автор: Баландина Ирина Юрьевна
педагог дополнительного образования ГБОУ Школа 2087 «Открытие»
«Взаимодействие педагога дополнительного образования с родителями на примере семейного праздника «Давайте дружить!»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«Взаимодействие педагога дополнительного образования с родителями на примере семейного праздника «Давайте дружить!» (из опыта работы)
Работу выполнила: Баландина Ирина Юрьевна
г. Москва
В системе дополнительного образования педагог, ребенок и его родители находятся в более тесном контакте, чем в школе (здесь следует уточнить, что в связи с укрупнениями учреждений и созданием комплексов туда вошли бывшие УДО с большим опытом работы и историей жизни). Это обусловлено спецификой дополнительного образования детей. В первую очередь, это зависит от самого педагога, его опыта работы, желания, стремления, уверенности и владения различными формами работы в данном направлении. В школе очень часто все сводится к родительским собраниям. В дополнительном образовании иная среда и атмосфера. И еще туда приходят заинтересованные родители, готовые общаться. Поэтому собрание является всего лишь одной из форм взаимодействия. В зависимости от деятельности педагога и возраста обучающихся, используются следующие формы работы с родителями: включение в совместную деятельность (совместные открытые занятия, интерактивные программы и праздники, мастер-классы, спортивные соревнования, проектная деятельность, защита проектов и др.), индивидуальные консультации, творческие показы и отчетные концерты, выезды на выставки и в театры, конкурсы, фестивали и многое другое.
Семейный праздник «Давайте дружить» проводится в сентябре месяце в группе первого года обучения по предмету «Развитие речи дошкольников».
Праздник называется семейным, потому что в нем участвует ребенок и кто-то из его семьи: мама, папа, бабушка, дедушка, братики, сестренки.
Цель праздника: познакомиться друг с другом через познавательную совместную деятельность.
Педагог на празднике демонстрирует методы и приемы работы с дошкольниками, широко используемые на занятиях, дает комментарии к заданиям.
Ожидаемый результат: эмоциональный подъем, успех в деятельности, желание приходить на занятия.
Методическое, техническое, материальное оснащение:
- кукольная ширма и игрушки — перчатки (Лисенок, Зайчонок, Львенок);
- доска или фланелеграф;
- веточка с кленовыми листьями, семя клена – «крылатка», осенние листья из бумаги;
- различные овощи и фрукты;
- набор бумажных квадратов оранжевого, зеленого, красного, коричневого, свекольного, желтого цвета;
- бусины по количеству детей двух цветов и проволока;
- сундучок и волшебная палочка;
- аудиокассета «Лесная азбука» со сказкой «Клен», подборка легкой детской музыки, магнитофон.
ХОД ПРАЗДНИКА:
Родители садятся на стульчики, дети – на ковер в кружок.
У педагога в руках кукольная мягкая игрушка — перчатка Львенок.
Львенок (за него говорит педагог): Здравствуйте, дорогие друзья! Наконец-то я дождался встречи с вами! Все лето ждал, все мечтал, как буду с вами играть в разные игры, рисовать, сочинять, конструировать, изготавливать необыкновенной красоты поделки и, конечно, выступать! А вы ждали встречи со мной?..
Педагог (за себя): Милый мой, да ведь ребята пришли сюда в первый раз. Они даже не знают, как тебя зовут.
Львенок: Ой, и правда! Давай познакомимся. Меня зовут Львенок Лапусик, можно просто Пусик. А теперь вы вместе, дружно крикните свое имя. Три – четыре!
Дети громко одновременно кричат свое имя.
Львенок: Я ничего не понял. Еще раз и громче. Три – четыре!
Дети кричат свое имя еще раз.
Педагог: Пусик, ты так никогда не запомнишь имена детей. Смотри: меня зовут (называет свое имя и отчество). А тебя?..
Каждый ребенок называет свое имя по кругу, а Лапусик повторяет его.
Педагог: Вот мы и познакомились. А сейчас отгадайте мою загадку:
Листья желтые кружатся,
Тихо на землю ложатся.
Кто из вас знает,
Когда это бывает?
Дети: Осенью!
Педагог: Правильно! А вы уже заметили, что изменилось в природе с приходом осени?..
Педагог задает наводящие вопросы — дети рассказывают об изменениях в природе, в жизни людей.
Львенок (спрашивает у детей): Я вот тоже думаю: покупать мне теплую одежду или не покупать?..
Педагог: Ребята, а как мы можем осень по-разному назвать? Какой она может быть?.. За каждое название я буду прикалывать на доску осенний листок. Будьте внимательны, не повторяйте.
Проводится речевая игра «Подбери название».
В процессе игры педагог предлагает детям попросить подсказку у родителей. В результате на доске появляется самый настоящий листопад.
Педагог (показывает на доску): Молодцы! Посмотрите, сколько вы названий придумали для осени!
Львенок: Ой, ребята, а вам ничего эти листочки не напоминают? Как будто здесь начался…
Дети: Листопад!
Педагог: И верно! Как ты, Лапусик, догадался? А почему люди назвали это явление листопадом?
Дети анализируют происхождение слова «листопад»: «листья падают».
Педагог: Опавшей листвы разговор еле слышен:
- Мы с кленов.
- Мы с вязов.
- Мы с яблонь.
- Мы с вишен.
- С осинки, с черемухи, с дуба, с березы…
Везде листопад: на пороге морозы!
Предлагаю превратиться в осенние листочки и станцевать танец «Листопад». Попробуем быть волшебниками? Где моя волшебная палочка?.. Вот она (достает из сундучка). Только нам нужна веточка, на которой будут сидеть пока еще не опавшие листочки.
Львенок: Давайте выберем кого-нибудь из родителей!
Педагог дотрагивается до одного из родителей волшебной палочкой.
Он «превращается» в веточку и встает в центр ковра.
Затем дети «превращаются» в листочки и прикрепляются к веточке – дотрагиваются до нее.
Педагог: А я буду ветерком. Как только ветерок сильно подует, вы закружитесь в медленном танце. Посмотрите, как медленно, красиво падает кленовый листочек (демонстрирует).
Включается плавная, красивая музыка. Педагог изображает ветерок.
Дети импровизируют. Исполняется танец «Листопад».
Во время танца педагог может показывать движения,
привлекать родителей к очередному «порыву ветра».
Педагог: Вот это был настоящий листопад! Молодцы! Танцуете вы просто замечательно. А ручками работать умеете?.. Тогда предлагаю для Осени собрать праздничные бусы. (Дети переходят к столу, встают вокруг него). Какого цвета бусины лежат в коробочке?.. Возьмите две бусины разного цвета. А теперь будем чередовать бусинки, нанизывая их на проволочку.
Проводится игра на развитие мелкой моторики «Собери бусы».
Звучит легкая музыка. Педагог держит проволоку,
а дети по очереди, чередуя два цвета, нанизывают бусины.
Педагог хвалит детей и демонстрирует изделие родителям.
Педагог: Мы обязательно нарядим Осень этими необыкновенными бусами. А сейчас пора немного отдохнуть. Садитесь на ковер и посмотрите, какая история приключилась с лесными сказочными жителями: Лисенком и Зайчонком.
Педагог заходит за ширму управлять куклами-перчатками.
Включается фонограмма. Сказка «Клен».
В сказке используются веточка клена и семечко-крылатка.
После сказки педагог проводит небольшую беседу по содержанию.
Педагог: А если в землю бросить семечко тыквы, что вырастет?.. А если семечко огурца?.. Посмотрите, какие вкусные овощи и фрукты уродились осенью. А ведь когда-то они тоже были всего лишь маленьким семечком.
Дети встают вокруг стола.
Проводится игра на классификацию «Овощи и фрукты».
Дети должны правильно разделить урожай и назвать все овощи и фрукты.
Педагог: А вы знаете, что многие овощи можно законсервировать, т.е. заготовить на зиму? Например, огурчики и помидорчики можно замариновать в банке. А из перчика сделать вкусное лечо. А с капустой что можно сделать?.. Правильно, засолить. Вот так, посмотрите.
Проводится пальчиковая гимнастика «Капуста».
Слова сопровождаются ритмичным движением рук на столе.
Педагог: Мы капусту рубим, рубим.
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту трем, трем.
Мы капусту жмем, жмем.
(2 раза)
А сейчас моя волшебная палочка превратит вас в самые настоящие овощи. (Дотрагивается до каждого). Садитесь на грядку и представьте ночь. А ночью овощи что делают?.. Правильно, спят и растут. А я буду Солнышком. Будьте внимательны, вы должны выполнять все мои команды!
Проводится зарядка «Солнышко».
Педагог читает стихотворение, сопровождая слова движениями.
Дети повторяют движения после слов: «Всем командую – подъем!»
Педагог: Рано Солнышко встает и спешит на огород:
— Все ли овощи в порядке?..
Как дела на вашей грядке?..
Одолела вас зевота,
Шевельнутся неохота?..
Всем командую – подъем!
Сейчас зарядку проведем.
Ну-ка делайте со мною упражнение такое:
Вверх-вниз, вверх-вниз, окончательно проснись!
Сбрось с себя ночную лень –
Впереди рабочий день!
Надо к вечеру успеть:
Помидорам покраснеть,
Баклажанам посинеть,
Дыне с тыквой пожелтеть.
Надо к ужину поспеть!
Поспешите ко мне! (Дети встают вокруг стола). Однажды Морковка (демонстрирует оранжевый квадрат) пригласила на День рождения своих друзей: Огурец (зеленый квадрат), Помидор (красный квадрат), Репку (желтый), Свеклу (бордовый), Картошку (коричневый). Гости ели винегрет и запивали его подсолнечным маслом.
Вы запомнили, какие овощи были приглашены на День рождения?.. (Повторяем, ориентируясь на цвет). Из них можно приготовить вкусный…
Дети: Винегрет!
Львенок: Ой, хочу винегрет! Приготовьте, пожалуйста, винегрет!
Педагог: Накормим Пусика? И родители тоже, наверное, проголодались. Возьмите каждый цвет того овоща, который вы хотите покрошить в винегрет. А теперь, поварята, крошите, т.е. рвите на мелкие кусочки. Посмотрите, я покажу.
Проводится упражнение на развитие мелкой моторики.
Когда «винегрет» будет готов – полит понарошку подсолнечным маслом и посолен, его пробует Лапусик, педагог, родители и сами дети.
Педагог: Вот и подошла к концу наша встреча. Пора прощаться. Когда придете домой, то обязательно расскажите, что вы делали. О чем вы расскажете дома?.. Что вам понравилось больше всего?..
Львенок: А мне больше всего понравилось с вами играть. Приходите к нам на занятия, я вас буду ждать! До свидания!
