автор: Ахметшарипова Нурия Шарифулловна
учитель-логопед, учитель-дефектолог МБДОУ ДС №28 г. Челябинска
Конспект логопедического занятия «Весна» по формированию лексико-грамматического строя речи и обогащению словаря в старшей группе
Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи и обогащению словаря в старшей группе детей с ОНР с использованием мультимедийного оборудования
Тема: «К нам идёт Весна»
Цель:- Уточнить и расширить знания детей по теме «Весна», расширить и активизировать словарь детей по данной теме.
Коррекционно-образовательные задачи:
-Закрепить навыки словообразования и словоизменения; согласование существительных с прилагательными; подбирать прилагательные к существительным.
-Развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.
Коррекционно-развивающие задачи:
—Совершенствовать фонематическое восприятие; упражнять в правильном дыхании; развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление.
Коррекционно-воспитательные задачи:
-Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе, учить правильному поведению в природе.
Оздоровительные задачи:
Развитие координации речи с движением, самомассаж, су-джок терапия.
Оборудование:
Слайды с изображением времён года, признаков весны, мяч, рисунки цветов для раскрашивания, контейнер с карандашами, мячик Су-джок, мультимедийная доска, компьютер, проектор.
Предварительная работа:
-Наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о весне, разучивания двигательного упражнения «Клён»
Ход занятия.
- Организационный момент:
Логопед: Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наше занятие с приветствия.
Здравствуй, солнце золотое! (Руки поднять)
Здравствуй, небо голубое! (Руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, вольный ветерок! (Взмахи руками над головой)
Здравствуй, маленький дубок! (Присели)
Мы живем в одном краю (Дети берутся за руки)
Всех я вас приветствую.
Здравствуйте.
Логопед: А вот о чём мы будем говорить на занятии, вы узнаете из стихотворения, которое я вам прочту. (Логопед читает загадку)
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет, звонче птичьи голоса,
Значит к нам пришла …(дети хором договаривают: весна)
Догадались, о каком времени года мы будем говорить?
Дети: О весне. (Слайд №1 «Весна»).
Логопед: Все рады весне, ждут её с нетерпением. Раньше весну зазывали в гости и говорили такие слова… Весна красна! В гости просим! Приди скорей! Принеси тёплое солнышко, зелёную травку, поющих птиц, ярких птиц. (Дети добавляют). Дети садятся на стульчики.
- Основная часть.
Логопед: Молодцы, вы правильно подобрали слова.
На землю вернулась красавица весна. Давайте ощутим её прикосновение.
- (Проводится массаж лица).
Светит яркое солнышко, ласкает нам лицо. (Поглаживание лица).
Дождик ещё прохладный. (Постукивание подушечками пальцев).
По утрам ещё иногда пощипывает мороз (Пощипывание).
А всё-таки солнышко светит сильнее. К нам идёт весна. (Снова поглаживание).
- Дидактическая игра «Хлопни в ладоши» (Развитие речевого слуха)
Логопед: Ребята, а теперь будьте внимательны. Я назову слова, а вы хлопните в ладоши, если услышите слова, относящиеся к весне.
Слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, тёплое, ярче, холодно, набухает, снежинки, половодье, прилетают, ледоход, метель, солнышко, капель.
Логопед: И вот весной оживает природа, и просыпаются звери. Проснулся и Ёжик, он решил попутешествовать. (Слайд №2 Ёжик в лесу).
- Су-джок-терапия « Сказка про ёжика»
В сказочном лесу в маленьком уютном домике жил-был маленький Ёжик. Показать шарик в открытой ладони. Ёж был маленький, поэтому всего боялся. Он то выглядывал из своего домика, то прятался. Несколько раз сжать и разжать ладонь с шариком.
Однажды ранним весенним утром захотел Ёжик погулять. Он вышел из своего домика, огляделся и побежал по дорожке. Дорожка была узкая и извилистая.
Катать шарик по ладони. Долго бежал Ёжик, и вдруг очутился около бурлящей реки. А через реку был переброшен мост. Круговые движения шариком по ладони. Аккуратно ступил он своими маленькими ножками на узкий мостик-сделал шажок, потом 2,3,4,5- и перебрался на другой берег. Прокатиь шарик по каждому пальцу начиная с большого. А там поляна-большая, круглая ,красивая. Круговые движения по ладони. На поляне видимо-невидимо первоцветов: подснежники, тюльпаны! Красиво, как в сказке! Прокатить шарик по каждому пальцу. Ёжику очень понравилась поляна, но нужно возвращаться домой. Катать шарик по ладони вперёд-назад. А когда пришёл вечер, закрыл Ёжик свой домик, лёг в кроватку и уснул сладким сном! Зажать шарик в ладони.
Логопед: Ребята, Ёжик побывал на полянке, а вы хотите?
Дети: Да!
Логопед: Давайте ненадолго отправимся на весеннюю полянку.
Закрывайте глазки, немного помечтайте.
С ветерком я подружусь, на полянке окажусь. (Слайд «весенняя поляна»№3)
- Составление рассказа.
Логопед: Посмотрите, какая замечательная полянка нам открылась. Что вы на ней видите? Как называется это дерево? Правильно, клён. (Слайд №4)
- Упражнение «Клён» (координация речи с движением)
За окном сосулька тает, ветер тучи рвёт в клочки.
Разжимает, разжимает клён тугие кулачки.
Прислонился он к окошку. А едва растает снег,
Мне зелёную ладошку клён протянет раньше всех. (Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом).
Логопед: Ребята, послушайте загадки про весенние цветы
- Отгадывание загадок.
Логопед: Весной листья распускаются на деревьях, раскрываются первоцветы, и я предлагаю сделать упражнения «Цветочек».
- Дыхательное упражнение «Цветочек».
Логопед: А сейчас ребята я предлагаю вам раскрасить весенние цветы и создать свою весеннюю полянку. (Логопед раздаёт нарисованные, но не разукрашенные цветы. Дети раскрашивают их.)
- Итог занятия: Оценка деятельности детей.
