автор: Бондарева Нина Анатольевна
учитель Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Коррекционная общеобразовательная школа №10» городского округа Ступино (МКОУ «Школа №10»)
Конспект урока швейного дела с применением кинезиологии
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Коррекционная общеобразовательная школа №10»
городского округа Ступино
(МКОУ «Школа №10»)
| Согласовано зам. директора по ВР Утверждена приказом
«Школа №10» Вильке Е.В._________ приказ №103 от 29.08.2022г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
художественной направленности
«ЛОСКУТНЫЙ МИР»
(Кинусайга)
Стартовый уровень
Возраст учащихся: 13-15 лет
Срок реализации: 72 часа
Разработчик: Бондарева Нина Анатольевна
педагог дополнительного образования
г.о. Ступино 2022г
Паспорт программы
| 1. | Полное название программы | Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Лоскутный мир» |
| 2. | Основание для
разработки программы |
|
| 3. | Автор-разработчик программы | Бондарева Нина Анатольевна, педагог дополнительного образования МКОУ «Школа №10» г.о. Ступино М.О. |
| 4. | Руководитель программы | Бондарева Нина Анатольевна, педагог дополнительного образования МКОУ «Школа №10» г.о. Ступино М.О. |
| 5. | Рецензенты программы | — |
| 6. | Организация заявитель | |
| 7. | Адрес организации | 142800, Российская Федерация, Московская область, Ступино, Первомайская, владение 20
Контакты администрации +7(49664)-4-20-30 gol402@yandex.ru |
| 8. | Тип программы | Общеобразовательная общеразвивающая |
| 9. | Направленность программы | Художественная, рукоделие. |
| 10. | Год разработки программы | 2020 |
| 11. | Год последней корректировки программы | 2022 |
| 12. | Уровень освоения программы | стартовый |
| 13. | Форма реализации программы | групповая |
| 14. | Целевые группы | обучающиеся 13-15 лет |
| 15. | Сроки реализации программы | 1 год |
| 16. | Цель программы | Общекультурное воспитание обучающихся через формирование практических умений работы в технике «Кинусайга» — «лоскутного шитья без иглы», развитие творческих способностей обучающихся в процессе её освоения. |
| 17. | Краткое содержание программы | Программа «Лоскутный мир» знакомит детей с необычной техникой декоративно-прикладного творчества Японской техникой «Кинусайга». Рукоделие с применением ткани обогащает сенсорные впечатления, развивает образное и пространственное мышление, зрительно-двигательную координацию, творческие способности. |
| 18. | Ожидаемые результаты | Знание видов ручного рукоделия и приемов выполнения творческих работ в технике «Кинусайга», развитие природных задатков, творческого потенциала, фантазии и наблюдательности, развитие внимания, памяти, логического и пространственного воображения, развитие мелкой моторики рук и глазомера, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.
Сухомлинский В.А
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лоскутный мир» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
- Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
- СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41).
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ».
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в образовательных организациях на территории Московской области в Ступинском районе.
Программа «Лоскутный мир» имеет художественную направленность в ручном рукоделии, является стартовым уровнем, что способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность. Это всё «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».
Новизна программы. Страна восходящего солнца – Япония, подарила всему миру такие известные чудеса как оригами, темари, икебана, бонсай, аниме и многое другое. Жители страны восходящего солнца — тонкие ценители красоты во всех направлениях. Они известны также своим бережным отношением ко всему, что их окружает. В том числе часто и мастерски переделывают старые вещи в новые. Кусочки кимоно они не выбрасывают, а превращают в удивительные картины. Так в 1987 году родилась техника «Кинусайга» — это особая лоскутная аппликация из старых кимоно. Переделывают японцы настолько мастерски, что работы смотрятся не как соединение разнородных лоскутков, а как вполне реалистичная картина или даже фотография! Чаще всего изображены пейзажи, части домов и цветы. «Кинусайга» напоминает одновременно много рукодельных техник: лоскутное шитье, батик, роспись, мозаику, аппликацию. В европейском варианте искусство «Кинусайга» носит более прикладной характер. У нас его называют «Пэчворк без иголки», потому что используют не только для «живописных» картин и красочных панно, но и для декорирования различных предметов обихода.
Актуальность программы «Лоскутный мир» в образовательной деятельности в первую очередь, конечно, связана с возможностью использования её как средство развития мелкой моторики рук, представления, воображения, мышления. Рукоделие с применением ткани обогащает сенсорные впечатления, развивает образное и пространственное мышление, зрительно-двигательную координацию, творческие способности. Обучающиеся учатся оперировать палитрой цветов, сочетать их между собой. Практические работы, связанные с обработкой ткани, развивают глазомер. Качество работ из ткани во многом зависит от точности и аккуратности, соблюдаемых при составлении выкройки, разметки.
Педагогическая целесообразность. Под влиянием правильно осуществляемого обучения ручной деятельности совершенствуются познавательные процессы: дифференцируется восприятие, обогащаются представления, развиваются наблюдательность и произвольное внимание, происходят положительные сдвиги в выполнении умственных операций. Ручная деятельность в значительной степени содействует совершенствованию эмоционально-волевой и двигательно-моторной сферы. Кроме того, она способствует обогащению и развитию речи обучающихся. Этот вид деятельности служит одним из средств социальной и трудовой адаптации обучающихся. Овладение содержанием программы «Лоскутный мир» не только обогатит их духовно, но и даст возможность поставить на рынок товаров и услуг уникальный продукт. Это является одной из форм социальной защиты обучающихся, входящих в мир новых социально – экономических условий с его жесткой конкуренцией и необходимостью борьбы за выживание.
Цель программы — общекультурное воспитание обучающихся через формирование практических умений работы в технике «Кинусайга» — «лоскутного шитья без иглы», развитие творческих способностей обучающихся в процессе её освоения.
Задачи:
Обучающие:
- знакомство с разнообразными видами ручного рукоделия, техникой «Кинусайга»;
- учить приемам выполнения техники «Кинусайга»;
- формирование технических умений и навыков в работе с тканью, разнообразными инструментами, материалами (ножницы, стеки, клей, пенопласт);
- формирование интереса к творческой деятельности, художественного вкуса, эстетического восприятия формы, цвета;
- формировать представления о ритме рисунка, умение в простейших случаях видеть и составлять ряд закономерно чередующихся предметов, фигур, узоров.
Развивающие:
- развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;
- развивать мелкую моторику рук и глазомер;
- развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;
- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка, фантазию, наблюдательность.
Воспитательные:
- воспитывать в детях чувство аккуратности, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;
- способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;
- развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
Особенность программы. Учащиеся, работая в технике «Кинусайга», практически не утомляются, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени отведенного для деятельности. Для обучающихся большое значение приобретает соблюдение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособления и материалам. В процессе занятий по рукоделию обучающиеся закрепляют навыки работы с ножницами, стеком, ножом для резьбы по дереву. Чем сильнее ребенок увлечен, тем больше он сосредоточен, тем продуктивнее его труд и необычнее результат.
Программа адресована детям с 13 до 15 лет.
Программа предусматривает работу для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами путем организации образовательного процесса с учетом особенностей психофизического развития категории обучающегося и медицинским допуском (разрешением врача).
Срок реализации программы – 1 учебный год (9 месяцев), 36 недель, 72 часа.
Условия реализации программы — в творческое объединение принимаются все желающие девочки, не имеющие специальных навыков и умений. Форма организации деятельности – групповая, минимальное количество обучающихся в одной группе 3 человека, максимальное – 10. Занятия проводятся, 2 академических часа в неделю, согласно расписанию и соответствует с требованиями СанПин 2.4.4.3172-14.
Данную программу реализует специалист, педагог дополнительного образования, хорошо владеющий многообразием техник, приемов лоскутного шитья, постоянно повышающий свой уровень профессионального мастерства.
Занятия по программе сочетают в себе теоретические (знакомство с историей появления и развития в современном мире Японской техники «Кинусайга») и практические занятия (подготовка основы, создание эскиза, выполнение творческой работы в данной технике), а так же итоговые занятия (участие в конкурсах различного характера и выставках художественно-прикладного творчества).
Одним из непременных условий успешной реализации программы является разнообразие форм занятий, способствующие развитию творческих возможностей обучающихся.
| Формы | Описание |
| Теоретические занятия | Обобщающие теоретические занятия по темам, дающим представления об основных особенностях Японской технике «Кинусайга». |
| Практические занятия | Отработка практических навыков, умение подготавливать основу для будущей работы, подбор лоскутков, выполнение панно, картины и других творческих работ, применение декоративных элементов, умение оформлять готовую работу. |
| Индивидуальные занятия | Учитывая принцип учёта индивидуальных особенностей детей, каждому ребёнку требуются индивидуальные занятия по основам выполнения творческих работ в технике «Кинусайга». Это необходимо для выравнивания возможностей детей. |
| Коллективное занятие | В процессе подготовки и выполнения коллективной композиции, обучающиеся работают все вместе, не разделяя обязанностей. |
| Конкурсы, выставки | Участие в конкурсах различного характера. Организация выставки обучающихся данного творческого объединения. |
Для успешной работы объединения, формирования опыта социального взаимодействия обучающихся необходимо тесное сотрудничество педагога с родителями и привлечение их к активному участию в жизни коллектива.
| Формы | Описание |
| Родительское собрание | Информация для родителей о текущих делах объединения, обсуждение, планирование работы, конкурсная деятельность. |
| День открытых дверей | Это демонстрация полученных навыков родителям (законным представителям), коллегам, обучающимся из других творческих объединений. |
| Дистанционное общение | Информирование родителей о содержании творческой деятельности, конкурсах через социальную сеть ВКонтакте, сайт ОУ. |
| Массовые мероприятия | Привлечение родителей к участию в акциях и мероприятиях, организованных ОУ (праздники, акции, выставкии пр.) |
В основе программы лежат следующие принципы:
- Принцип наглядности. Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.
- Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы усваивали знания постепенно.
- Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у обучающихся желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.
- Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.
- Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.
Для успешной реализации программы «Лоскутный мир» используются различные методы обучения:
Словесный — объяснение, рассказ, беседа.
Наглядный – демонстрация заготовок и готовых работ, показ презентаций.
Проектный – создание творческой работы на определенную тему.
Диагностические – диагностика усвоения учебного материала, выявление динамики роста знаний, умений и навыков способом опроса, тестирования наблюдения, заполнение таблицы результативности.
Программа «Лоскутный мир» реализуется с использованием педагогических технологий:
-
- Информационно-коммуникативная технология – способствует улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующийся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникативным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой.
- Личностно-ориентированная – является развитие личности обучающегося, его индивидуальности и неповторимости; в процессе обучения учитываются ценностные ориентации обучающегося и структура его убеждений, на основе которых формируется его «внутренняя модель мира».
- Здоровьесберегающие технологии — включает взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья обучающегося на всех этапах его обучения и развития.
- Технологии коллективного творчества — раскрепощение личности, формирование гражданского самосознания, развитие его способностей к социальному творчеству, воспитание общественно-активной творческой личности, способной преумножить общественную культуру, сделать вклад в построение правового демократического общества.
- Технология мастерских — предполагает такую организацию процесса обучения, при которой педагог – мастер вводит своих обучающихся в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в которой обучающийся может проявить себя как творец.
Планируемые результаты — одна из форм стимулирования обучающихся к занятиям – это участие в различных конкурсах, изготовление подарков и сувениров к праздничным дням календаря, организация выставок. Все работы детей являются экспонатами итоговой выставки, так как каждый по-своему может выразить яркость, оригинальность и красоту композиционного решения. При оценивании творческих работ учитывается содержание работы, качество выполнения, выразительность, степень оригинальности творческого замысла. Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивации к самостоятельной работе.
Программа «Лоскутный мир» направлена на развитие творческого потенциала ребенка, на достижение им прогнозируемого уровня образованности и воспитанности.
Форма оценки результата обучающегося очень важна. Она должна быть конкретна и понятна детям, отражать реальный уровень их подготовки. Главное – побудить каждого ребенка к сознательному самосовершенствованию, воспитать умение оценивать свои достижения и видеть перспективу развития. По итогам выставки и результатам конкурсов обучающимся вручаются грамоты и дипломы.
В результате обучения по этой программе обучающиеся приобретут:
Личностные результаты:
- развитие внимания, памяти, логического и пространственного воображения;
- развитие мелкой моторики рук и глазомера;
- формирование способности работать руками, выработаны точные движения пальцев;
- развитие природных задатков, творческого потенциала, фантазии и наблюдательности.
Предметные результаты:
- знание разнообразных видов ручного рукоделия, техники «Кинусайга»;
- умение пользоваться основными приемами техники «Кинусайга»;
- сформированы умения и навыки работы с тканью, разнообразными инструментами, материалами;
- сформирован устойчивый интерес к творческой деятельности, художественного вкуса, эстетического восприятия формы и цвета;
- имеют представление о ритме рисунка, умеют в простейших случаях видеть составлять ряд закономерно – чередующихся предметов фигур, узоров.
Метапредметные результаты:
- умение быть аккуратными, умение бережно и экономично использовать материал, содержать рабочее место в порядке;
- развитие внутренней свободы ребенка, способность к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства и уважения;
- развитие потребности к творческому труду, развитие стремления преодолевать трудности, и добиваться успеха в поставленных целях.
ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Система контроля результативности. Текущий контроль проводится в конце каждого занятия методом наблюдения за правильным выполнение работы. Это помогает выявить ошибки обучающихся и найти способы их устранения.
Тематический контроль проводится в виде устного опроса после каждой пройденной темы.
Итоговая аттестация осуществляется в конце учебного года в виде итоговой выставке творческих работ. Так же большое значение в подведении итогов является участие в различных выставках, конкурсах к праздничным дням календаря.
Весь процесс должен быть творческий и исследовательский, который носит воспитательный характер. Выполненные изделия должны иметь яркий национальный колорит; художественную ценность и качество исполнения; отвечать функциональным и эстетическим требованиям; быть общественно полезными.
Показатели результативности:
- позитивная динамика познавательного интереса;
- накопление детьми опыта и социальных установок;
- удовлетворенность всех обучающихся;
- положительные отзывы участников, внешних организаций, родителей и администрации.
Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества педагога и ребенка.
| Вид контроля | Время проведения контроля | Цель проведения контроля | Формы и средства выявления результата | Формы фиксации и предъявления результата |
| Первичный | Сентябрь | Определение ручной умелости у детей | Мониторинг ручной умелости (Приложение № 1) | Свободная таблица |
| Текущий | В течение всего учебного года | Определение степени усвоения учебного материала и к готовности нового материала. | Наблюдение. (Приложение №2)
Творческие работы, выставки. |
Таблица результативности |
| Промежуточный | Декабрь-январь | Оценка уровня и качества усвоения изученного материала обучающимися программы по итогам полугодия | Тестирование качества усвоения по изученного материала по итогам полугодия
(Приложение №3) |
Тест |
| Итоговый | Май | Определение степени усвоения материала по итогам года. | Диагностика выявления степени усвоения учебного материала (Приложение № 4)
Творческие выставки. |
Таблица оценивания результатов итоговой аттестации.
Выставка творческих работ. |
Реализация программного содержания осуществляется через работу с детьми в двух направлениях – усвоение теоретических знаний (определение целей и задач, раскрытие основной темы занятия, которое проходит в форме бесед, лекций и рассказов) и формирование практических навыков (работа с материалами и инструментами, изготовление поделок и композиции). Организация занятий проходит в форме рационального сочетания группового и индивидуального взаимодействия педагога с детьми. Программа способствует нарабатыванию практических навыков и совершенствованию качественного выполнения работ, повышению их профессионального опыта.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
| № пп | Название разделов и тем | Количество часов | Форма аттестации
(Контроля) по разделам |
||
| Всего | Теория | Практика | |||
| 1. | Вводное занятие. Техника безопасности. | 2 | 2 | — | Устный опрос |
| 2. | Создание работ в плоской технике Кинусайга. | 12 | 2 | 10 | Практическая работа. Эскиз |
| 3. | Создания работ в плоской технике Кинусайга. | 24 | 2 | 22 | Творческая работа |
| 4. | Использование объемных элементов в технике Кинусайга. | 24 | 8 | 16 | Творческая работа |
| 5. | Цикл творческих работ на свободную тему (в плоской технике или с использованием объемных элементов) | 8 | — | 8 | Творческая работа |
| 6. | Подведение итогов. | 2 | — | 2 | Тестирование. Итоговая выставка |
| Итого | 72 | 14 | 58 | ||
Содержание учебного плана
Раздел 1. Вводное занятие. Техника безопасности (2 часа).
Тема 1. Знакомство.
Теория: Знакомство с правилами техники безопасности. Ознакомление обучающихся с режимом работы, содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.
Практика: Знакомство с детьми ―Круг общения.
Раздел 2. Создание работ в плоской технике Кинусайга. (12 часов).
Тема 1. Подготовка эскиза композиции.
Теория: беседа о красоте осени, подбор эскиза «Природа осенью»
Практика: распечатка эскиза, перенос эскиза на пеноплекс.
Тема 2. Коллективная работа над панно «Природа осенью»
Теория: Правила работы с тканью, правила разметки шаблонов. Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе.
Практика: Самостоятельная разметка деталей и вырезание шаблонов.
Раздел 3. Создания работ в плоской технике Кинусайга. (24 часов)
Тема 1. Изготовление панно «Осенние листья»
Теория: Знакомство с плоской техникой Кинусайга. Правила выполнения поделки в нетрадиционной аппликативной технике.
Практика: Создание эскиза. Выполнение основных этапов по подготовке основы (пенопласта). Выполнение творческой работы тканью.
Тема 2. Изготовление панно «Матрёшки»
Теория: Закрепить навыки изготовления поделок в плоской технике Кинусайга. Использование дополнительных материалов декорирования и составления композиции.
Практика: Самостоятельное изготовление панно, декорирование изделия.
Тема 3. Коллективная работа. Изготовление елочных игрушек в стиле «Кинусайга», панно «Зима».
Теория: Понятие «Коллективная творческая работа». Правила работы коллективом. Знакомство с пенопластовыми заготовками: шор, конус, колокольчик, кольцо и т.д.
Практика: Изготовление елочных игрушек в стиле Кинусайга, панно «Зима».
Тема 4. Подарок маме на 8 марта. Оформление фоторамки.
Теория: Знакомство с примерами оформления фото рамки в стиле Кинусайга. Просмотр презентации «Фоторамка». Формы фоторамок.
Практика: Разработка дизайна фоторамки, эскиз. Выполнение заготовок. Оформление фоторамки тканью.
Раздел 4. Использование объемных элементов в технике Кинусайга. (24 часов)
Тема 1. Изготовление новогодней композиции.
Теория: Применение формы в композициях. Способы и правила её составления. Применение объемных элементов.
Практика: Изготовление новогодней композиции с объемными элементами.
Тема 2. Тематическая композиция «Защитник отечества»
Теория: Знакомство с приемами оформления праздничных картин. Контролировать выполнение необходимых заготовок для картины.
Практика: Разработка дизайна своей картины. Выполнение заготовки и изготовление подарка.
Тема 3. Изготовление панно «День победы»
Теория: Просмотр документального кино о ВОВ.
Практика: Работа над эскизом. Выполнение творческой работы на военную тему.
Раздел 5. Цикл творческих работ на свободную тему (в плоской технике или с использованием объемных элементов) (8 часов)
Тема 1. «Весна на пороге»
Практика: Выполнение эскиза и заготовки. Выполнение творческих работ на весеннюю тему.
Тема 2. Коллективная работа. Композиция из цветов. Панно в технике Кинусайга
Теория: Познакомить с новым понятие «композиция», способами и правилами ее составления.
Практика: Коллективная работа. Композиция из цветов.
Раздел 7. Подведение итогов (2 часа)
Тема 1. Оформление выставки творческих работ
Практика: Тестирование. Оформление работ для выставки. Оформление выставки.
Календарный учебный график на 2022- 2023 учебный год
| Год обучения | Дата начала обучения по программе | Дата окончания обучения по программе | Всего учебных недель | Количество учебных часов | Режим занятий |
| 1 год | 01.09.2022 | 25.05.2023 | 36 | 72 часа | по два академических часа в неделю |
Для успешного результата в освоении программы «Лоскутный мир» необходимы техническое оснащение и материалы:
- пенопластовые заготовки;
- разнообразные лоскутки ткани;
- ножницы для разрезания ткани;
- клей ПВА, которым ткань будет приклеиваться к поверхности пенопласта;
- карандаш для нанесения рисунка;
- ножи для резьбы по дереву;
- стек (или любой похожий инструмент) для заправления краев ткани в прорези.
Оборудование:
- столы;
- стулья;
- проектор и экран.
Список литературы
- Выгонов В.В. «Технология лоскутного шитья». Издательство «Экзамен» 2014г.
- Вали Б.Д., Рикольфи Р. Лоскутное шитье. – Пер. с итал.,– М. : ООО Мир книги, 2002. – 80 с. : ил.
- Денисова Л.Ф. Изысканный лоскут. Москва, 2009.
- Журнал «Чудесные мгновения. Пэчворк на пенопласте» №9-10, 2009г.
- Журнал «Делаем сами». Учредитель и издатель-ООО. Издательский дом «Толока»,2012г.
- Зайцева А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки / Анна Зайцева. – М.: Эксмо, 2010. – 64 с. : ил. – (Азбука рукоделия)
- Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности. — М., — 2008.
- Страунинг А. М. Развитие творческого воображения на занятиях по изобразительной деятельности”.- М., — 2008
- Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. «Твори. Выдумывай. Пробуй». Самара: Корп. Федоров,2004г.
- Интернет-ресурс:http://stranamasterov.ru
Для обучающихся:
- Гусакова М.А. Подарки и игрушки своими руками. — М.,- 2000.
- Джен Кренц Секреты мастерства. Мотивы ромбов в квилте. Издательство Ниола – пресс 2007г.
- Комарова Т. С. Детское художественное творчество. — М., — 2005.
- Таран Р.Ф. Лоскутная фантазия. Художественная аппликация. АСТ Сталкер 2007г.
Для родителей:
- Зайцева А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки / Анна Зайцева. – М.: Эксмо, 2010. – 64 с. : ил. – (Азбука рукоделия)
- Таран Р.Ф. Лоскутная фантазия. Художественная аппликация. АСТ Сталкер 2007г
Приложение № 1
к ДООП «Лоскутный мир» (стартовый уровень)
Мониторинг ручной умелости
| ФИО ребенка | Соблюдение правил техники безопасности | Умение правильно вырезать ножницами. | Срисовывание образца | Выполнение графического диктанта | Умение ориентироваться в пространстве | баллы % |
Оценки уровня овладения ребёнком необходимых навыков и умениями по образовательным областям.
3 балла – полностью соответствует критерию
2 балла — частично соответствует критерию
1 балл – не соответствует критерию
Приложение № 2
к ДООП «Лоскутный мир» (стартовый уровень)
| № | Критерии | Знания, умения, навыки | Результат освоения материала |
| 1. |
|
Не знает (0 баллов) | |
| Знает частично (1 балл) | |||
| Знает все приемы (2 балла) | |||
| Знает все приемы и все применяет (3 балла) | |||
| 2. |
|
Плохо осваивает (0 баллов) | |
| Повторяет по образцу с 2-мя ошибками (1 балл) | |||
| Повторяет по образцу с 1-ой ошибкой (2 балла) | |||
| Выполняет самостоятельно (3 балла) | |||
| 3. |
|
Выполняет работу без интереса (0 баллов) | |
| Выполняет работу, прислушиваясь к педагогу (1балл) | |||
| Выполняет работу, прислушиваясь к педагогу (2 балла) | |||
| Хочет выполнять выставочные работы (3 балла) | |||
| 4. |
|
Работает один по указанию педагога (0 баллов) | |
| Работает в паре (1 балл) | |||
| Работает в коллективе, хорошо общается в объединении (2 балла) | |||
| Имеет лидерские качества, умеет объяснять и добиваться результатов (3 балла) | |||
| Итого баллов: | |||
Способы определения результативности строятся на основе задач и определяются баллами от 0 до 3.
Приложение № 3
к ДООП «Лоскутный мир» (стартовый уровень)
Итоговое тестирование за полугодие
- Кинусайга- это разновидность любительского искусства, создание художественных изделий из разноцветных кусочков ткани:
А) края которых заправляют специальным инструментом в прорезанные бороздки на досочке, создавая картины.
Б) которые сшиваются между собой в единый рисунок.
- Искусство Кинусайга пришло к нам из:
А) Китая
Б) Японии
В) Индии
- Набор инструментов, необходимых для выполнения техники Кинусайга:
А) Рулетка, фломастеры, скотч, ткань, ножницы
Б) Иголка, нитки, ткань, ножницы, стек, клей
В) Ножницы, стек, ткань, пеноплекс, канцелярский нож
- Как давно придумано рукоделие Кинусайга?
А) Недавно, в XX веке.
Б) В Древней Японии
- Выберите вариант, где указаны только теплые цвета:
А) красный, синий, желтый, голубой
Б) желтый, оранжевый, красный
В) фиолетовый, зеленый, синий, серый.
- Из перечисленных цветов выбери и обведи три основных цвета:
Зелёный, красный, жёлтый, оранжевый, голубой, синий, фиолетовый, коричневый.
- Перед тем, как начать картину художник должен объединить все увиденное им в одно целое, подобрать правильный формат полотна, красиво разместить объекты на листе.
Есть 2 основных формата: вертикальный и горизонтальный.
Выберите горизонтальный.
А)
Б)
Приложение № 4
к ДООП «Лоскутный мир» (стартовый уровень)
Порядок оценивания результатов итоговой аттестации.
| № | ФИО обучающегося | Показатели по разделам | ||||
| Что такое Кинусайга? | Изготовление панно | Творческие работы на новогоднюю тему | Сделай подарок своими руками | Цикл творческих работ | ||
| 1. | ||||||
Критерии оценки:
В — высокий уровень.
С — средний уровень
Н — низкий уровень
Для определения качества усвоения знаний обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе «Лоскутный мир» используется система оценок:
Высокий уровень — творческое применение полученных знаний на практике, умение находить оригинальные подходы к решению проблемных ситуаций, самостоятельно экспериментировать, исследовать, успешное освоение обучающимися более 70% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации.
Средний уровень — выполнение действий с четко обозначенными правилами, применение знаний на основе обобщенного алгоритма (измерять, объяснять, сравнивать, соблюдать правила). Успешное освоение обучающимися от 50% до 70% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации. Низкий уровень — воспроизведение и запоминание (показывать, называть, давать определения, формулировать правила). Успешное освоение обучающимися менее 50% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации.
Приложение № 5
к ДООП «Лоскутный мир» (стартовый уровень)
Календарно-тематическое планирование на 2020-2021 учебный год
| №
пп |
Дата | Тема занятия | Количество часов | ||
| теория | практика | всего | |||
|
|
Вводное занятие. Знакомство с правилами техники безопасности. Ознакомление обучающихся с режимом работы, содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями. | 2 | 2 | ||
|
|
Подготовка эскиза композиции. Правилами работы с тканью, правила разметки шаблонов. Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе. | 1 | 1 | 2 | |
|
|
Самостоятельная разметка детали и вырезание шаблона. | 2 | 2 | ||
|
|
Знакомство с плоской техникой Кинусайга. Правила выполнения поделки в нетрадиционной аппликативной технике. Работа над эскизом. | 0,5 | 1,5 | 2 | |
|
|
Выполнение творческой работы панно «Осенняя природа». | 2 | 2 | ||
|
|
Выполнение творческой работы панно «Осенняя природа». | 2 | 2 | ||
|
|
Выполнение творческой работы панно «Осенняя природа». | 2 | 2 | ||
|
|
Закрепить навыки изготовления поделок в технике Кинусайга. Использование дополнительных материалов декорирования и составления композиции | 1 | 1 | 2 | |
|
|
Самостоятельное изготовление панно «Матрешка». | 2 | 2 | ||
|
|
Самостоятельное изготовление панно «Матрешка», декорирование изделия. | 2 | 2 | ||
|
|
Понятие «Коллективная творческая работа». Правила работы коллективом. Знакомство с пенопластовыми заготовками: шор, конус, колокольчик, кольцо и т.д. Изготовление елочных игрушек в стиле «Кинусайга». | 1 | 1 | 2 | |
|
|
Изготовление елочных игрушек в стиле Кинусайга. | 2 | 2 | ||
|
|
Изготовление елочных игрушек в стиле Кинусайга. Использование декоративных элементов. | 2 | 2 | ||
|
|
Применение формы в композициях. Способы и правила её составления. Применение объемных элементов. | 1 | 1 | 2 | |
|
|
Эскиз. Работа с основой. | 1 | 1 | 2 | |
|
|
Изготовление новогодней композиции с объемными элементами. | 2 | 2 | ||
|
|
Изготовление новогодней композиции. Оформление работы. | 2 | 2 | ||
|
|
Тематическая композиция «Защитник отечества». Знакомство с приемами оформления праздничных картин. Контролировать выполнение необходимых заготовок для картины. | 0,5 | 1,5 | 2 | |
|
|
Разработка дизайна своей картины. | 2 | 2 | ||
|
|
Выполнение заготовки и изготовление подарка. | 2 | 2 | ||
|
|
Изготовление подарка. | 2 | 2 | ||
|
|
Знакомство с примерами оформления фоторамки в стиле Кинусайга. Просмотр презентации «Фото рамка». Оформление фоторамки. | 1 | 1 | 2 | |
|
|
Разработка дизайна фото рамки, эскиз | 2 | 2 | ||
|
|
Выполнение заготовок. Оформление фоторамки. Использование декоративных элементов. | 2 | 2 | ||
|
|
Цикл творческих работ «Весна на пороге». | 1 | 1 | 2 | |
|
|
Выполнение эскиза и заготовки. | 2 | 2 | ||
|
|
Выполнение творческих работ на весеннюю тему. | 2 | 2 | ||
|
|
Выполнение творческих работ на весеннюю тему. Оформление готовой работы. | 2 | 2 | ||
|
|
Изготовление панно «День победы». Просмотр документального кино о ВОВ | 1 | 1 | 2 | |
|
|
Работа над эскизом. | 0,5 | 1,5 | 2 | |
|
|
Выполнение творческой работы на военную тему. | 2 | 2 | ||
|
|
Выполнение творческой работы на военную тему. Оформление работы. | 2 | 2 | ||
|
|
Коллективная работа. Композиция из цветов. Панно в технике Кинусайга. Познакомить с новым понятие «композиция», способами и правилами ее составления. | 2 | 2 | ||
|
|
Коллективная работа. Изготовление цветов. | 0,5 | 1,5 | 2 | |
|
|
Коллективная работа. Изготовление из цветов. составление композиции. | 1,5 | 2 | ||
|
|
Тестирование. Оформление работ для выставки. Оформление выставки. | 2 | 2 | ||
| Итого | 14 | 58 | 72 | ||
