автор: Арчакова Екатерина Викторовна
педагог дополнительного образования по английскому языку МБДОУ Детский сад №33 г.Химки
Конспект on line занятия по английскому языку «Я люблю играть» в старшей группе детского сада
КОНСПЕКТ
ON LINE ЗАНЯТИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
«Я ЛЮБЛЮ ИГРАТЬ»
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
Автор работы:
Педагог дополнительного образования
по английскому языку
Арчакова Екатерина Викторовна
2020г.
Цели занятия:
Образовательные:
— Расширять лингвистический кругозор детей за счет закрепления ранее изученной лексики;
— закрепить знания детей по изученным темам;
— активизировать умения и навыки дошкольников.
Развивающие:
— развивать фонетический слух, внимание, мышление, память, воображение.
Воспитательные:
— поддерживать и развивать интерес к иностранному языку у дошкольников;
— воспитывать у дошкольников познавательную активность к предмету «Английский язык».
Задачи занятия:
- Создать для дошкольников иную среду п помочь им чувствовать себя комфортно.
Дидактический материал: игрушки, цветные карандаши.
Оборудование: компьютер.
Лексические единицы: a dog, a frog, a bear, a hare, a monkey, a donkey, red, yellow, green, blue, black, brown, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
Ход НОД:
- Организационный момент.
Используя программу ZOOM, создала ссылку-приглашение на видеоконференцию и отправила ее в WhatsApp родителям детей. В назначенную дату и время родители вошли в конференцию и обеспечили детей планшетами и компьютерами для участия на занятии.
- Приветствие.
Поздоровалась с детьми и пригласила их вместе спеть ранее изученную песенку «Good morning!» Sing a song, please:
Good morning, good morning!
Good morning to you,
Good morning, good morning!
I am fine, how are you?
Затем попросила ребят спеть эту песенку самостоятельно.
Родители включали микрофон, и желающие дети спели песенку друг за другом самостоятельно.
- Пальчиковая гимнастика (счет до 10).
Поднесла ладони к экрану компьютера и посчитала, загибая пальцы, до 10. Затем пригласила детей вместе, загибая пальцы на ладонях, посчитать до 10.
Let’s count our fingers: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
Затем пригласила ребят посчитать пальчики самостоятельно.
Родители включали микрофон, и желающие дети считали пальчики друг за другом самостоятельно.
- Активизация лексико-грамматического материала по теме:
- Повторение изученной лексики и грамматики:
Дети слушают рассказ лягушки (a frog) о себе и о его друге собачке (a dog).
Поднесла к экрану игрушку-лягушку. Рассказала ребятам от имени лягушки о нем:
I am a frog. I am Bob. I am four. I am a boy. I have a friend.
(Я-лягушка. Меня зовут Боб. Мне четыре года. Я-мальчик. У меня есть друг).
Поднесла к экрану компьютера игрушку-собачку. Назвала игрушку. This is a dog.
Рифмовка «Маленький лягушонок».
Рассказала ребятам раннее изученную рифмовку «Маленький лягушонок», а затем попросила их вместе ее повторить:
Little frog, little frog,
Hop, hop, hop,
Little frog, little frog,
Stop, stop, stop, stop.
Дети слушают рассказ медвежонка (a bear) о себе и о его друге зайце (a hare).
Поднесла к экрану игрушку-медведя. Рассказала ребятам от имени медведя о нем:
I am a bear. I am Teddy. I am four. I am a boy. I have a friend.
(Я-медведь. Меня зовут Тедди. Мне четыре года. Я-мальчик. У меня есть друг).
Поднесла к экрану компьютера игрушку-зайца. Назвала игрушку. This is a hare.
- Песенка «One and two and three and four…»:
Поднесла к экрану компьютера четыре игрушки: a frog, a dog, a bear, a hare (лягушка, собачка, медведь, заяц).
Сколько у нас игрушек. Считаю игрушки: один, два, три, четыре.
How many toys do we have? One, two, three, four.
Попросили детей вспомнить и спеть вместе со мной песенку.
Sing a song, please:
One and two and three and four,
I am sitting on the floor,
I am sitting on the floor,
One and two and three and four.
- Введение новой лексики: a monkey, a donkey. Знакомство с новыми игрушками. Дети слушают рассказы новых героев о себе.
Дети знакомятся с новой игрушкой-обезьянкой (a monkey) и с ее другом осликом (a donkey).
Поднесла к экрану игрушку-обезьянку и познакомила ребят с ней.
I am a monkey. I am Chatty. I am four. I am a girl. I have a friend.
(Я-обезьянка. Меня зовут Чети. Мне четыре года. Я-девочка. У меня есть друг).
Поднесла к экрану компьютера игрушку-ослика. Назвала игрушку. This is a donkey.
- Повторение названий обозначения цветов.
Поднесла цветные карандаши (один за одним) к экрану компьютера и напомнила ребятам названия обозначений цветов:
Red, yellow, green, blue, black, brown.
Затем подносила цветной карандаш к экрану компьютера попросила ребят назвать цвет карандаша:
«What colour is it?»
Родители включали микрофон, и желающие дети называли цвет
карандаша друг за другом самостоятельно.
- Прощание с игрушками. До свидания. Goodbye!
Сказала ребятам, что урок заканчивается и пригласила их вместе со мной сказать до свидания игрушкам-героям занятия.
Goodbye, dog!
Goodbye, frog!
Goodbye, bear!
Goodbye, hare!
Goodbye, monkey!
Goodbye, donkey!
После этого попросила детей вспомнить и рассказать вместе со мной рифмовку «Goodbye!» с помощью цветных карандашей.
Поднесла к экрану компьютера цветные карандаши (красный, желтый, зеленый и синий) и показывая на карандаш, рассказывала рифмовку:
Red, yellow, green and blue,
Goodbye, goodbye, goodbye to you.
Затем сказала до свидания детям: «Goodbye, children! Very well! (Молодцы!) See you later! (Увидимся!)
Сказала родителям детей спасибо за помощь в проведении конференции.
Затем все вышли из конференции.
Список литературы:
- Мещерякова В.Н. Я люблю английский. Я умею петь: пособие – Казань: Образцовая типография, 2013.
- Шишкова И.А. Английский для самых маленьких: учебник/ М.Е. Вербовская; ред. Н.А.Бонк. – Москва: Росмэн, 2012.
