Автор: Альбас Анджелина Александровна
учитель английского языка МБОУ СОШ №1 г.о. Подольск
Словарные ловушки английского языка.
Мастер — класс по английскому языку «Словарная ловушка».
Провел:
Цель мастер-класса: Создание условий для деятельности учащихся, направленной на достижение ими:
- Предметных результатов: понимание иностранных слов, используемых в русской речи.
- Межпредметных результатов: освоение способов деятельности (познавательной, информационно- коммуникативной, рефлексивной).
- Личностных результатов: использование полученной информации в своей жизни.
Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, презентация в Power Point.
— Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я учитель английского языка, преподаю английский язык 9 год. Очень люблю свой предмет, люблю свою работу, мне очень нравится учить детей ИЯ.
Уважаемые коллеги, все из вас знают английский язык. Вы знаете, что многие слова перешли из английского в русский. Часто люди используют английские слова в своей речи. Однако, на сегодняшний день мало кто обращает внимание на значение этих слов в языке – оригинале. Наверняка, кто-нибудь из вас попадал в ловушку, не зная перевода иностранных слов, такие же ловушки расставляет нам наш любимый английский язык, когда простое на наш взгляд английское слово таит в себе подводные камни. Так вот, сегодня мы познакомимся с некоторыми словами, чтобы не попасть в ловушку. Каждая женщина любит заниматься мониторингом. И я тоже люблю. Поэтому сегодня я проведу мастер-класс, который называется «Словарная ловушка».
— Мы сегодня поговорим о том, как важно в современном мире владеть ИЯ. В последние годы мы стали чаще использовать иностранные слова в семье, с друзьями, на работе. Мы скорее предпочитаем товары общего потребления в названиях, которых есть загадка, неопределённость. В нашей речи появились такие слова, как фишроллер, чизбургер, респект, креативность, байкер, крейзи парк, а наши дети стали употреблять такие слова как дауны, лузеры, стритрейсеры, смартфоны, хайтек, спорткары и т. д. Таких слов, поверьте, очень много.
— Так вот, в связи с этим, цели моего мастер класса:
- Во-первых, как учитель ИЯ, я должна стимулировать интерес к изучению английского языка, т. к. он повсюду, вокруг нас.
- Во-вторых, помочь детям выявить в себе способностик чтению и пониманию иностранного материала.
Как говорил Иоганн Вольфганг Гёте: «Кто не знает чужих языков, тот не знает ничего о своём родном». На дворе 21 век. Потребность нашего общества в овладении ИЯ растет день за днем. Ежедневно мы используем огромное количество «чужих слов», день за днём появляются новые и новые «чужие слова» в нашем лексиконе. Мы привыкаем к ним и применяем в нашей деятельности, в общении с друзьями и т.д.
Часть I:
— Давайте сейчас постараемся вместе вспомнить несколько иностранных слов (аудитория вспоминает и называет слова, manager, notebook, computer, speaker, reception, netbook, printer, scanner …) .
— Правильно, молодцы!
А когда – либо задумывались Вы о прямом значении этих слов? Сейчас мы вместе обсудим это. Послушайте, пожалуйста, меня и ответьте на простой вопрос «Что я купила вчера?».
— Вчера после рабочего дня я зашла в магазин и купила:
- поток, направление, течение – для стирки
- газель арабскую
- исчезать, пропадать
- Для себя я купила плечи и голову
- Для ребенка — орехи, пару и щедрость (премию)
- Для племянницы Альпийское золото
- Замороженные горячие собаки
- Для кухни я купила фею, волшебницу
— Итак, настало время ответить на вопрос «Что я купила в магазине?». (Участники мастер класса перечисляют…)
— Наверное, вы поняли меня, но это не совсем благозвучно и привычно. Я говорила на русском языке. Попробую добавить иностранные слова (англицизмы). Я уверена, на русском не благозвучно, а с иностранными словами привычно и понятно. — Вчера после рабочего дня я зашла в магазин и купила:
- Tide
- Ariel
- Vanish
- Head and shoulders
- Twix и Nuts, Bounty
- Замороженный Hot dog
- Alpen gold
- Fairy
— Уважаемые коллеги, вы меня поняли? Оказывается, иностранные слова окружают нас повсюду: в быту, в радости, в работе. Мы так к ним привыкли, что, порой не задумываемся над их значениями и нас очень легко ввести в заблуждение.
Помните! Английский окружает нас в быту!
Часть II:
Каждый день мы видим и читаем вывески магазинов, надписи, названия продуктов. Их так много, что с их помощью можно научить детей читать. Покажем маленькому ребёнку фантик от конфет, который подписан на английском языке, ребёнок с лёгкостью произнесёт «Mars», «Nuts», «Twix», «Bounty», «Alpen gold» и т.д. В конце этого этапа участники с опорой на презентацию переводят слова «Alpen gold», «Twix» и «Nuts». Любой ребенок, не изучающий иностранный язык, может легко прочитать эти слова. (Ведущий предлагает также перевести слова, связанные с различными видами спорта football, handball, basketball, volleyball. Участники начинают объяснять составные части этих слов, после чего легко переводят слова foot, valley, hand, basket.) Football foot — нога Handball ball — мяч hand — рука Basketball basket — корзина Vоlleyball valley — поле
Уважаемые коллеги, английский язык мы знаем с детства!
Часть III:
Вот тут и появляется ловушка. Слова, которые знакомы нам в русском языке в английском имеют другие значения, тем самым запутывая не только обывателя, но и лингвистов.
Хочу предложить Вам подборку слов из тех, которые Я рассматриваю со своими учениками на наших уроках. 1 урок – 1 слово. Происходит это ежедневно, как и фонетическая зарядка. Время, затрачиваемое на это нужное и полезное мероприятие, варьируется от 3 до 5 минут.
Приступим, ….
Часть IV:
— Английские слова окружают нас даже в системе российского образования. Что такое современная школа? (Обращаемся к аудитории). Мы ежедневно используем notebook, который в переводе с английского языка означает «записная книга», laptop – ноутбук; computer – российские учёные назвали «ЭВМ», presentation –«представление» и многие другие слова.
— Но и на первом месте в моём списке слово «мониторинг», которое я употребила в начале нашего мастер — класса. (старается как можно больше участников спросить о значении этого слова.)
-У известного лингвиста Мюллера В. К. «мониторинг», переводя с английского языка, означает «дозиметрический контроль, подслушивание».
— Английский в системе российского образования! Уважаемые, коллеги! Почему мы говорим «дифференцированный» подход вместо слова разноуровневый? Почему говорим «толерантность», если существует слово «терпимость»? Давайте не «модернизировать» российское образование, а усовершенствовать его! Как говорил В. Гёте: «Кто не знает чужих языков, тот не знает ничего о своём родном». А я скажу иначе: «Кто знает чужие языки, тот знает всё о своём родном!».
Самоанализ. Мастер-класс направлен на повышение знаний и культуры речи учащихся. Спасибо за внимание!
