автор: Богданова Екатерина Геннадьевна
Учитель-логопед МДОУ «Детский сад №19 комбинированного вида»
Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию речи
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №19 комбинированного вида»
Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию речи для детей старшей группы на тему : «Посуда»
Разработала:
учитель-логопед Богданова Е.Г.
2022 г
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Посуда»
Цель: закрепить знания на тему «Посуда».
Задачи:
- Уточнить и расширить словарный запас слов по теме «посуда», узнать ее назначение и из чего она сделана;
- Употреблять названия предметов посуды в единственном и множественном числе;
3.Научить составлять описательные рассказы на тему: «Посуда»;
- Нравственное воспитание детей, посредством использования художественной литературы.
- Развивать сенсомоторные навыки, внимание, ловкость.
Материалы: демонстрационный материал-посуда и картинки с изображением посуды; раздаточный материал – картинки-половинки.
Словарная работа: Посуда, вилка, чайник, кастрюля, кружка, кувшин, ложка, миска, нож, сахарница, солонка, сковорода, стакан, тарелка, чашка, блюдце.
Ход занятия
- Организационный момент
— Здравствуйте, ребята!
— Вам интересно узнать, чем мы сегодня будем заниматься?
Тогда обратите внимание на картинку и послушайте стихотворение:
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
А пластмассовый поднос.
Эту посуду нам принес.
— Ребята, вы догадались, какая тема нашего занятия? Правильно, «посуда»
-А для чего нам нужна посуда. (Для того чтобы кушать) .
Игра «один – много»
— Давайте поиграем в игру. Я буду называть один предмет, а вы много.
(Чашка – много чашек, ложка – много ложек, вилка – много вилок, стакан – много стаканов, чайник – чайников, нож – ножей, сковородка – сковородок, солонка – солонок, половник – половников и т.д)
- «Отгадай загадки»
Режет, чистит и скоблит,
Осторожным быть велит. (Нож.)
Он пыхтит как паровоз,
Пар пускает через нос. (Чайник.)
Раз ромашка, два ромашка —
Вся в цветах у мамы… (чашка).
— Молодцы, ребята! Вы все загадки отгадали правильно.
- «Тренируем ушки»
— Ребята, сейчас я вам буду называть различные слова, если вы услышите название посуды, хлопайте в ладоши.
( Вилка, кофта, кружка, тарелка, стол, снег, сахарница, варежки, кастрюля и т.д)
- Физкультминутка «Засолка капусты»
Мы капусту рубим,
Мы морковку трем,
Мы капусту солим,
Мы капусту жмем.
(Резкие движения прямыми кистями вниз и вверх. Пальцы обеих рук сжаты в кулаки, движение кулаков к себе и от себя. Движение пальцев, имитирующее посыпание соли из щепотки. Интенсивно сжимаем пальцы обеих рук в кулаки.)
- Дидактическая игра « Что мне нужно?»
— Ребята, дополните какая посуда мне нужна.
— Я буду жарить картошку..(сковорода).
— Я хочу сварить суп, мне нужна..(кастрюля).
-Я буду пить чай, мне нужен..(чайник).
- Чтение сказки К.И Чуковского « Федорино горе»
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму».
Но, как чёрная железная нога,
Побежала, поскакала кочерга.
И помчалися по улице ножи:
«Эй, держи, держи, держи, держи, держи!»
И кастрюля на бегу
Закричала утюгу:
«Я бегу, бегу, бегу,
Удержаться не могу!»
Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит…
Утюги бегут покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают.
А за ними блюдца, блюдца —
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
Вдоль по улице несутся —
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
На стаканы — дзынь!- натыкаются,
И стаканы — дзынь!- разбиваются.
И бежит, бренчит, стучит сковорода:
«Вы куда? куда? куда? куда? куда?»
А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по дорожке.
Из окошка вывалился стол
И пошёл, пошёл, пошёл, пошёл, пошёл…
А на нём, а на нём,
Как на лошади верхом,
Самоварище сидит
И товарищам кричит:
«Уходите, бегите, спасайтеся!»
И в железную трубу:
«Бу-бу-бу! Бу-бу-бу!»
А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора:
«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!»
Но ответило корыто:
«На Федору я сердито!»
И сказала кочерга:
«Я Федоре не слуга!»
А фарфоровые блюдца
Над Федорою смеются:
«Никогда мы, никогда
Не воротимся сюда!»
Тут Федорины коты
Расфуфырили хвосты,
Побежали во всю прыть.
Чтоб посуду воротить:
«Эй вы, глупые тарелки,
Что вы скачете, как белки?
Вам ли бегать за воротами
С воробьями желторотыми?
Вы в канаву упадёте,
Вы утонете в болоте.
Не ходите, погодите,
Воротитеся домой!»
Но тарелки вьются-вьются,
А Федоре не даются:
«Лучше в поле пропадём,
А к Федоре не пойдём!»
Мимо курица бежала
И посуду увидала:
«Куд-куда! Куд-куда!
Вы откуда и куда?!»
И ответила посуда:
«Было нам у бабы худо,
Не любила нас она,
Била, била нас она,
Запылила, закоптила,
Загубила нас она!»
«Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Жить вам было нелегко!»
«Да,- промолвил медный таз,-
Погляди-ка ты на нас:
Мы поломаны, побиты,
Мы помоями облиты.
Загляни-ка ты в кадушку —
И увидишь там лягушку.
Загляни-ка ты в ушат —
Тараканы там кишат,
Оттого-то мы от бабы
Убежали, как от жабы,
И гуляем по полям,
По болотам, по лугам,
А к неряхе-замарахе
Не воротимся!»
И они побежали лесочком,
Поскакали по пням и по кочкам.
А бедная баба одна,
И плачет, и плачет она.
Села бы баба за стол,
Да стол за ворота ушёл.
Сварила бы баба щи,
Да кастрюлю поди поищи!
И чашки ушли, и стаканы,
Остались одни тараканы.
Ой, горе Федоре,
Горе!
А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник шепнул утюгу:
«Я дальше идти не могу».
И заплакали блюдца:
«Не лучше ль вернуться?»
И зарыдало корыто:
«Увы, я разбито, разбито!»
Но блюдо сказало: «Гляди,
Кто это там позади?»
И видят: за ними из тёмного бора
Идёт-ковыляет Федора.
Но чудо случилося с ней:
Стала Федора добрей.
Тихо за ними идёт
И тихую песню поёт:
«Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять,
А поганых тараканов я повыведу,
Прусаков и пауков я повымету!»
И сказала скалка:
«Мне Федору жалко».
И сказала чашка:
«Ах, она бедняжка!»
И сказали блюдца:
«Надо бы вернуться!»
И сказали утюги:
«Мы Федоре не враги!»
Долго, долго целовала
И ласкала их она,
Поливала, умывала.
Полоскала их она.
«Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!»
Засмеялися кастрюли,
Самовару подмигнули:
«Ну, Федора, так и быть,
Рады мы тебя простить!»
Полетели,
Зазвенели
Да к Федоре прямо в печь!
Стали жарить, стали печь,-
Будут, будут у Федоры и блины и пироги!
А метла-то, а метла — весела —
Заплясала, заиграла, замела,
Ни пылинки у Федоры не оставила.
И обрадовались блюдца:
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
И танцуют и смеются —
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
А на белой табуреточке
Да на вышитой салфеточке
Самовар стоит,
Словно жар горит,
И пыхтит, и на бабу поглядывает:
«Я Федорушку прощаю,
Сладким чаем угощаю.
Кушай, кушай, Федора Егоровна!»
— Ребята, так что же за горе произошло у Федоры? ( ответы детей: от нее убежала посуда).
— Почему посуда ушла от Федоры? (ответы детей: она её не мыла и не чистила, не прибиралась дома).
— Правильно, ребята, бабушка не ухаживала за посудой, не готовила, вот посуда и обиделась на хозяйку. Ушла в лес и не захотела возвращаться. «Ох, горе Федоре, горе! ».
- Физкультминутка
Чтоб посуду вымыть чисто,
Надо только не лениться. (Наклоны в сторону, ладошка трет ладошку)
Моем на чисто посуду.
Логопед бросает поочередно детям мяч, а они называют посуду.
- Работа в тетради
Логопед раздает детям картинки. Дети должны обвести картинки и раскрасить посуду. (см. рис. 2)
- Итог занятия
Ребята, а вы знаете, какой праздник приближается? Давайте подарим Федоре на праздник те чашки, которые вы раскрасили на занятие, но эта посуда попадёт к Федоре лишь только тогда, когда вы вспомните названия посуды изображенной на доске. (см. рис.3)
Молодцы! До свидания!
