автор: Юденкова Оксана Николаевна
Учитель логопед-дефектолог ГБОУ школа 1353
Конспект развивающего занятия по произведениям С.Я Маршака (формирование относительных прилагательных).
Конспект
развивающего занятия по произведениям
С.Я Маршака
«Относительные прилагательные»
(1 класс)
Составлен
учителем логопедом-дефектологом
Юденковой О.Н.
Москва 2022г.
Тема: Относительные прилагательные
Цель: закреплять словообразовательные навыки на примере относительных прилагательных.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Закрепить употребление относительных прилагательных;
- Активизировать словарный запас;
- Расширять знания детей о творчестве С.Я.Маршака;
- Закрепить навык пространственной ориентации на листе бумаги.
Коррекционно-развивающие:
- развивать речь учеников; словесно-логическое мышление; внимание; развивать фантазию, творческие способности, речь;
- развивать моторные навыки при выполнении продуктивной деятельности.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, дружелюбие, навыки взаимодействия, внимательное отношение к речевой деятельности друг друга, бережное отношение к продуктам собственной деятельности;
- умение эмоционально воспринимать образное содержание произведений.
Предварительная работа. Чтение произведений С.Я. Маршака, драматизация знакомых произведений, рассматривание иллюстраций, изготовление заготовок из бумаги для аппликации.
Оборудование. Книги в книжном уголке, заготовки для коллажа, ножницы, клейстер, цветная бумага, цветные карандаши ; «билетики» по количеству детей — белые листы бумаги размером 9*12, на которые наклеены изображения кирпичного и бревенчатого домов, 2 детских квадратных стола для выполнения коллективной аппликации.
Методы и приёмы:
Словесные: беседа, вопросы, речевые пояснения к действиям.
Наглядные: рассматривание продуктов собственной деятельности..
Практические: Подражательно-исполнительские упражнения, речевые упражнения, игровые упражнения.
Словарная работа:
Активизировать словарь относительных прилагательных: деревянный, бревенчатый, каменный, кирпичный, панельный, соломенный, снежный, ледяной,
Ход
Учащиеся стоят полукругом перед логопедом-дефектологом:
— Сегодня у нас с вами небольшой праздник. Нас ждут интересные встречи с героями книг С.Я.Маршака, которых вы знаете и любите. Вспомните, какие книги Маршака мы с вами читали? (Ответы.) Правильно, и эти книги всегда с нами. (Стук в дверь.)
Логопед :
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?..
(открывает дверь, входит «почтальон»)
Логопед: Это он, то он…
Дети: Ленинградский почтальон.
Почтальон: Здравствуйте, дети!
Дети: Здравствуйте, почтальон!
Почтальон: А откуда вы меня знаете?
Дети: Вы пришли из книги Маршака!
Почтальон: Правильно! А как она называется?
Дети: «Почта»
Почтальон: Молодцы! А у меня для вас сюрприз.
Логопед : Интересно, что за сюрприз ты для нас приготовил? Давайте попробуем отгадать!
Без крыльев, а летает,
Без языка, а говорит (Письмо)
Почтальон: Получите письмо (достает конверт)
Логопед : Спасибо, тебе, почтальон. У нас сегодня праздник, и это письмо лучший подарок для ребят. Оставайся ты у нас на празднике.
Почтальон: Спасибо, пора разносить письма по другим адресам (уходит).
(открывает письмо) Какой большой конверт, здесь для нас задание: (Читает отрывок произведения) .
« Здесь теперь про чей-то дом
Разговор мы заведем…
В нем богатая хозяйка
Припеваючи жила
Но беда пришла нежданно
Этот дом сгорел дотла!»
Логопед : Как вы думаете, о ком идет речь в этом отрывке? ( логопед показывает иллюстрацию «Кошка в доме»). Что произошло с героиней этой сказки? Хотите помочь Кошке? Как это можно сделать? (ответы детей, подводим детей к тому, что Кошке нужен новый дом, который можно построить, уточнить материалы из которых строят дома).
Словарная работа: логопед показывает рисунки домов, построенных из различных материалов. (Проводится игра: «Какой по материалу» — этот дом из кирпичей, какой это дом? Это- кирпичный дом, так же: каменный, блочный, панельный, деревянный, соломенный, ледяной).
Физминутка : (речь сопровождается движением)
Ну-ка в руки снежный ком
Будем строить снежный дом.
Мы польем его водой
Дом наш станет ледяной.
Ком за комом мы кладем,
Вырастает снежный дом.
Логопед: Предлагаю взять «билетики», внимательно посмотреть на них и найти свое рабочее место. Предлагается пройти к столам и сделать для Кошки и ее гостей красивые и нарядные дома. Кратко педагогом напоминаются приемы выкладывания при выполнении аппликации.
Самостоятельное выполнение детьми аппликации под руководством и контролем со стороны логопеда-дефектолога. Рассматривание работ.
Логопед : подведение итога занятия, рассматривание поделок.
Мы помогли Кошке? Что Мы сделали для Кошки? Какие дома у нас получились? Кто будет жить в этих домах?(Ответы детей).
приложение 1.
Игры и игровые упражнения для формирования словаря относительных прилагательных у детей с общим недоразвитием речи
Тема:Овощи
Что приготовим?
Цель: учить детей образовывать относительные прилагательные от существительных.
Оборудование: картинки овощей.
Описание: «Собрали много овощей, сейчас будем делать салаты. Какой салат сделаем из капусты?» (капустный) и т.п.
Описание: Попросить ребенка: «Скажи, из чего приготовлены эти соки, как они называются?» (сок из моркови — морковный и.т.п.).
Тема:Фрукты
Приготовим сок.
Цель: закрепить навык образования относительных прилагательных.
Оборудование: картинки, муляжи фруктов.
Описание: предлагаем детям придумать свой сок и назвать его (яблочный, грушевый, яблочно-грушевый и т.п.)
Тема: Посуда
Что из чего?
Цель: закрепление словообразования относительных прилагательных,
согласование их с существительными.
Оборудование: картинки с изображением посуды.
Описание: детям предлагается продолжить предложение.
Это посуда из стекла, значит это (стеклянная) посуда.
Мама купила новую (стеклянную) посуду.
Ми пьем чай из (стеклянной) посуды
Мама наливает воду в (стеклянную) посуду.
Это посуда из глины, значит это (глиняная) посуда.
Мама насыпала муку в (глиняную) посуду.
Таня высыпает муку из (глиняной) посуды.
А это посуда из металла, значит это (металлическая) посуда.
Мама ставит на плиту (металлический) чайник.
Это чашка. Она сделана из фаянса. Это (фаянсовая) чашка.
Петя уронил и разбил (фаянсовую) чашку.
Это солонка для соли. Она из дерева, значит солонка (деревянная).
Это блюдо из пластмассы. Оно (пластмассовое).
Этот сервиз из тонкого фарфора. Это праздничный (фарфоровый) сервиз.
Оборудование: настоящая игрушечная посуда (глиняная, деревянная, фарфоровая, металлическая, пластмассовая, стеклянная).
Описание: Просим ребенка: «Покажи стеклянную посуду» и т.п.
Описание: Предлагаем ребенку рассказать, из чего сделана та или иная посуда. Например, «Эта ложка сделана из дерева – она деревянная» и т.д.
Тема: Одежда
Из чего- какой?
Цель: закрепление в речи относительных прилагательных.
Оборудование: игрушечная одежда из разных тканей (джинсовая юбка, шелковая кофта, вельветовые брюки, шерстяная шапка, льняная рубашка, кожаная куртка).
Описание: просим ребенка рассказать из чего сшита одежда, и какая она, например:«Эта шуба, сшита из меха, она меховая» и.т.п.
Угадай.
Цель: закрепление понимания относительных прилагательных.
Оборудование: игрушечная одежда из разных тканей (джинсовая юбка, шелковая кофта, вельветовые брюки, шерстяная шапка, льняная рубашка, кожаная куртка).
Описание: предлагаем ребенку найти шелковую, меховую, вельветовую, джинсовую, шерстяную, льняную одежду.
Тема: Деревья
Подбери пару.
Цель: закрепить навык образования относительных прилагательных.
Оборудование: предметные картинки.
Описание: предлагаем детям назвать дерево на своей картинке, и придумать, в какой лес (парк, аллею) они пойдут гулять. Например: это ель. Я пойду гулять в еловый лес.
С какого дерева лист.
Цель: закрепить навык употребления относительных прилагательных.
Оборудование: предметные картинки с изображением деревьев.
Описание: предлагаем детям назвать дерево на своей картинке, и сказать с какого дерева упал лист (ветка, плод, шишка, желудь)
Игры подобраны учителем логопедом-дефектологом
Юденковой О.Н.
