых с/к ценностей: Доброта. Благо. Добросердечие. Совесть. Мужество. Радость. Спокойствие. Благодарность Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.
25	Раскаяние	Донести до детей смысл покаяния и прощения. Показать на  примере притчи о блудном сыне смысл покаяния и величину отцовской (Божьей) любви. Что значит простить? Обычаи прощения на Руси. Путь к раскаянию. Вербное Воскресение.	АФО №26 «Раскаяние», работа в четверке.	Освоение базовых с/к ценностей: Раскаяние. Любовь. Прощение. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.
26	Покаяние и любовь	Покаяние в храме (исповедь) таинство. Беседа в храме. Единство любви и покаяния. Великая сила любви.	АФО №27 работа в четверке «На пути раскаяния»	Освоение базовых с/к ценностей: Таинство. Покаяние. Исповедь. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.
27	Повторение к разделу «Любовь»	Сад добродетелей. Прислушаемся к голосу сердца. Что сближает и разъединяет людей?	АФО №28 оценивающее, работа в четверке «Сад добродетелей»	Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.
28 СОФИЯ	Ум да разум	Уяснение двух сторон интеллектуального начала человека, ум внешний и ум внутренний, т.е. ум сердечный. Добрый ум и умное сердце. Разум рассуждает, уму помогает. Чему и где учились наши предки?	Соединить части пословиц АФО №29 работа в четверке «Ум да разум»	Освоение базовых с/к ценностей: Ум. Разум. Мудрость. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.
29	Ум да разум. Святые Кирилл и Мефодий	Способы передачи знания из поколения в поколение. Святые Кирилл и Мефодий. Обряд «Каша». Разум подсказывает тонкое равновесие в природе, ум доводит до безумья, а разум до раздумья.	АФО № 30 Ресурсный круг на целостное восприятие: «Что вам понравилось в древнерусской школе?»(по желанию)	Освоение базовых с/к ценностей: Святость. Мудрость. Развивать целостное восприятие, модальности (А, В, К)
30	Истина	Научить ребят определять и отделять истинный образ да  слово от ложного образа, дела, слова.  Слово как важнейшее хранилище истины. Истина в слове. Житие. «Поучение Владимира  Мономаха», «Священное писание», «Летописи».	АФО №31 работа в четверке «Истина в слове».	Освоение базовых с/к ценностей: Истина. Поучение. Мудрость. Летописи. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.
31	Истина в образе и деле	Что именуется истовым делом? Слова, умение прислушиваться к опыту прошлых поколений. Символы, которые приняты человечеством, для обозначения некоторых истин «Нерукотворный образ «Спасителя». Подлинность. Искренность, истовость	АФО №32 ресурсный круг «Как предмет Истоки помогает постигать истину?»	Освоение базовых с/к ценностей: Истина. Поучение. Мудрость Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.
32	Знания и мудрость. Обобщение к разделу «София».	Мудрость — соединение истины, правды, любви. Ярослав Мудрый. Преподобные Оптинские старцы. Премудрость — значение слова. Храмы Софии. Для чего они строились? Мудрость и мудрецы София – Премудрость Божия. Замысел о нашем мире. Мудрость человеческая и Премудрость Божия.	АФО №33 оценивающее, работа в четверке «Мудрые советы Владимира Мономаха».  АФО № 34 Работа в четверке «Истоки победителя»	Освоение базовых с/к ценностей: Мудрость, мудрецы, премудрость Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.
33	Промежуточная аттестация. Оценивающий тренинг «Что помогает нам идти по дороге Веры, Надежды и Любви?»	Истоки победителя. Что помогает нам идти по дороге Веры, Надежды и Любви?	АФО №35 оценивающее, работа в четверке «Что помогает нам идти по дороге Веры, Надежды и Любви?»	Освоение базовых с/к ценностей: веры, надежды, любви и мудрости.  Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.
34	Обобщающий урок за год «Почему Вера, Надежда, Любовь родные сестры?»	Хождение к истокам внутреннего мира человека.	Ресурсный круг «Чему ты научился на уроках по предмету Истоки?»	Умение работать в группе, оценивать выполнение своей работы. Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.

 

Тематическое планирование предмета «Истоки» в 4 классе

№ урока, дата	Темы уроков	Основные понятия Задачи	Содержание	АФО	УУД
Традиции Образа
1	Введение в тему.	Традиции образа, слова, дела, праздника.	Традиции – свод взглядов, обычаев и норм поведения, определенный порядок (уклад) жизни.	Р.К. развивающий Что я жду от уроков Истоки	Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения. Умение оценивать свою деятельность.
2	Первые образы. Отец.	Первые образы. Отец.  Родословие. Родоначальник.	Роль и место отца в семье.	Работа в паре. Развивающий. Традиции семьи	Самоконтроль Оценивание Умение устанавливать причинно – следственные связи. Умение согласовывать свои действия с действиями других, соблюдать правила общения
3	Первые образы. Мать. Родители.	Первые образы. Отец. Мать. Семья – любовь, забота, согласие.	Роль и место отца и матери в семье.	Работа в паре. Развивающий. Основы семьи Р.К. развивающий Моя будущая семья	.Умение работать в ресурсном круге(слушать и слышать друг друга, поддерживать выступающего, принимать другое мнение),  понимать значимость вопроса, ясно высказывать мысль.
4	Отечество – земля отцов. Мир	Отечество,  родные просторы. Памятники истории. Связь времен. Щит и меч. Мир – вселенная Мир – согласие Мир — сообщество	Отечество-Россия-малая родина. Разнообразие, богатство красок и звуков Отечества. Защита Родины Троичность образа	Мнемотехника. «Отечество моё — Святая Русь» Работа в паре. Оценивающий Мир – сообщество	Умение ориентироваться на систему нравственных требований в своем поведении. Умение управлять знаниями( делать нравственный выбор – выделять главные ценности жизни, соотносить знания с реальными действиями и поступками). Умение давать нравственную оценку поступкам других людей и оценивать свои действия.
5	Священные образы. Спаситель	Образ Спасителя	Спас Нерукотворный. Господь вседержитель	Работа в паре. Развивающий. Традиции образа	Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения. Умение оценивать свою деятельность.
6	Священные образы. Пресвятая Богородица. Священные образы. Ангел-хранитель.	Богородица. Умиление. Одигитрия (путеводительница). Оранта (молящаяся). Покров Богородицы. Ангел-хранитель. Имянаречение. Молитва. Архангел Михаил	Богородица – заступница за весь мир, утешительница, хранительница. Образ ангела в иконографии. Ангел – вестник, посланник, служитель Бога, духовный  друг и покровитель человека.	Работа в паре. Развивающий. Богородица – заступница, утешительница, хранительница. Р.К. развивающий Почему иконы дороги русскому человеку?	Умение участвовать в диалоге Формирование читательской компетентности. Развитие мотивации взаимодействовать со сверстниками, мотивации на совместное достижение результата.
7	Светлые образы. Свет и просветители. Праведники и мудрецы	Добро и свет. Просвещение. Свеча. Лампада. Мудрость. Праведность. Святость.	Свет – знак истины. Просветители распространяют веру, истинные знания, добрые нравы. Праведная жизнь.	Работа в паре. Развивающий. Путь праведности.	Умение ориентироваться на систему нравственных требований в своем поведении. Умение давать нравственную оценку поступкам других людей и оценивать свои действия.
8	Обобщающий урок по теме “Традиции Образа”.	Светлые образы. Образы – знаки: Крест, Купол, Конь, Птица, Дерево.	Крест – знак бессмертия, символ вечной жизни. Купол – свод небесный. Птица – образ Святого Духа, знак весны, пробуждения природы. Конь – первый помощник земледельца. Древо жизни	Работа в паре. Оценивающий Образы-знаки Р.К. развивающий Традиции Образа	Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения. Умение оценивать свою деятельность.
Традиции Слова.
9	Священные слова	Заповеди и заветы. Молитва.	Священные тексты неизменны и вечны. Заповеди, заветы – тысячелетиями отстоявшаяся правда, истина. Молитва соборная и частная.	Работа в четверке Развивающий. Заповеди и заветы Р.К. развивающий В каких жизненных ситуациях человек обращается к Богу?	Умение ориентироваться на систему нравственных требований в своем поведении. Умение управлять знаниями( делать нравственный выбор – выделять главные ценности жизни, соотносить знания с реальными действиями и поступками). Умение давать нравственную оценку поступкам других людей и оценивать свои действия.
10	Сердечные слова	Родительское благословение.  Сердечные слова	Слова благословения, приветствия, прощания, благодарения, пожелания и поздравления, раскаяния и любви. Благословить – произнести благое слово, доброе, полезное.	Р.К. развивающий На какие дела необходимо родительское благословение?	Умение участвовать в диалоге Формирование читательской компетентности. Развитие мотивации взаимодействовать со сверстниками, мотивации на совместное достижение результата.
11	Благословение.	Родительское благословение.  Благословенные иконы. Письменное благословение (духовная грамота)	Благословение – пожелание добра, покоя, счастья, жизни в любви и согласии. Жизнь в согласии с родительским благословением придает человеку уверенность, успокаивает совесть.	Работа в четверке Оценивающий Родительское благословение.	Развитие мотивации на сотрудничество и получение значимых совместных социокультурных результатов. Получение позитивного опыта безконфликтного взаимодействия.
12	Сердце сердцу весть подает	Доброе слово. Праздничное поздравление, пожелание.	Сердце любовью согревается. Любовь рождает в человеке сердечные слова.	Работа в четверке Развивающий. Сердечные слова	Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.
13	Сердце сердцу весть подает	Благодарное слово. Памятное слово. Слова любви и совести.	На добро принято отвечать добром. признание. Признание заслуг другого подающего пример праведного слова и дела.	Р.К. развивающий Может ли сердечное слово примирить людей?	Умение ориентироваться на систему нравственных требований в своем поведении. Умение управлять знаниями( делать нравственный выбор – выделять главные ценности жизни, соотносить знания с реальными действиями и поступками). Умение давать нравственную оценку поступкам других людей и оценивать свои действия.
14	Честные слова	Правила честного слова. Договор и уговор. Присяга. Обет.	В честном слове раскрывается внутренне благородство человека. Договор и уговор и укрепляют доверие между людьми.	Работа в четверке Развивающий. Традиции честного слова Р.К. развивающий Образ честного слова	Умение участвовать в диалоге Формирование читательской компетентности. Развитие мотивации взаимодействовать со сверстниками, мотивации на совместное достижение результата.
15	Обобщающий урок по теме “Традиции слова”	Традиции  священного, сердечного, честного слова.	Благодаря словам происходит осознание единства с тысячелетним духовным и нравственным наследием русского народа.	Работа в четверке Оценивающий Доброе слово Р.К. развивающий Как слово помогает человеку?	Самоконтроль Оценивание Умение устанавливать причинно – следственные связи. Умение согласовывать свои действия с действиями других, соблюдать правила общения.
Традиции Дела
16	Труд. Земледельцы.	Трудовые праздники крестьянства.	Крестьяне – сердцевина свято-русской земли. Следование опыту предков – надежный жизненный образец.	Работа в четверке Развивающий. Традиции земледельцев	Умение формулировать свою позицию и свое мнение
17	Труд. Ремесленники	Традиции ремесленников.	Хорошее знание материала, безупречное владение инструментом, добросовестность – традиции ремесленников	Работа в четверке Развивающий. Каково полотно – такова и строчка Р.К. развивающий Люби дело – мастером будешь	Умение работать в группе, оценивать выполнение своей работы. Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.
18	Труд. Купцы и предприниматели.	Традиции деловых людей. Меценатство (благотворительность).	Острый, дальновидный ум, расторопность и проворство, смелость – традиции деловых людей.	Работа в четверке Оценивающий Дерево ценят по корням а человека по делам.	Развитие мотивации на сотрудничество и получение значимых совместных социокультурных результатов. Получение позитивного опыта безконфликтного взаимодействия.
19	Служение. Воинство.	Воинское служение.  Воинские традиции. Возведение храмов-памятников.	Воинское служение – борьба с видимым врагом. Воинские традиции: принятие присяги, верность приказу, святой долг (защита веры)	Работа в четверке Развивающий. Защита отечества – священный долг.	Умение работать в группе, оценивать выполнение своей работы. Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.
20	Служение. Священство.	Священническое  служение. Духовенство.	Священническое служение – борьба с невидимым врагом.	Р.К. развивающий Духовные воины России	Умение работать в ресурсном круге(слушать и слышать друг друга, поддерживать выступающего, принимать другое мнение),  понимать значимость вопроса, ясно высказывать мысль.
21	Служение. Суд и управление.	Государственное служение. Суд и управление. Праведный суд.	Традиции государственного служения: соблюдение порядка и справедливости В любом правителе особо цены добросовестность, рассудительность, строгость в сочетании с любовью.	Работа в четверке Развивающий. Мудрые правители Земли Русской	Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.
22	Творчество. Искусники.	Иконописцы. Художники. Вышивальщицы и золотошвейки (мастера художественных промыслов)	Талант – способность к творчеству. поддержка таланта – добрая традиция. Талантливый человек – терпеливый и примерный труженик.	Р.К. развивающий В мастерской художника Работа в паре. Развивающий Рождение иконы.	Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения. Умение оценивать свою деятельность.
23	Творчество. Книжники	Ученые – книжники. Научное исследование. Традиции научного творчества.	Наука – один из видов творчества, открывающих знание о мире. Ученый должен иметь пытливый ум, доброе сердце и большое терпение. Подлинное научное творчество верно служит народу и отечеству.	Работа в четверке Развивающий Испокон веков книга растит человека	Самоконтроль Оценивание Умение устанавливать причинно – следственные связи. Умение согласовывать свои действия с действиями других, соблюдать правила общения.
24	Обобщающий урок по теме “Традиции праведного дела”	Традиции праведного дела	Давняя традиция праведного дела – жить, трудиться, служить и творить по правде, во имя ближнего и Отечества.	Работа в четверке Оценивающий Праведное дело подвигу сродни	Умение формулировать свою позицию и свое мнение
Традиции Праздника
25, 26	Праздники, связанные с земледельческим календарем.	Календарные народные праздники(Святцы, День Урожая, Масленица, Семик, братчина)	Гулянье всем миром сближает людей – они делятся душевным теплом, сердечным словом, помогают ближнему.	Работа в четверке Развивающий Древние праздники Руси Р.К. развивающий Почему праздники сближают людей?	Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.
27, 28	Семейные праздники	Крестины. Именины. Дни рождения. Памятные события и даты.	Радость всей семьи – теплые и сердечные праздники взаимной любви и доброжелательности близких друг другу людей, их духовного единения.	Р.К. развивающий Любимый семейный праздник Работа в четверке Оценивающий Кума и кум, наставляй на ум.	Умение представить свою исследовательскую работу, Умение работать в ресурсном круге,  понимать значимость вопроса.
29, 30	Государственные и гражданские праздники	День победы. Новый год.  День города. День села.	Традиции дня победы – возложение венков, минута молчания, воинский парад. Осознание долга перед Отечеством. День Города – торжественное богослужение в городском храме, ярмарки, народные гуляния.	Мнемотехника развивающий Праздник памяти и славы Р.К. развивающий День рождения Города.	Развитие мотивации на сотрудничество и получение значимых совместных социокультурных результатов. Получение позитивного опыта безконфликтного взаимодействия.
31	Православные праздники.	Пасха – Воскресение Христово. Светлая Седьмица. Рождество Христово. Праздники поклонения спасителю.	Православные праздники приносят людям большую духовную радость. Они помогают хранить веру и надежду, учиться любви  и мудрости. Медовый Спас. Яблочный Спас. (Преображение). Ореховый Спас	Работа в четверке Развивающий Православные праздники	Самоконтроль Оценивание Умение устанавливать причинно – следственные связи. Умение согласовывать свои действия с действиями других, соблюдать правила общения.
32	Традиции праздника	Праздник – труд души.	Традиции праздника – духовный настрой (благодарение, очищение, просвещение, поминание, почитание), уважение друг к другу, подготовка, законы гостеприимства.	Работа в четверке Оценивающий Традиции праздника Р.К. развивающий Жизнь без праздника, что еда без хлеба	Умение работать в ресурсном круге(слушать и слышать друг друга, поддерживать выступающего, принимать другое мнение),  понимать значимость вопроса, ясно высказывать мысль.
33	Промежуточная аттестация. Оценивающий тренинг		Обзор наиболее важных отечественных традиций.	Работа в четверке Оценивающий Традиции моего Отечества.	Самоконтроль Оценивание Умение устанавливать причинно – следственные связи.
34	Обобщающий урок за год. Традиции Отечества.	Традиции Отечества (Слова, Образа, Дела, Праздника)	Важность познания жизненных ценностей, из века в век передающихся в нашем народе	Р.К. Итоговый Традиции моего Отечества	Умение работать в ресурсном круге(слушать и слышать друг друга, поддерживать выступающего, принимать другое мнение),  понимать значимость вопроса, ясно высказывать мысль.