автор: Рылова Наталья Александровна
Старший воспитатель МБДОУ № 128 «Детский сад общеразвивающего вида»
Реализация образовательных областей на основе Программы «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы
Реализация образовательных областей
на основе Программы «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы
Программа «От рождения до школы» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и доработана с учетом майских указов Президента (Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»).
Главной задачей, стоящей перед авторами Программы, является создание программного документа, помогающего педагогам организовать образовательно-воспитательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС и позволяющего написать на базе Примерной программы свою ООП.
Ведущие цели Программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.
ООП ДО «От рождения до школы»:
— соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
— сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);
— соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
— обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;
— строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
— основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
— предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
— предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.
Наиболее значимые инновационные положения нового ФЗ «Об образовании в РФ» №273 касаются вариативности организационных форм дошкольного образования и примерных программ в образовательной организации. Программа «От рождения до школы» предполагает:
— подача материала представлена не по возрастным группам, а по блокам, т.е. используется блочный метод;
— образовательная область разбита на тематические (смысловые) блоки, внутри которых осуществляется разделение по возрастам. Например, образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя смысловой блок «Формирование элементарных математических представлений», содержание которого подразделяется по возрастам. При такой логике построения Программы педагог ориентируется не только на возраст, но и на уровень актуального развития ребенка.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ – СМЫСЛОВОЙ БЛОК – ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ
— основная образовательная программа дошкольного образования конструируется, проектируется под особые условия ДОО. Авторами рекомендуется список Парциальных программ;
— перечень музыкальных произведений и литературы размещен в отдельном Приложении для каждой возрастной группы.
Отличительные особенности Программы «От рождения до школы»:
— За счет новой формы подачи материала — блочного метода – появляется возможность гибкого выбора программного содержания с учетом уровня актуального развития ребенка;
— Простота введения вариативной части ООП ДО, которая отражает индивидуальные особенности и приоритетные направления в ДОО. Изложение содержания Программы по тематическим блокам позволяет при написании ООП легко формировать вариативную часть (часть, формируемую участниками образовательных отношений) – учитывать видовое разнообразие образовательной организации, приоритетные направления, вводить региональный компонент и пр. В частности, образовательная организация может заменить один или несколько смысловых блоков на парциальные и авторские программы либо переписать содержание этих разделов самостоятельно. Единственное требование – вариативная часть должна соответствовать ФГОС и не противоречить целям и задачам программы «От рождения до школы»;
— Рекомендуемый перечень литературы, музыкальных и художественных произведений, размещенных в одном приложении.
Образовательная область «Физическое развитие»
Физическое развитие направлено на сохранение и укрепление здоровья детей, гармоничное физическое развитие, приобщение к физической культуре, развитие психофизических качеств (сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость), приобщение к спортивным и подвижным играм, развитие интереса к спорту; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами, воспитание культурно-гигиенических навыков, полезных привычек.
В эту образовательную область входит Примерный Перечень основных движений, подвижных игр и упражнений на гармоничное физическое развитие.
Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя блоки:
2-3 года: физкультурно-оздоровительная работа, воспитание культурно-гигиенических навыков, физическая культура.
3-4 года: добавляется формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
В возрасте с 4 до 7 лет прекращается добавление новых блоков, идет углубленное изучение предшествующих.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Формы организации образовательной деятельности по познавательному развитию: познавательные эвристические беседы; чтение художественной литературы; изобразительная и конструктивная деятельность; экспериментирование и опыты; музыка; игры (сюжетно-ролевые, драматизации, подвижные); наблюдения; трудовая деятельность; праздники и развлечения; индивидуальные беседы.
Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя блоки:
2-3 года: сенсорное воспитание; формирование элементарных математических представлений; ознакомление с окружающим миром.
3-4 года: добавляется развитие когнитивных способностей.
4-5 лет: добавляется развитие познавательно-исследовательной деятельности.
В возрасте с 5 до 7 лет прекращается добавление новых блоков, идет углубленное изучение предшествующих.
Образовательная область «Речевое развитие»
Речевое развитие направлено на совершенствование всех сторон речи, развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, формирование предпосылок обучения грамоте; овладение речью как средством общения, развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой, детской литературой. В эту образовательную область входит Примерный Список литературы для чтения детям.
Образовательная область «Речевое развитие» включает в себя блоки:
2-3года: развитие речи, художественная литература.
3-4 года: добавляется приобщение к художественной литературе.
В возрасте с 4 до 7 лет новые блоки «Речевого развития» не добавляются, идет углубленное изучение предшествующих.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Социально-коммуникативное развитие направлено на формирование первичных ценностных представлений, развитие способности к общению; развитие саморегуляции, развитие игровой деятельности, навыков самообслуживания, приобщение к труду, формирование основ безопасности.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» включает в себя блоки:
2-3 года: формирование первичных ценностных представлений, развитие коммуникативных способностей, развитие регуляторных способностей.
3-4 года: добавляется формирование социальных представлений, умений, навыков.
В возрасте с 4 до 7 лет новые блоки «Социально-коммуникативного развития» не добавляются, идет углубленное изучение предшествующих.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие художественно-творческих способностей детей в различных видах художественной деятельности, формирование интереса и предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства; развитие эстетического восприятия окружающего мира, воспитание художественного вкуса. В эту образовательную область входит Примерный музыкальный репертуар для прослушивания в группе, примерный перечень театрализованных развлечений.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» включает в себя блоки:
2-3 года: знакомство с искусством, изобразительная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, музыкальное воспитание, театрализованные игры.
3-4 года: добавляется приобщение к искусству, музыкальная деятельность.
В возрасте с 4 до 7 лет новые блоки «Художественно-эстетического развития» не добавляются, идет углубленное изучение предшествующих.
Вывод: в реализации образовательных областей Программы Н.Е. Вераксы нет предметности. Образовательные области интегрируются одна в другую, их выделение условно. В возрасте с 4 до 7 лет новые блоки «Образовательных областей» не добавляются, идет углубленное изучение предшествующих. Рабочая программа «Образовательных областей» должна обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ДОУ с учетом требований ФГОС ДО. При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Содержание программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
