автор: Бабина Ольга Сергеевна
учитель-логопед МБОУ «Лицей № 1»
Использование интерактивных игр на логопедических занятиях
Использование интерактивных игр на логопедических занятиях.
Бабина О.С., учитель-логопед
МБОУ «Лицей № 1»
В наш век компьютерных технологий логопеды всё чаще применяют на своих занятиях интерактивные игры. Интерактивные: от англ. (inter — “между”; act – “действие”), таким образом, дословный перевод обозначает интерактивные методы – позволяющие учится взаимодействовать между собой; а интерактивное обучение – обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога. С помощью интерактивных игр можно организовать как диагностику речевого развития, так и логопедическую работу по коррекции и развитию различных компонентов речи.
Интерактивная игра является одной из уникальных форм обучения. Занимательность условного мира игры позитивно окрашивает монотонную деятельность по усвоению или закреплению информации, а эмоциональные действия игры активизируют все процессы и функции психики ребенка. Следующим положительным моментом игры является то, что она способствует применению знаний в новых условиях, таким образом, осваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, привносит интерес и разнообразие в учебный процесс.
Сервис LearningApps.org — научно-исследовательский проект Центра Педагогического колледжа информатики и образования г. Берна (Германия). LearningApps.org позволяет непрофессионалам в области информатики быстро и просто создавать насыщенные игровые упражнения с мультимедийными эффектами, оформленные в единый модуль. Он-лайн сервис LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Целью данного приложения является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Ценность и интерактивность данных игр заключается в возможности воплощения любых ваших идей, отражающих потребности детей, и реализации их посредством мультимедийного инструментария LearningApps.org.
Для создания интерактивных обучающих модулей представлен ряд шаблонов: «Найди пару», «Классификация», «Хронологическая линейка», «Простой порядок», «Ввод текста», «Сортировка картинок», «Викторина с выбором правильного ответа», «Заполнить пропуски». Также имеются шаблоны игровых модулей «Сетка приложений», «Аудио/видео контент», «Кто хочет стать миллионером?», «Пазл «Угадай-ка», «Кроссворд», «Найди на карте», «Слова из букв», «Где находится это?», «Виселица», «Скачки», «Парочки», «Оцените». Кроме того в интерфейсе приложения LearningApps.org используются инструменты «Голосование», «Чат», «Календарь», «Блокнот», «Доска объявлений».
Представленных модулей достаточно для решения различных логопедических задач при работе с детьми с любыми речевыми нарушениями. Такая многофункциональность и гибкость приложения LearningApps.org позволяет легко включить его в практику любого детского специалиста. Разработанный игровой модуль можно установить и показать в предварительном просмотре, сохранить в личном кабинете для личного просмотра и распространения посредством персональной ссылки либо специального кода, а также опубликовать в свободном доступе.
Использую на занятиях такие игры, как пазл «Твердые-мягкие согласные», хронологическая линейка «Определи место звука в слове», найди пару «Состав слова», классификация «Дифференциация б-д» и многие другие.
Одним из основных инструментов своей работы я считаю интерактивную приставку MimioStudio. Интерактивная приставка mimio превращает обычную школьную доску в интерактивную. Теперь нет необходимости в использовании множества пособий, раздаточного материала, наглядных, сюжетных и предметных картинок. В программное обеспечение Mimio Studio интегрированы интерактивные материалы — аудио, видео, Flash-анимации — это всегда помогает сделать логопедические занятия более динамичными. При уже имеющейся, достаточно большой галереи картинок (по различным темам), логопед может создавать свои (лично нарисованные или созданные), дополнять их бесконечными ресурсами из интернета.
При использовании интерактивной приставки mimio информация выводится на экран через проектор, а пользователь, стоя у доски, имеет возможность выполнять различные действия с помощью стилуса — мышки – выделять необходимый объект, передвигать его с места на место…. В основном, это набор привычных манипуляций, которые поддерживаются пользовательским интерфейсом установленной программы. Благодаря возможностям mimio можно поверх выведенной на экран информации делать необходимые заметки и комментарии: писать, рисовать… Когда на доску – экран выводится информация, можно быть уверенным в том, что школьник ничего не испортит, работая со стилусом. Всегда сможет вернуться к сохранённому варианту, как только диалог у доски будет завершён. Необходимо, чтобы набор инструментов были постоянно доступны для работы пользователя, поэтому они собраны вместе на специальной панели, которая должна постоянно присутствовать на экране.
Использование программного обеспечения Mimio Studio позволяет:
— проводить занятия по-новому, повышая интерес учащихся к логопедическим занятиям;
— проводить занятия в деятельностном режиме, что, несомненно, повышает их эффективность;
— формировать у школьников умение работать с информацией, развивать коммуникативные способности.
Интернет предлагает нам огромное количество интересных флеш-игр, которые позволяют нам решать различные коррекционные задачи. На сайте «Школьный логопед», который был создан мною десять лет назад, накоплено большое количество таких игр. Я рекомендую использовать такие игры для домашнего закрепления материала. На страницах данного сайта также можно найти как флеш-игры, так и игры в формате презентаций.
Таким образом, интерактивные игры позволяют решать разнообразные задачи в рамках профессиональной деятельности логопеда. Новые технологии делают коррекционную работу более интересной для школьников. При этом эффективность работы высока в том случае, если ИКТ является составной частью продуманной, заранее спланированной системы работы по коррекции и предупреждению речевых дефектов. Никакой самый лучший компьютер или интернет-сервис не заменят педагога в коррекционной работе.
Интерактивные игры дополняют тот объем традиционных игр (настольных, печатных, дидактических), которые есть в арсенале любого специалиста. Игра — это фрагмент занятия, она продолжает ту тему, которую выбрал педагог.
Любая игра – это тема для общения с ребенком, может нести дополнительную нагрузку, можно задать вопросы ребенку, уточнить, проговорить задание, описать предмет, составить предложение, предложить вспомнить все картинки и .т.д. Игры могут проигрываться неоднократно, на разных коррекционных этапах, а применяя, различные дополнительные задания мы расширяем рамки одной игры. Родители видят яркие эмоции детей, и заинтересованность педагога в конечном результате активно включаются в коррекционный процесс.
Очень важно использовать компьютерные игры с обязательным соблюдением следующих условий для сбережения здоровья ребёнка, с соблюдением САНПиН:
— использование новых моделей компьютера;
— работа с компьютером не более 2х раз в неделю;
— проведение гимнастики для глаз:
— работа за компьютером не более 5-7 мин для дошкольников и не более 15-20 минут для обучающихся начальной школы.
Использование в коррекционной работе новых информационных технологий, имеет ряд преимуществ:
— осуществляется повышение мотивации к логопедическим занятиям;
— предотвращается утомляемость детей на занятии;
— развиваются внимание, зрительно-моторная координация, познавательная активность;
— осуществляется организация объективного контроля развития и деятельности детей;
— расширяется сюжетное наполнение традиционной игровой деятельности;
— визуализируются акустические компоненты речи;
— происходит незаметный для ребёнка переход от игровой деятельности к учебной;
— осуществляется быстрый перевод изучаемого материала в долговременную память.
Несмотря на все преимущества интерактивных игр, необходимо стремится к разумному сочетанию традиционных и компьютерных средств обучения.
Источники:
- Лизунова Л.Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста. Пермь, ПКИПКРО, 2007.
- Сайт «Мимио в России» http://mimio.colibre.ru
- Сайт «Интерактивная приставка Mimio» http://interpristavka.ucoz.ru/
- Интерактивные обучающие модули // LearningApps – interactive learning modules. http://learningapps.org/user/psi_log
- Персональный сайт Бабиной О.С. «Школьный логопед»
