автор:

Балицкая Ольга Владимировна

воспитатель МДОУ «Детский сад № 144»

Куимова Анна Николаевна

воспитатель МДОУ «Детский сад № 144»

Проект «Животные Арктики и Антарктики»

 

 

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №144

 

«Утверждаю»

Заведующий МДОУ «Детский сад № 144»

__________________Н.В. Каширина

Приказ №_______ от «_____»_____________г.

Проект «животные Арктики и Антарктики».

для подготовительной группы

 

 Подготовили  воспитатели:     Балицкая О.В.

Куимова А.Н.

 

Саратов 

2021

Краткосрочный проект для подготовительной группы «Животные Арктики и Антарктики».

 

Актуальность: современным детям сложно представить, насколько экстремально низкая температура воздуха, опасна для здоровья и самой жизни человека и животных. Казалось бы, что в условиях глобального потепления можно не опасаться опасно низких температур, но на Земле есть регионы, где чрезмерно низкая температура воздуха является нормой. В частности к ним относятся области Арктики и Антарктида. Но и там  при постоянной зиме, очень низкой температуре воздуха  – живут люди и животные, сумевшие приспособиться к экстремально суровым, природным условиям.

 Цель:

• Ознакомление детей с Арктикой и Антарктикой; с особенностями природных условий Арктического края; с животными Арктики и Антарктики; их внешнем виде, образе жизни и повадках.

Задачи:

• Формировать у детей желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.
• Учить пониманию необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.
• Воспитывать у детей желание получить информацию о животных Арктики и Антарктики.

Тип проекта: исследовательский, познавательный, творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Реализация проекта: с 08.02.2021г. по 19.02.2021г.

Предполагаемый результат проекта: 

— появление у детей желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;

— желание детей получить большую информацию о животных Арктики;

— приходит понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека. 

 1 этап – подготовительный.

Подбор методической литературы:

1. Рублев С. Обитатели льдов. – М.: РИПОЛ классик, 2014г.(Детям о животном мире).
2. Лукашанец Д.А. Животные. – М.: Эксмо, 2017г .(Большая современная энциклопедия).
3. Степанов В.А. Мир зверей и птиц. Серия «Учебник для малышей». – Изд. «Фламинго», 2011г.

2 этап – основные направления реализации проекта.

План:

8 февраля. Понедельник.

1. Беседа «Путешествие в  Арктику и Антарктику».

Цель: создание условий для развития экологического мышления и творческого воображения в процессе ознакомления детей с миром природы Арктики и Антарктики.

1. Аппликация «Животные Севера».

Цель: Закрепление знаний детей о животных и птиц Севера, их внешнем виде, образе жизни их в природе.

1. Подвижная игра «Пингвины на льдинах».

Цель: учить детей сохранять устойчивое положение тела во время выполнения движений.

1. Консультация для родителей «Экологическое воспитание».
2. Дидактическая игра «Собери картинку»

9 февраля. Вторник.

1. Беседа «Животный мир крайнего севера».

Цель: расширить представления детей о внешнем виде, жизни, повадках животных севера; воспитывать любознательность, интерес к разнообразию природного мира.

 

1. Беседа «Животные Крайнего Севера».

Цель: формировать представления детей о различных климатических зонах Российской федерации; формировать представления детей об образе жизни животных и птиц на Крайнем Севере.

1. Рисование «Морской котик».

Цель: учить детей изображать диких животных на основе овала; развивать фантазию, воображение, творческое мышление.

1. Чтение рассказа Т. А. Шорыгиной «Животные. Какие они?»

5. Оформление папки-передвижки «Животные холодных стран».

10 февраля. Среда.

1. Беседа «Север – царство снега и льда».

Цель: расширять представления детей об условиях жизни на  Севере.

1. Беседа «Правила поведения на морозе».

Цель: формирование навыков безопасного поведения дошкольников.

1. Подвижная игра «Пингвины на льдинах».

Цель: учить детей сохранять устойчивое положение тела во время выполнения движений.

1. Задание на дом: просмотр мультфильма «Умка».
2. Чтение и рассматривание энциклопедии «Животные Севера».

11 февраля. Четверг.

1. Беседа «Жизнь и быт народов Севера»

Цель: углубить и обобщить знания детей о народах Севера, их быте и деятельности.

1. Рисование НТР «Белый медведь и северное сияние».

Цель: обучение детей комбинировать различные виды изобразительной деятельности в одной работе; развивать чувство формы и композиции.

1. Чтение рассказа Т. А. Шорыгиной «Знакомство с окружающим миром»
2. Задание на дом: просмотр мультфильма « Пингвинёнок Ло-ло».
3. Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
4. Подвижная игра «Пингвины и медведи»

12 февраля. Пятница.

1. Беседа «Все о снеге»

Цель: продолжать формировать у детей представление о свойствах снега.

1. Чтение рассказа А.С. Баркова «Кто, где живёт?»
2.  Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в Арктику»

Цель: систематизировать знания детей о животный Крайнего Севера, их приспособленностью к трудным условиям жизни; обучать детей игровым действиям в воображаемом плане; формировать творчество при создании игровой среды.

1. Просмотр мультимедийной презентации «Животные Севера».
2. Дидактическая игра « Найди и назови животных Арктики и Антарктики».
3. Подвижная игра «Полярная сова и мышки».

15 февраля. Понедельник.

1. Беседа «Жизнь на Севере»

Цель: расширять представления детей о северном крае.

1. Лепка «Белые медведи»

Цель: учить детей лепить фигуру белого медведя.

1. Чтение рассказа Т. Хоботова «Где живёт тюлень?»
2. Сюжетно-ролевая игра «Мы – полярники».

Цель: познакомить детей с профессией полярника, систематизировать знания детей о животных Крайнего Севера, их приспособленностью к трудным условиям жизни.

1. Подвижная игра «Поймай оленя».

16 февраля. Вторник.

1.  Беседа «Замечательные места Арктики и Антарктики».

Цель: развитие экологического мышления и творческого воображения в процессе ознакомления детей с миром природы.

1. Рисование «Пингвины»

Цель: уточнить и обобщить знания детей о жизни и местообитании пингвинов, учить рисовать пингвина.

1. Чтение рассказа Г. Снегирёва «Про пингвинов».
2. Задание на дом: просмотр мультфильма «Северная сказка».
3.  Дидактическая игра «Чьи следы?»
4. Подвижная игра «Пингвины и медведи»

17 февраля. Среда.

1. Беседа «Моё любимое животное».

Цель: учить детей делиться впечатлениями, составлять описательные рассказы о своем любимце (как выглядит, как с ним играть, какие у него привычки). 

1. Просмотр мультимедийной презентации «Северный полюс».
2. Чтение сказки народов Севера «Айога» (ненецкая народная сказка).
3. Дидактическая игра «Найди одинаковых медведей»
4. Подвижная игра «Пингвины и медведи»

18 февраля. Четверг.

1. Беседа «Что я знаю о животных севера?»

Цель: уточнить и расширить представления детей о жизни животных в Арктике, что они узнали.

1. Рисование «Северный медведь» с элементами аппликации.

Цель: формирование умения изображать медведя, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции, умения детей правильно создавать композицию рисунка.

1. Поделка из одноразового стаканчика «Пингвин».
2. Дидактическая игра «Земля и ёё обитатели»
3. Подвижная игра «Пингвины на льдинах».

19 февраля. Пятница.

1. Беседа «Растительный мир Севера».

Цель: продолжать знакомить детей с животным и растительным миром Севера; учить различать животных и растения по внешнему виду.

1. Просмотр мультимедийной презентации «Арктика».
2. Маска «Белый медведь».
3. Дидактическая игра «Кто, где живёт?»

3 этап – Результаты.

Выставка-отчёт  «Обитатели Арктики и Антарктики», лэпбук «Животные Севера».