Автор: Блинова Наталья Александровна
учитель начальных классов МАОУ «СОШ №28»
Конспект урока изо по теме: «В жостовском подносе все цветы России», УМК «Перспектива»
Тема урока: «В жостовском подносе все цветы России»
«Изобразительное искусство».
3 класс.
Цель: создать условия: для углубления знаний учащихся о народном и декоративно-прикладном искусстве; для знакомства с искусством росписи жостовских подносов.
Задачи:
— раскрыть детям секрет послойного жостовского письма;
— развивать у учеников навыки кистевого письма, свободное владение кистью и гуашевыми красками при выполнении цветочной композиции;
— творческое развитие личности ребёнка, его воображения и фантазии. Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.
— воспитывать интерес и любовь к народному искусству, эмоциональную отзывчивость. Видеть и ценить труд художников, создающих неповторимые образцы жостовских подносов.
| Название этапа | Ход урока | |||
| Действия педагога | Действия учащихся | Результаты этапа, в том числе УУД | ||
| Организационный этап
Определение темы и цели урока Освоение новых знаний. истории промысла. Знакомство с этапами и приемами росписи Основной этап Освоение новых знаний |
-Здравствуйте ребята.
Сколько сказочных мест у России! А городов у России не счесть! Может где-то бывает красивей, Но не будет роднее, чем здесь! И сегодня мы, ребята, путешествовать пойдём, посетим мы каждый дом. И узнаем мы, наверное, что-то новое и необыкновенное! В нашей огромной стране очень много народных умельцев, которые создают изделия декоративно-прикладного искусства. Недалеко от Москвы в очень живописном месте находится село Жостово. Сегодня мы остановимся здесь и познакомимся с современным развитием народного промысла Жостово. -Перед вами не обычные картины, а работы народных мастеров из Жостово. Они выполнены не на холсте или бумаге, а на металле. Жостово как раз и знаменито тем, что никто лучше местных умельцев не может рисовать цветы на железных подносах. Любуясь этими подносами невольно произносишь: «Красота какая!» -Рассмотрим эти подносы. -На них цветы то собраны в упругие букеты, то сплетены в нарядный венок, а то и рассыпаны ветками по черно-лаковой поверхности. -Узнаете ли вы цветы на жостовских подносах? Назовите их. -Какова цветовая палитра композиций из Жостово? — Да, художник виртуозно гармонирует, объединяет все краски, сливает их воедино. -Ребят, а как вы думаете, почему цветочные букеты не сливаются воедино с темным фоном подноса? -Мастера из Жостова разработали собственную систему художественного письма и почти два века удивляют своими красивыми изделиями весь мир. -Сейчас мы с вами познакомимся с этапами послойного жостовского письма. Такими как замалёвок, тенёжка, прокладка, бликовка, чертёжка. -Свою работу мастер начинает с замалёвка. Это нанесение разбавленной краской силуэтов цветов и листьев. Они мысленно уже собраны в композицию букета. Как выглядит замалёвка рассмотрина на странице 16, рисунок первый. -На просохший замалёвок, прозрачными красками накладываются тени. (Рис. 2) Этот прием – тенёжка — как бы погружает букет в глубину фона. Тени не простые, а цветные. -Рисунок 3. Это прием – прокладка – плотное корпусное письмо. Кисточку насыщают яркими красками, смешенными с белилами. Это наиболее ответственный этап живописи. Мастер уточняет форму, цвета листьев. Посмотрите, лепестки словно набирают силу, становятся тонкими, изящными. -Рисунок 4 – бликовка – завершение живописной лепки формы цветка и листьев. Выполняют ее мазками краски с обильной примесью белил на самых светлых местах. -Рисунок 5. Конечный этап работы – чертёжка — при помощи тонкой кисти художник рисует прожилки на листочках, «семенца» в центре цветов. -Сейчас вы можете ответить почему цветочные букеты не сливаются воедино с темным фоном подноса? -Все запомнили, как создается жостовский рисунок? -Ну хорошо, теперь мы с вами на время станем учениками жостовских мастеров и попробуем повторить основные приемы послойного письма. -Работаем гуашью. -Сначала наметим силуэт цветка розы. -Затем выполняем последовательно замолёвок, тенёжку, прокладку, бликовку. -В этой же последовательности нарисуем листок. -Владение художественными приемами поможет нам в работе на следующем уроке. -Приступайте к работе, не торопитесь, выполняйте рисунки аккуратно и правильно наносите краску Выполнение работы. |
Приветствуют
-Да. Розы, тюльпаны, георгины, ромашки, васильки, георгины, маки, анютины глазки, колокольчики, ландыши, незабудки… -Много цветов, и черный, и золотой, красный, белый, синий, зеленый, желтый… Предполагают. -… |
Развиваются такие УУД как: личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Регулятивные-целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция. Познавательные -обще учебные, логические, действия постановки и решения проблем. Коммуникативные действия, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Развиваются такие УУД как: личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Регулятивные-целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция. Познавательные -обще учебные, логические, действия постановки и решения проблем. Коммуникативные действия, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. |
|
