автор: Хугистова Фатима Шамильевна
Преподаватель ГБПОУ «Владикавказский торгово-экономический техникум»
Проблемы реформирования системы образования
Проблемы реформирования системы образования
(на примере Республики Северная Осетия-Алания)
Одной из главных сфер жизни человека, определяющей его будущее, является образование. Образование это тот старт, с которого начинается самостоятельная жизнь. Современный мир дает возможность человеку получать образование постоянно, совершенствовать свои знания, расширяя собственное мировоззрение. Роль образования растет с каждым днем: тот, кто хочет чего-то добиться в этом мире, начинает самообразовываться, учиться не только добывать информацию, но и перерабатывать ее.
Мы живем в быстро меняющемся мире, соответственно меняются и все сферы жизни человека. Образование играет здесь ключевую роль. Меняется подход к передачи информации, все то, что преподаватель должен передать студенту, должно быть в системе, без отрыва от действительности. Важно не просто рассказать студенту что происходит, но и показать, как и почему это возможно. Соответственно если изменилась информация, значит, изменится и способ ее подачи; образовательный процесс должен создавать максимально благоприятные условия для развития личности, ее самоопределения и самоутверждения.
Система образования накопила к настоящему времени огромный научный, человеческий потенциал. От эффективности его использования зависят характер и направленность социальных процессов, развитие социума в целом, поэтому обществу не безразлично состояние системы высшего образования, тенденций ее изменения.
Современная система образования в соответствии с постмодернистскими тенденциями, переходом к информационному типу сообщества представляет собой сложный конгломерат различных типов образовательных учреждений. Единой системы образования (какая была, скажем, в XIX, отчасти в XX в.) в настоящее время ни в мире, ни в России не существует. Это может означать, что классическая система образования исчерпала себя.
Нынешняя система образования России есть прямое наследство советского периода, со всеми, несомненно, положительными сторонами и своими недостатками: и по принципам педагогики, и по кадрам, и по содержанию. Её качество определяется востребованностью специалистов, получивших квалификацию в стенах высшей образовательных учреждений: востребованностью как со стороны отечественных предприятий, так и со стороны зарубежных стран и компаний. Есть спрос на профессии, конкурс — порой очень высокий. Однако такое общее заключение сохраняет множество неясных вопросов, составляющих непременный атрибут критерия качества образования в России.
Проведенное исследование состояния образования в Республике Северная Осетия — Алания показало, что оно абсолютно включено в общероссийскую картину проблем и трудностей, реформирующегося в кризисный период института образования. Все задачи, стоящие перед российской системой образования, стоят и перед образовательными учреждениями Северной Осетии. Однако, ситуация усугубляется наличием у этого субъекта федерации специфических проблем, вытекающих из его исторических, геополитических, ментальных, экономических и других особенностей. Проблемы характерные для образования в целом в России характерны и для её регионов, субъектов Федерации. Однако здесь они приобретают нередко специфический характер, зависящий от множества объективных, а зачастую и субъективных факторов. Однако здесь хорошо осознается, что образование — важнейший фактор национальной безопасности и благосостояния людей, благополучия каждого гражданина.
Модернизация образования в России в целом и в ее субъектах, является важнейшей предпосылкой для преодоления кризисных явлений во всех сферах жизни общества. Без структурного реформирования система образования в РСО-Алания может привести к серьезным диспропорциям в кадровом потенциале республики, перепроизводству специалистов юридического и экономического профиля и нехватке профессионалов современного инженерно-технического типа, к снижению темпов роста в экономике, к сдерживанию реализации социальных программ, увеличению напряженности в социальных отношениях.
В настоящее время система образования находится в поиске адекватных способов, приемов, механизмов передачи предшествующего социального опыта, трансляции ценностей и образцов, аккумулирующих наивысшие достижения человечества. Вместе с тем развитие образования как социального института приводит к тому, что оно начинает играть все большую роль в жизни общества, являясь катализатором социальных изменений. В этой связи все заметнее инновационная функция системы образования, особенно проявляющаяся на фоне формирования новой социальной структуры современной России. Так, развитие не только государственной, но и негосударственной системы образования, появление новых специальностей, внедрение многоступенчатой системы дают возможность нарождающимся социальным слоям накапливать и воспроизводить социокультурный капитал, что является важным условием устойчивости общественных отношений.
Задачи, которые стоят, по нашему мнению, перед системой образования в РСО — Алания это — повышение уровня образования, оптимизация республиканской системы высшего образования, приведение в соответствие номенклатуры выпускаемых специальностей потребностям рынка труда, существенное снижение приема в высшие учебные заведения, при одновременном увеличении приема в учебные заведения начального профессионального обучения и средние учебные заведения.
Образование это та приоритетная ценность, которая обеспечивает социальный прогресс общества, активно формирует общественный менталитет, понимание целей и задач развития как общества в целом, так и конкретного индивида.
Современное образование не остановилось в своем развитии.
Реформирование его далеко не закончено. Каждый из нас должен помнить,
что живет в такую эпоху, когда принципиальным образом меняются задачи
образования. На первом месте сейчас принцип «образование для всех».
Человек не должен прекращать самообразование на протяжении всей своей
жизни, потому как непрерывное развитие одного человека – следствие
непрерывного развития системы в целом.
