автор: Бондарь Темирой Гуфронджановна
учитель-логопед МБОУ СОШ № 4 имени Л.И. Золотухиной
Конспект логопедического занятия для младших школьников в группе с ФФНР «Звук и буква Ш»
Конспект логопедического занятия для младших школьников в группе с ФФНР «Звук и буква Ш»
Цель:
— развивать чёткую артикуляцию;
— развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;
— автоматизировать звук «Ш» в слогах, словах, предложениях;
— развивать мелку и общую моторику;
— развивать логическое мышление, внимание;
— воспитывать доброжелательное отношение и усидчивость.
Оборудование: магнитофон, звуковые схемы;
предметные картинки: шмель, мышка, ромашки, ландыши, шапка, шорты, шуба, шины; символы звуков и слов, разрезные азбуки, игрушки.
Ход занятия
- Организационный момент
-Дети заходят в кабинет под музыку. На доске висят картинки со звуками Ш (мышка, мышка и т. д.)
— Здравствуйте ребята, присядет тот, кто назовёт слова, в которых слышим звук (Ш). (Дети называют слова).
-Ребята сегодня на занятии мы познакомимся со звуком Ш. И в гостях у нас Незнайка. Вот, только Незнайка не умеет произносить звук Ш, давайте его научим.
- Характеристика звука Ш.
-А кто скажет! Какой это звук? Правильно, ребята, он согласный, твёрдый и глухой. А почему? Как вы определили, что он согласный, глухой?
-Давайте проверим и поиграем в игру. Положили ладонь на горлышко и произносим звук Ш-ш-ш-ш. Ребята, когда произносим звук (Ш, наши голосовые связки отдыхают, губки округлены, кончик языка поднимаем к верху и упираем в верхние резцы, края языка прижаты к коренным зубам и получается «Чашечка».
- Пальчиковая гимнастика.
А сейчас ребята, выполним пальчиковую гимнастику. Поочерёдно каждый пальчик загибаем на правой и левой руке.
Наша Женя хочет спать,
Но, а Лена — прыг в кровать,
Вот, уж Саша прикорнул.
Но Матвей давно уснул.
Но, а Маша то не спит,
И тихонечко лежит.
Тише, тише, не шумите,
Малышей не разбудите.
- Автоматизация звука Ш в слогах.
Ребята, Незнайка хочет поиграть с нами в игру, но шёл Незнайка из далека и все слоги перепутал. Поможем Незнайке?
Игра «Слоги заблудились».
Ребята, нужно соединить каждый слог с картинкой. (Выставляются слоги и картинки).
Слоги: ША, ШО, ШУ, ШИ.
Картинки: ШАПКА, ШОРТЫ, ШУБА, ШИНЫ.
- Развитие фонематического слуха.
Ребята, а Незнайка хочет, чтобы мы похлопали в ладоши, но в том случае если при произношении слов вы услышите звук Ш.
Игра «Поймай звук»
МАШИНА, КАМЫШ, МАША, САША, ДАША.
- Звуковой анализ и синтез слов.
В звуковом домике составить схему слова ШУБА. Каждый звук отмечаем цветовыми символами.
- Автоматизация звука Ж в слогах и словах.
— Ребята, Незнайка предлагает ещё одну игру, поиграем?
Игра «Доскажи словечко» :
Шу-шу-шу – я флажком (машу).
Ша-ша-ша – у меня … (лапша).
Ши-ши-ши – в речке плавают (ерши).
- Автоматизация звука Ж в предложениях.
Ребята, а Незнайка — шалунишка напридумывал «путаниц».
На белку упала мышка ….(шишка).
Молоко лакала мошка ….(кошка).
Под кустом сидели шишки ….(мышки).
Вылезла из норки шишка ….(мышка).
Кошка ловит миску ….(мышку).
- Развитие общей моторики
Даша шла, шла, шла,
Белый гриб нашла, (шагаем на месте)
Раз грибок, два грибок, (наклоны вперёд)
собрала и дальше пошла, (шагаем на месте)
- Нахождение и печатание буквы Ш.
М П К Л Ш Р М М Ш Н Н Ш К Х Х Ш Ж Д Ш Ц Ш.
(Написать в рабочих тетрадях печатную букву Ш).
- Итог занятия.
Молодцы, ребята! Мы справились со всеми заданиями. Скажем Незнайке спасибо, за интересные игры.
— Ребята, чем мы сегодня занимались?
— Что вам больше всего понравилось?
