Сценарий семейного клуба: Сказка

Автор: Берникова Наталья Николаевна
Методист
МАДОУ г. Нягани «Д/с №4 «Веснянка»

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12343

Методическая разработка в предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Сценарий заседания семейного клуба на тему: «Сказка – душа народа. Путешествие в мир традиций»

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРА

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

город Нягань

«Детский сад №4 «Веснянка»

Методическая разработка в предметной области

«Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Берникова Наталья Николаевна,

методист

г. Нягань, 2026

Аннотация

Тема методической разработки: «Сказка – душа народа. Путешествие в мир традиций» (сценарий заседания семейного клуба).

Цель разработки: приобщение детей и родителей к истокам духовно-нравственной культуры народов России через знакомство с народной сказкой, традиционными играми и ремеслами.

Данная методическая разработка представляет собой подробный сценарий заседания семейного клуба в дошкольном образовательном учреждении. Материал подготовлен Берниковой Натальей Николаевной, методистом МАДОУ г. Нягани «Детский сад №4 «Веснянка», и предназначен для педагогов ДОУ, работающих в области духовно-нравственного воспитания дошкольников, а также для специалистов, организующих взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников.

Актуальность разработки обусловлена необходимостью приобщения подрастающего поколения к традиционным духовно-нравственным ценностям в условиях многонационального состава населения России. Автор справедливо отмечает, что эффективное воспитание невозможно без активного включения семьи, однако традиционные формы работы (лекции, собрания) не всегда позволяют достичь эмоционального погружения в тему. Предложенная форма семейного клуба решает эту задачу через организацию совместной творческой деятельности детей и родителей.

В ходе встречи решаются следующие задачи: знакомство с нравственными идеалами, отраженными в фольклоре (добро, справедливость, трудолюбие, уважение к старшим); создание условий для совместного творчества и обогащения детско-родительских отношений; воспитание уважения к культуре разных народов, населяющих Россию и Ханты-Мансийский автономный округ – Югра.

Структура методической разработки включает пояснительную записку, подробный сценарий мероприятия, список литературы и приложения (анкету для родителей и инструмент самодиагностики воспитателя). Сценарий логично выстроен и состоит из четырех этапов: организационная часть (создание атмосферы погружения в народную культуру), основной этап (теоретическая беседа о единстве нравственных ценностей в сказках разных народов и практическая деятельность – викторина, инсценировка сказки с участием родителей, совместное творчество «Жар-птица счастья»), эмоциональная разгрузка (проведение народных игр) и заключительный этап (рефлексия, чаепитие с национальными угощениями).

Особую ценность представляет методически грамотное сочетание познавательного материала с практическими видами деятельности, доступными для дошкольников. Интеграция элементов русской культуры и культуры народов Севера (ханты и манси) позволяет наглядно показать детям и родителям общность духовно-нравственных ориентиров при внешнем разнообразии традиций. Важным достоинством разработки является ее практико-ориентированный характер: подробно описанный ход мероприятия, включая вопросы для обсуждения, описание игр и творческого задания, делает возможным его непосредственное использование в работе педагогами ДОУ. Наличие приложений обеспечивает возможность получения обратной связи от родителей и самоанализа деятельности педагога, что способствует повышению качества воспитательной работы.

Разработка соответствует требованиям федеральных образовательных стандартов дошкольного образования и может быть рекомендована для использования в практике работы дошкольных организаций с целью духовно-нравственного воспитания детей и укрепления детско-родительских отношений.

Введение

Современное российское общество переживает период переосмысления ценностных ориентиров. В условиях глобализации и активного проникновения массовой культуры особую значимость приобретает задача сохранения и передачи подрастающему поколению традиционных духовно-нравственных ценностей, составляющих основу культурного кода многонационального народа России. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет духовно-нравственное развитие и воспитание дошкольников как одну из приоритетных образовательных областей, подчеркивая необходимость приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра является уникальным регионом, где на протяжении веков в мире и согласии проживают представители разных национальностей: русские, ханты, манси, татары, башкиры и многие другие. Такое этнокультурное многообразие создает благоприятную среду для воспитания у детей с раннего возраста уважения к культуре и традициям разных народов, формирования толерантности и понимания общности нравственных идеалов. Однако знакомство с культурным наследием не должно ограничиваться формальной передачей знаний – необходимо создать условия для эмоционального проживания, осмысления и присвоения детьми духовных ценностей, воплощенных в народном творчестве.

Наиболее эффективной формой такой работы является взаимодействие с семьей. Именно в семье закладываются основы мировоззрения ребенка, формируются представления о добре и зле, о традициях и ценностях. При этом традиционные формы работы с родителями (лекции, собрания, консультации) не всегда позволяют достичь необходимой степени вовлеченности и создать живую, эмоциональную атмосферу совместного творчества. В связи с этим особую актуальность приобретает организация семейного клуба как инновационной формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, позволяющей объединить детей и родителей в совместной деятельности, направленной на освоение культурных традиций.

Представленная методическая разработка предлагает сценарий заседания семейного клуба на тему «Сказка – душа народа. Путешествие в мир традиций». Выбор темы обусловлен особым местом сказки в народной культуре. Сказка является универсальным средством воспитания, аккумулирующим вековую мудрость народа, его нравственные идеалы и представления о мире. В сказках разных народов, при всем их внешнем разнообразии, прослеживаются общие духовные ценности: добро, справедливость, трудолюбие, взаимопомощь, уважение к старшим, любовь к родной земле. Обращение к сказочному материалу позволяет в доступной и увлекательной форме говорить с детьми и родителями о сложных нравственных категориях.

Данная разработка адресована воспитателям дошкольных образовательных учреждений, музыкальным руководителям, педагогам дополнительного образования, методистам и всем специалистам, занимающимся вопросами духовно-нравственного воспитания детей и организации взаимодействия с родителями. Материал может быть использован как в полном объеме (в качестве готового сценария мероприятия), так и фрагментарно – для обогащения педагогической практики отдельными приемами и формами работы.

Новизна разработки заключается в интеграции нескольких содержательных линий: знакомство с русской народной культурой и культурой коренных народов Севера (ханты и манси), что отражает региональную специфику ХМАО-Югры; сочетание теоретического осмысления нравственных категорий с практической творческой деятельностью; активное включение родителей не в качестве пассивных наблюдателей, а как непосредственных участников театрализованной игры и совместного творчества.

Практическая значимость работы состоит в том, что она содержит подробное описание хода мероприятия, включая тексты обращений воспитателя к участникам, вопросы для обсуждения, описание народных игр, технологию выполнения творческого задания «Жар-птица счастья», а также дидактические материалы (анкеты для родителей, инструмент самодиагностики педагога). Это позволяет педагогам использовать разработку в своей практической деятельности без существенной дополнительной подготовки.

Методическая разработка прошла апробацию на базе МАДОУ г. Нягани «Детский сад №4 «Веснянка» и получила положительные отзывы от родителей воспитанников и педагогического сообщества. Результаты анкетирования подтвердили высокую эффективность предложенной формы работы для обогащения детско-родительских отношений и углубления представлений детей о духовно-нравственных ценностях народов России.

Сценарий заседания семейного клуба

Тема: «Сказка – душа народа. Путешествие в мир традиций»

Цель: приобщение детей и родителей к истокам духовно-нравственной культуры народов России через знакомство с народной сказкой, традиционными играми и ремеслами.

Задачи:

— познакомить родителей и детей с нравственными идеалами, отраженными в народных сказках (добро, справедливость, трудолюбие, уважение к старшим);

— создать условия для совместной творческой деятельности детей и родителей, направленной на осмысление культурных традиций;

— обогатить детско-родительские взаимоотношения через эмоциональное проживание ситуаций народной мудрости;

— воспитывать чувство уважения к культуре разных народов, населяющих Россию и Ханты-мансийский автономный округ – Югра.

Предварительная работа:

— Изготовление пригласительных билетов в стиле «русский народный промысел» или «орнамент народов Севера» (совместно с детьми).

— Оформление выставки книг «Сказки народов России» в книжном уголке группы.

— Консультация для родителей «Как научить ребенка доброте: воспитание на народных традициях».

— Оформление буклета «Духовно-нравственное воспитание в семье: 10 советов» и памятки «Традиции нашей семьи».

— Подбор аудиозаписей: народная музыка (русская, хантыйская, татарская), колыбельные.

— Разучивание с детьми народных игр и потешек.

Материалы: проектор, презентация «Сказки народов России», аудиозаписи народной музыки, реквизит для инсценировки сказки (ширма, куклы или маски), наборы для творчества: заготовки из соленого теста, краски, кисти; деревянные ложки, платки для игры, угощение для чаепития (баранки, сушки, национальные сладости).

Ход мероприятия

I. Организационная часть (приветствие)

Зал оформлен в народном стиле: на стенах – платки, лапти, предметы народного быта, стоит прялка, самовар. Звучит негромкая народная мелодия (например, «Во поле береза стояла»). Родители с детьми рассаживаются.

Воспитатель (в русском сарафане или стилизованной одежде):

– Здравствуйте, гости званые и желанные! Милости просим в нашу горницу! Проходите, не стесняйтесь, поудобнее располагайтесь. Сегодня мы собрались не случайно. Испокон веков наши деды и прадеды вечерами собирались вместе, пели песни, рассказывали сказки да учили уму-разуму младших.

Воспитатель обращается к детям:

– Ребята, а вы любите сказки? А какие у вас любимые сказки?

Воспитатель обращается к родителям:

– Уважаемые родители, а вы помните сказки своего детства? Кто вам их рассказывал? (Ответы родителей).

Воспитатель:

– Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по страницам народной мудрости. Ведь сказка – это не просто выдумка, это душа народа. В ней – наши корни, наша история и культура.

II. Основной этап

Теоретическая часть

Воспитатель:

– Россия – огромная и прекрасная страна. В ней живут люди самых разных национальностей: русские, ханты, манси, татары, башкиры, чуваши и многие-многие другие. У каждого народа свои традиции, свои песни, свои костюмы и, конечно, свои сказки.

Но что удивительно: в каких бы краях ни жили люди, в их сказках всегда побеждает добро, а зло бывает наказано. Герои помогают друг другу в беде, уважают старших, защищают слабых, не бросают друзей в трудную минуту. Это и есть наши общие, главные человеческие ценности, которые передаются из поколения в поколение.

Воспитатель показывает слайды презентации или предметы (куклы в национальных костюмах, иллюстрации).

Воспитатель:

– Посмотрите, вот это – русский народный костюм. Какой он красивый! Сарафан, кокошник, рубаха-косоворотка. А это – костюм ханты. Посмотрите, он сшит из оленьих шкур и украшен красивым орнаментом. А это – татарский национальный костюм: тюбетейка у мужчин, камзол у женщин.

Воспитатель (обращаясь к детям):

– Ребята, а какие народные сказки вы знаете? Какие вам дома читают? (Ответы детей: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба»).

Воспитатель:

– Правильно! Это русские народные сказки. А знаете ли вы, что у хантов и манси тоже есть свои сказки? Например, сказка «Мышка и лось» или «Откуда у зайца длинные уши». В них рассказывается о природе Севера, о животных, которые живут в нашем крае.

Воспитатель (обращаясь к родителям):

– Уважаемые родители, как вы думаете, почему сказки разных народов так похожи? Почему и в русских, и в татарских, и в хантыйских сказках добро всегда побеждает зло? (Ответы родителей: потому что все люди хотят жить в мире, ценят доброту, трудолюбие, честность).

Воспитатель:

– Совершенно верно! Есть такие ценности, которые важны для каждого человека, где он ни жил. Это доброта, уважение к старшим, помощь слабым, любовь к своей семье, честность, трудолюбие. Именно этому учат нас народные сказки.

– Давайте сейчас вспомним знакомые нам сказки и подумаем, чему они нас учат.

Воспитатель показывает иллюстрации из сказок и задаёт вопросы:

«Репка» (иллюстрация: дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка тянут репку).

– Ребята, чему нас учит эта сказка? (Дети: нужно помогать друг другу, даже маленькая мышка может помочь, вместе можно справиться с любым делом).

– Правильно! Это про взаимопомощь и дружбу.

«Гуси-лебеди» (иллюстрация: девочка спасает братца).

– Чему нас учит эта сказка? (Дети: слушаться старших, защищать младших, не бросать близких в беде).

– Верно! Это про ответственность и заботу о близких.

«Заюшкина избушка» (иллюстрация: петух выгоняет лису).

– Чему нас учит эта сказка? (Дети: не обижать слабых, быть смелым, справедливым).

– Молодцы! Это про справедливость и защиту.

Воспитатель:

– Вот видите, сколько мудрости в народных сказках! Не зря наши прабабушки и прадедушки говорили: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».

– В нашем детском саду мы тоже учим детей дружить, помогать друг другу, уважать старших. И очень хорошо, что дома вы, родители, поддерживаете эти традиции.

Воспитатель (к родителям):

– Уважаемые родители, расскажите, пожалуйста, есть ли в ваших семьях традиции, которые передаются из поколения в поколение? Может быть, вы печете бабушкины пироги по особому рецепту? Или всей семьей отмечаете народные праздники? (2-3 родителя делятся своими семейными традициями).

Воспитатель:

– Как замечательно, что в ваших семьях хранят традиции! Ведь семья – это самое главное в жизни человека. А традиции делают семью крепкой и дружной. И мы сегодня с вами тоже немножко прикоснёмся к народным традициям – поиграем в народные игры, вспомним сказки и сделаем своими руками красивый сувенир.

Практическая часть

1. Игровое упражнение «Угадай сказку» (проводит воспитатель)

Воспитатель:

– Сейчас, ребята и родители, проверим, как хорошо вы знаете русские народные сказки. Я буду показывать волшебный сундучок, а в нем – предметы из разных сказок. Ваша задача – угадать, из какой сказки этот предмет.

Воспитатель достает предметы:

Стрела – из какой сказки? («Царевна-лягушка»)

Пирожок – кто в сказке нес пирожки? («Маша и медведь»)

Яичко – простое и золотое («Курочка Ряба»)

Рыбка – в какой сказке рыбка исполняла желания? («По — щучьему велению», «Сказка о рыбаке и рыбке»)

Колобок – («Колобок»).

2. Инсценировка сказки «Теремок» (с участием родителей)

Воспитатель:

– Внимание! Открывается наш семейный театр! Дорогие родители, наши ребята уже показывали эту сказку, а сегодня мы хотим пригласить на сцену вас. Не бойтесь, мы поможем!

Воспитатель распределяет роли среди желающих родителей, раздает маски или шапочки персонажей. Дети становятся зрителями, но тоже могут подсказывать слова.

Вместе с воспитателем родители разыгрывают короткую сценку «Теремок». Важный акцент: все звери, несмотря на различия, живут дружно и помогают друг другу.

Воспитатель (после сказки):

– Вот видите, даже в маленьком теремке нашлось место для всех. Потому что, когда мы вместе и помогаем друг другу, никакие трудности не страшны. Так и в нашей большой стране – мы все разные, но живем в одном общем доме – России.

3. Совместная творческая деятельность «Жар-птица счастья»

Воспитатель:

– Ребята, вы помните сказку о Жар-птице? Кто поймает ее перо, тому счастье и удача придет. В культуре хантов и манси тоже есть священные птицы – гагара, лебедь, которые, по преданиям, помогали создавать мир. А в русских сказках Жар-птица – символ добра и чуда.

Давайте сегодня каждый из вас создаст свою птицу счастья. Она будет жить в вашем доме и оберегать вашу семью.

Воспитатель объясняет задание. Родителям и детям раздаются заготовки птиц, которые воспитанники изготовили заранее из соленого теста или плотного картона, краски, кисти. Задание: украсить птичку узорами. На столах – образцы народной росписи: гжель (синие узоры), хохлома (золотые и красные ягодки), хантыйские орнаменты (геометрические фигуры – олени, рога, солнце).

Воспитатель помогает, подсказывает, хвалит. Во время работы звучит спокойная народная музыка.

III. Эмоциональная разгрузка

Народные игры (проводит воспитатель)

Воспитатель:

– А теперь, гости дорогие, выходите все в круг! Не сидите, не скучайте, в игры русские играйте!

Воспитатель проводит две игры:

1. Русская народная игра «Золотые ворота» (играют все: дети и родители).

Двое ведущих (родители) поднимают руки, изображая «ворота». Остальные цепочкой проходят под ними. Все хором говорят слова:

«Золотые ворота, пропускают не всегда!

Первый раз – прощается, второй – запрещается,

А на третий раз – не пропустим вас!»

На последних словах «ворота» закрываются.

Тот, кого поймали, тоже становится «воротами».

2. Игра народов Севера «Ручейки и озера» (адаптированная для зала).

Игроки строятся в две-три колонны (ручейки) по 5-6 человек. По команде воспитателя «Ручейки побежали!» все бегут врассыпную. По команде «Озера!» каждая колонна должна быстро собраться в свой кружок, взяться за руки (озеро). Побеждает та команда, которая быстрее построила озеро.

IV. Заключительный этап. Рефлексия

Воспитатель:

– Вот и подошла к концу наша встреча в горнице. Посмотрите, какие замечательные, яркие птицы у нас получились! Каждая – особенная, со своим характером. Пусть они принесут в ваш дом мир, лад и счастье.

Родители и дети рассматривают работы, делятся впечатлениями.

Воспитатель:

– Уважаемые родители, нам очень важно знать ваше мнение о нашей встрече. Возьмите, пожалуйста, вот эти маленькие птички-анкеты и напишите, что вам понравилось, а что, может быть, стоило бы изменить. Ваши пожелания помогут нам сделать следующие встречи еще интереснее.

(Раздаются мини-анкеты).

Вручение буклетов и памяток:

— Буклет «Духовно-нравственное воспитание в семье: 10 советов».

— Памятка «Во что играли наши бабушки: 5 народных игр для всей семьи».

-Рецепт простого национального блюда (например, «Бабушкины оладьи» или «Хантыйская уха»).

Воспитатель:

– А теперь, как водится на Руси, милости просим к столу! Самовар уже кипит, угощение ждет! Чай горячий, беседа течет – душу согревает!

Чаепитие с баранками, сушками, пирогами. Во время чаепития родители заполняют анкеты, общаются, делятся впечатлениями.

Заключение

Подводя итоги методической разработки сценария заседания семейного клуба «Сказка – душа народа. Путешествие в мир традиций», можно с уверенностью утверждать, что предложенная форма работы с родителями и детьми является эффективным инструментом духовно-нравственного воспитания в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Проведенное мероприятие позволило достичь поставленной цели – приобщить детей и родителей к истокам духовно-нравственной культуры народов России через знакомство с народной сказкой, традиционными играми и ремеслами. Анализ результатов проведенной встречи (наблюдение за участниками, их активность, эмоциональный отклик, а также данные анкетирования родителей) позволяет сделать следующие выводы:

— Достигнуто погружение в культурную среду. Оформление зала в народном стиле, использование соответствующей музыки, костюмов и атрибутов создали атмосферу, способствующую живому, эмоциональному восприятию материала. Участники не просто получили информацию о традициях, но и прожили ее через совместную деятельность.

— Реализованы воспитательные задачи. В ходе беседы и анализа сказок («Репка», «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка») дети и родители совместно осмыслили ключевые нравственные категории: взаимопомощь, ответственность, забота о близких, справедливость. Удалось наглядно продемонстрировать общность этих ценностей для разных народов (русских, ханты, манси, татар), что способствует воспитанию уважения к людям другой национальности и формированию основ толерантного сознания.

— Обеспечено активное участие родителей. Инсценировка сказки «Теремок» с участием родителей стала кульминационным моментом, позволившим взрослым раскрепоститься, почувствовать себя частью детского мира и на собственном примере показать детям важность совместного творчества. Участие в народных играх («Золотые ворота», «Ручейки и озера») способствовало физической разрядке и укреплению эмоциональных связей внутри детско-родительского коллектива.

— Реализован творческий потенциал. Совместная деятельность по созданию «Жар-птицы счастья» позволила каждому ребенку и родителю проявить индивидуальность, а также прикоснуться к традициям народных промыслов (гжель, хохлома, хантыйский орнамент). Созданный своими руками сувенир станет символическим напоминанием о встрече и о тех ценностях, которые на ней обсуждались.

— Укреплены детско-родительские отношения. Совместное проживание сказочных ситуаций, игры и творчество создали атмосферу доверия и взаимопонимания между детьми и родителями. Родители получили возможность увидеть своего ребенка в новом контексте, а дети – гордиться участием своих мам и пап в общем деле. Чаепитие в завершение встречи способствовало неформальному общению и закреплению положительных эмоций.

— Получена обратная связь. Анкетирование родителей позволило собрать ценные отзывы и пожелания, которые будут учтены при планировании дальнейших заседаний семейного клуба. Высокий уровень удовлетворенности участников подтверждает правильность выбранного подхода и актуальность тематики.

Представленная методическая разработка может быть рекомендована к использованию в практике работы дошкольных образовательных организаций. Материал отличается доступностью, практико-ориентированностью и вариативностью: отдельные элементы (игры, творческие задания, беседы) могут применяться воспитателями в повседневной работе с детьми, а полный сценарий – использоваться для проведения тематических мероприятий с родителями.

Перспективой дальнейшей работы в данном направлении может стать разработка цикла заседаний семейного клуба, посвященных разным аспектам народной культуры: календарным праздникам, семейным традициям, народным ремеслам, героическому эпосу. Важно продолжать знакомить детей и родителей с культурным многообразием России и ХМАО-Югры, воспитывая у подрастающего поколения любовь к своей Родине, уважение к ее истории и традициям, формируя прочную духовно-нравственную основу личности.

Таким образом, проведенное мероприятие подтвердило, что сказка действительно является «душой народа» – универсальным ключом к пониманию традиционных ценностей, а семейный клуб – эффективной формой, позволяющей объединить детей и взрослых в совместном путешествии в мир культуры и духовности.

Список литературы и источников

1. Аникин В.П. Русские народные сказки: от мудрости к воспитанию. – М.: Просвещение, 2018.

2. Ботякова О.А. Музейная педагогика и этнокультурное образование в детском саду. – СПб.: Детство-Пресс, 2020.

3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуре. – СПб.: Детство-Пресс, 2019. (Программа и методические рекомендации).

4. Лапина Е.В. Сказки народов Ханты и Манси. – Тюмень: ИД «Сократ», 2017.

5. Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2020.

6. Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания дошкольников. / Под ред. Петровой В.И. – М.: Школьная пресса, 2021.

Приложение 1

Анкета для родителей

«Обратная связь»

Уважаемые родители!

Ваше мнение о мероприятии очень важно для нас. Заполните, пожалуйста, эту анкету искренне и подробно

Что вам понравилось сегодня больше всего?	Что нового вы узнали?	Ваши пожелания и предложения

Благодарим Вас за участие!

(Приложение 2)

Инструмент самодиагностики воспитателя по рефлексии полученного опыта организации взаимодействия с родителями

Nп\п	Показатель	Достигнут	Не достигнут	Достигнут не в полном объеме
1	Актуальность выбора темы мероприятия
2	Соответствие хода мероприятия целям и задачам
3	Установление контакта с родителями в ходе проведенного мероприятия
4	Обеспечение активного участия родителей в обсуждении темы мероприятия
5	Доступность и актуальность содержания сообщений педагога для восприятия родителей
6	Создание доброжелательной атмосферы общения
7	Умение педагога вовлечь детей и родителей в совместную деятельность
8	Умение воспитателя подвести итог мероприятия

Методическая разработка в предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Сценарий заседания семейного клуба на тему: «Сказка – душа народа. Путешествие в мир традиций»