Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности в старшей группе Образовательная область: «Речевое развитие» Развитие речи Тема: Рассказывание по картине (картина-матрица «Осень» и раздаточные картинки).

• Ф.И.О. педагога

• Группа (возрастная категория, направленность)

• Тема НОД в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом

1. Цель и задачи НОД: в соответствии с формируемыми компетенциями

— образовательные

— развивающие

— воспитательные

Задачи: 

Образовательные: 

Стимулировать,  развивать учебную мотивацию и познавательную активность.

Формировать представления   о временах года, пространственные представления.

Воспитательные:

1. Воспитывать положительную установку на участие в занятии.
2. Развивать самостоятельность, саморегуляцию, самоконтроль.

Развивать творческое мышление.

Вызывать у ребенка эмоциональный отклик на выполнение заданий. 

• Тип НОД (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)

• Виды деятельности

• Используемые педагогические технологии,  методы и приемы

1. Ресурсы: дидактические материалы, оборудование,

ЦОР (цифровые образовательные ресурсы), 

ИОР (информационные образовательные ресурсы)

Техническое обеспечение – Интерактивная доска Smart, ноутбук, мольберт.

(15)

1. Этап мотивации к деятельности 

(создание проблемной ситуации)

Сюрпризный момент;

Игровой;

Наглядный;

Словесный(напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

Поощрение, анализ деятельности;

Применение ИКТ.

Приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребята, я вижу, что вы улыбаетесь, значит, настроение хорошее. 

Сюрпризный момент, создание игровой ситуации, мотивация на предстоящую деятельность: педагог предлагает детям отправиться на прогулку, на полянку.  Согласны? 

тивная

1. Этап актуализации знаний (решение проблемной ситуации)

На полянке разложены предметные картинки: желтых, зеленых, красных, листьев; подснежники, снежинки, снеговик, санки, бумажный кораблик, коньки, лыжи,  туча с дождем.

Детям  предлагается разложить эти картинки по временам года (большие предметные картинки).

Педагог читает  строки:

Падают, падают листья,
В нашем саду листопад…
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.                                     

Н. Ивенсен.

Педагог задает детям вопрос: — А каком  времени  года  говорится в стихотворении?

Ребята, вы правильно сказали, что сейчас осень. 

Это время года, когда меняется природа, погода, животные и птицы ведут себя по-другому. 

Сегодня мы  будем  составлять свой рассказ об осени.

 (на интерактивной  доске картина (матрица) «Осень»  и маленькие картинки)

– Ребята, осень-художница  нарисовала картину  и отправила по интернету нам.

Что нарисовано на картине?

Правильно, осень.
Осень бывает разной – может быть теплой и солнечной, такую осень еще называют золотой, 

а может быть холодной и дождливой – это поздняя осень.

Что происходит с природой?

Что осенью делают звери и птицы?

Мы с вами вспомнили приметы осени, поговорили о природе. 

Теперь вы можете сами составить свой рассказ об этом времени года.

Но сначала давайте немного отдохнем.

Педагог приглашает всех, на весёлую зарядку. «Весёлая зарядка»  

— Скажите, что осенью происходит с листьями?

Да, они опадают, а осенний ветер подхватывает и несет их.  Давайте представим, что мы с вами яркие осенние листочки и немного полетаем.

 «Веселая  зарядка» «Вот и осень наступила»

Вот и осень наступила, посмотрите, как красиво, 

листья всюду шелестят  и  летят,  летят,   

соберём с вами листочки, 

посидим мы на пенёчке, 

солнцу мило улыбнёмся, 

вместе за руки возьмёмся, 

побежим мы по дорожке, поднимая выше ножки, 

покружимся, 

полетаем, дружно все мы приседаем, 

вот и всё пора вставать, нужно снова нам шагать! 

Педагог говорит: — А теперь  давайте внимательно рассмотрим картину.

На интерактивной  доске картина (матрица) «Осень»  и маленькие картинки.

Составить рассказы вам помогут схемы, которые мы придумали вместе.

Обсуждение  с детьми, как лучше начать рассказ по картине.

Давайте повторим и вспомним: 

1 часть: изменения в природе.

2 часть: поведение зверей и птиц.

3 часть: одежда, занятия людей.

— Как можно ее  назвать?

— С чего мы начнем рассказ? 

Что расскажете о погоде, деревьях? 

О ком будете рассказывать дальше?

— Потом расскажите про птиц, животных, детей.

— Чем вы закончите рассказ?

Дети составляют рассказы об осени.

К интерактивной доске выходит ребенок и составляет рассказ, а остальные дети за столами составляют свои рассказы у детей на столах картинка — матрица и маленькие картинки.

(например)

Наступила золотая  осень. 

Солнышко светит реже. 

Часто идет холодный дождик.  

Деревья надели разноцветный наряд. 

Красные, желтые листья опадают, укрывают землю золотым ковром. 

Птицы  улетают на юг. 

Животные готовятся  к  зиме. 

Зайка  меняет свою    серую шубку    на  белую.  

Дети вышли погулять. 

Они собирают осенний букет из листьев.

У детей хорошее настроение.

Вот  такая разноцветная   осень!

Педагог  даёт  оценку рассказам детей  и благодарит их.

(После того, как дети  составили рассказы, педагог приглашает  поиграть с пальчиками)  

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Раз, два, три, четыре, пять,          (удары по столу пальчиками.

Левая начинает с мизинца, правая — с  большого пальца)

Вышел дождик погулять.               (беспорядочные удары по столу  пальчиками обеих рук)

Шел неспешно, по привычке,       («Шагают» средним и  указательным пальчиками)

А куда ему спешить?                     

Вдруг читает на табличке:      

(ритмично ударяют то ладонями, то  кулачками по столу)               

«По газону не ходить!»             Дождь вздохнул тихонько:

(часто и ритмично бьют в ладоши)

— Ох!                                                 (один хлопок)

И ушел.                           

(ритмичные хлопки по столу)

Газон засох.

Ветерок».Сесть на полу, ноги по—турецки. На счет «раз, два» сделать 

глубокий вдох через нос и рот; «три, четыре» —продолжительны выдох 

(поочередно медленно — быстро, имитирующий ветер. Повторить 4 —5 раз.

Ветерок».Сесть на полу, ноги по—турецки. На счет «раз, два» сделать 

глубокий вдох через нос и рот; «три, четыре» —продолжительны выдох 

(поочередно медленно — быстро, имитирующий ветер. Повторить 4 —5 р

Ветерок».Сесть на полу, ноги по—турецки. На счет «раз, два» сделать 

глубокий вдох через нос и рот; «три, четыре» —продолжительны выдох 

(поочередно медленно — быстро, имитирующий ветер. Повторить 4 —5 раз.

Ветерок».Сесть на полу, ноги по—турецки. На счет «раз, два» сделать 

глубокий вдох через нос и рот; «три, четыре» —продолжительны выдох 

(поочередно медленно — быстро, имитирующий ветер. Повторить 4 —5 раз.

Ветерок».Сесть на полу, ноги по—турецки. На счет «раз, два» сделать 

глубокий вдох через нос и рот; «три, четыре» —продолжительны выдох 

(поочередно медленно — быстро, имитирующий ветер. Повторить 4 —5 раз.

Ветерок».Сесть на полу, ноги по—турецки. На счет «раз, два» сделать 

глубокий вдох через нос и рот; «три, четыре» —продолжительны выдох 

(поочередно медленно — быстро, имитирующий ветер. Повторить 4 —5 р

(После того, как дети сделали пальчиковую  гимнастику, педагог подводит итог)

5.Дети слушают.

6.Дети отвечают:- Осень. 

7.Дети  рассматривают картину и отвечают на вопросы.

8.Дети отвечают:- Осень, Золотая осень. 

9.Дети слушают и отвечают:

-Листья и трава желтеют, солнце светит реже, идет дождь.

— Птицы улетают в теплые края, звери готовятся зиме.

— Они желтеют и падают.

10.Дети отправляются вместе на динамическую паузу.

11. Дети слушают внимательно инструкцию педагога  

и выполняют  задания. 

12.Дети выполняют 

повороты головы влево, вправо.

13.Дети берут в руки листочки.

14.Дети приседают.

15.Дети улыбаются.

16.Дети бегут по кругу.

17.Дети  кружатся.

18. Дети  приседают.

19.Дети  ходят на месте.

20. Дети слушают внимательно и присаживаются на стулья. 

21. Дети выполняют задание и отвечают (начнем с описания времени года)

(закончим рассказ описанием настроения у детей)

22.Дети по очереди самостоятельно составляют небольшой  рассказ у интерактивной доски, используя при необходимости помощь педагога.

23.Дети соглашаются.

24.Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

25. Во время проведения пальчиковой  гимнастики, вызвать у детей положительные эмоции.

26.Дети соглашаются.

1. Итоговый этап

После завершения  НОД, педагог подводит итог.

Ребята,  вот  вы научились  самостоятельно составлять рассказ и создавать интересные картины на тему «Осень», многое  узнали  о природе осенью, о лесных жителях. 

Ребята,  а  вам  понравился  ваш  рассказ!

Что вам  запомнилось больше всего? 

1. Ми22н

3 мин.