автор: Азарова Марина Алексеевна
Учитель-дефектолог Государственное казенное образовательное учреждение «Центр инклюзивного образования «Южный»
Конспект занятия по сенсорному развитию детей младшего школьного возраста с ТМНР
Сенсорное развитие детей младшего школьного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Азарова Марина Алексеевна
Учитель-дефектолог
ГКОУ «ЦИО «ЮЖНЫЙ».
г. Москва
Данное занятие направлено на сенсорное развитие детей с ТМНР.
Были поставлены задачи:
— обогащение сенсорного опыта
— развитие зрительного и слухового восприятия
— развитие мелкой моторики
— усвоение сенсорных эталонов
— развитие интереса к окружающему миру.
Познание окружающей действительности начинается с анализа той информации, которую ребенок получает при визуальном наблюдении, в звуках, запахах.
Развитие ощущений и восприятий, представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира составляет основу сенсорного развития ребенка.
Сенсорное развитие- это чувственное восприятие мира, восприятие посредствам органов чувств: зрения, слуха, осязания, обоняния.
Сенсорное развитие, которое является базой для развития всех психических функций, у ребенка с интеллектуальной недостаточностью отстает по срокам формирования и проходит неравномерно. Узость объема и общая пассивность восприятия, недифференцированность, замедленность процесса переработки поступающей через органы чувств информации затрудняют знакомство с окружающим миром.
Для организации обучения и воспитания детей с проблемами развития очень важно вызывать и поддерживать интерес к окружающему миру. И здесь неоценимы игры и игровые упражнения, которые должны привлечь внимание, заинтересовать.
Сенсорное воспитание на занятиях с использованием игр и игровых упражнений является основой организации чувственного опыта детей.
Ход занятия.
- Организационный момент.
-Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и представимся.
Педагог подходит к каждому ребенку.
-Здравствуйте гости! Это Толя!
-Здравствуй Толя! Привет, привет!
-И ручкам твоим привет. Где у Толи руки?- Педагог берет ребенка за руки.
-И ушкам твоим привет.- Педагог прикасается ладонями к ушам ребенка.
-И щечкам привет.- Педагог прикасается к щекам ребенка.
-И ножкам твоим привет, привет.- Педагог прикасается руками к ногам ребенка.
Поочередно педагог подходит к каждому ребенку, здоровается, берет за руки, прикасается к ногам, щекам и ушам детей. Проговаривает вслух названия частей тела и лица.
- Введение в тему.
-Ребята, наступило самое прекрасное и всеми любимое время года- лето!
Прекрасная пора, когда солнце дарит свое тепло дольше всего в году, а короткие ночи радуют своим прохладным дыханием и сиянием звезд в высоком небе. Природа летом цветет, сады полны зелени, луга покрыты широким шлейфом зеленой травы. Расцвели красивые и душистые цветы. Вокруг них летают бабочки, пчелы, жуки.
Лето, лето к нам пришло!
Стало сухо и тепло.
Что ты мне подаришь, лето?
Много солнечного света!
В небе радугу-дугу.
И ромашки на лугу!
Педагог привлекает внимание детей погремушкой. Каждый ребенок прослеживает взглядом за погремушкой в виде бабочки, жука, пчелы.
- Основная часть занятия.
— Ребята, давайте представим, что мы с вами находимся на лесной поляне. (Звучит музыка- пение птиц ).
— Светит яркое летнее солнышко. (Фонариком светим на каждого ребенка ).
— Солнышко согревает всех своими лучами. (Прикладываем мешочек с теплой солью к руке каждого ребенка ).
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если мы б его достали
Мы б его расцеловали!
— И тут подул свежий ветер. (Используем веер ).
— Нагнал ветер тучи и полил теплый летний дождик. (Брызгаем на руки из пулевизатора телой водой ).
-Ребята, смотрите, наш дождик намочил все деревья и кустарники. На земле образовались лужи. Слышите как капает дождик? А как дождик стучится в наши окошки? (Кап-кап, звучит металлофон ).
Дождик-дождик кап-кап
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять
Мы намочим ножки.
-Ребята, хотите мы сегодня нарисуем дождик? Но прежде чем рисовать мы поиграем в игру. Приготовьте ваши пальчики.
Пальчиковая игра «Дождик»:
Капля раз, капля два,
Капля медленно сперва. (Стучим указательным пальцем по ладони другой руки медленно ).
Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять. (Стучим указательным пальцем по ладони другой руки быстрее ).
Зонтик поскорей раскроем,
От дождя себя укроем. (Делаем руками крышу над головой ).
А теперь изобразим дождик. Обмакиваем пальчик в краску и из тучки рисуем дождик, кап-кап. Молодцы!
- Подведение итогов.
—Ребята, давайте вспомним что мы сегодня узнали на занятии. Что лето самое теплое время года. Летом поспевают ягоды и фрукты. Летом светит яркое солнышко и бывает теплый дождик, который мы с вами нарисовали.
Рассматриваем рисунок.
Прощаемся с гостями.
Литература.
Т.В. Лисовская
«Коррекционно-педагогическая работа в домах-интернатах для детей с умственными и физическими недостатками», г. Минск, 2010г.
