автор: Борисова Екатерина Александровна
музыкальный руководитель МБОУ «СОШ №5 ЦО г. Суворова им. Е.П. Тарасова»
Методическая разработка образовательной деятельности с детьми 5-6 лет «Музыка и эмоции»
Методическая разработка образовательной деятельности с детьми 5-6 лет по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Раздел «Музыка»
«Музыка и эмоции»
Разработала музыкальный руководитель МБОУ «СОШ №5 ЦО г. Суворова им. Е.П. Тарасова»
Борисова Е.А.
Цель занятия: Содействие развитию у ребенка умения понимать и называть эмоции при прослушивании музыкальных произведений.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять умение различать характер музыкального произведения, выполнять движения, соответствующие характеру музыки;
- учить ассоциировать характер музыки с образом;
- формировать певческие навыки;
- закреплять умение петь слаженно в ансамбле;
- формирование чувства метра и ритма;
- развитие способности передавать настроение через движение;
- расширение знаний о музыкальной культуре, знакомство с творчеством Д.Б.Кабалевского.
Воспитательные:
- воспитывать любовь и интерес к музыке;
- развитие эмоциональной отзывчивость у детей;
- воспитание дружеских отношений в детском коллективе.
Планируемые результаты: Ребенок различает и выражает эмоциональные состояния во время прослушивания музыкальных произведений.
Выражает свои эмоции с помощью движения во время звучания музыки.
Оборудование и материалы: Оборудование для прослушивания музыки, пьеса Д.Б.Кабалевского «Три подружки», пьеса П. Чайковского «Болезнь куклы», «Страшилище» музыка В. Витлина, «Озорная полька» Н. Верисокиной, «Песенка друзей» музыка В. Герчик, видео–ролик «Три подружки» Д.Б. Кабалевского, карточки и картинки с изображениями эмоций, ноутбук, проектор и экран, бумажные сердечки.
Предварительная работа:
- разучивание песни «Песенка друзей» муз. В. Герчик.
- беседы о эмоциях;
- беседы о выражении эмоций посредством музыки
Ход занятия
Дети под музыку заходят в музыкальный зал и становятся врассыпную.
Ребята, посмотрите в окно, видите какое сегодня приветливое, ласковое солнышко. Оно согревает всех и дарит нам свое тепло и улыбку.
Вставайте в круг, поздороваемся. Сначала пропоем приветствие.
Пропевание с детьми попевки «Добрый день»
С добрым утром, прошла ночная тень,
Как хорошо, что вместе встречаем новый день!
А теперь прохлопаем.
«Прохлопывание» приветствия в соответствии с методикой Карла Орфа “Шульверк. Музыка для детей”
Добрый день, добрый день,
Заниматься нам не лень!
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие мир эмоций.А кто мне скажет, что такое эмоция?
(ответы детей)
Правильно, эмоция – наше настроение.
А на чем же нам туда поехать?
Дети предлагают свои варианты.
Очень хорошие предложения. Давайте выберем паровозик Вы слышите, он нас уже ждет, занимайте свои места. Поехали!
Под музыку «Паровозик из Ромашково» дети проходят на места.
Вот мы с вами приехали в мир разных настроений. Здесь мы найдем с вами множество эмоции. Но вот какие? У меня есть вот такая волшебная книга, но она абсолютно пустая. Давайте вместе добавлять в нее эмоции.Нам с вами поможет музыка.
Все мы с вами знакомы с творчеством замечательного русского композитора Д.Б. Кабалевского. Дмитрий Борисович написал музыкально произведение, которое называется «Три подружки». Давайте с ним познакомимся.
Слушание музыкального произведения «Три подружки» Д.Б.Кабалевский
Как вы думаете, какие характеры и какое настроение у этих девочек? (Ответы детей )
Послушайте отрывок произведения «Злюка».
Прослушивание отрывка из произведения.
Как вы думаете, как композитор назвал эту девочку? Почему вы так решили, какое настроение она вызывает. Покажите лицом это настроение.
Музыкальный руководитель предлагает нескольким детям показать эмоцию, которую они испытывают при прослушивании музыки.
Какие признаки на лице у человека, когда он злится? (Предполагаемые ответы детей: хмурится, поджимает губы).
Когда человек грустит? (Предполагаемые ответы детей: плачет…бровки домиком, губки опущены, грустные глазки)
А когда веселиться? (Предполагаемые ответы детей: он улыбается, глазки, горят).
Посмотрите на портреты и покажите мне Резвушку, Злюку, Плаксу.
Давайте еще раз послушаем музыку Кабалевского.
Просмотр видео-ролика на экране.
Ну а теперь, чтобы проверить на сколько вы усвоили это произведение, я предлагаю поиграть. Каждому из вас достается изображение одной из подружек. Кому-то Резвушка, кому-то Плакса. Кому-то Злюка.
Я буду включать эти музыкальные отрывки произведения и как только вы услышите, что играет тема вашей подружки (которая изображена на вашей картинке) вы выполняете движения.
Кому досталась Резвушка — та группа резвится и прыгает, выполняет танцевальные движения;
Злюка – злится;
Плакса-плачет.
Проводится игра.
Удалось ли композитору передать образ этих трех подружек. Почему же таких разных девочек Кабалевский объединил в одно произведении, и ещё назвал « Три подружки». Правильно! Все мы разные, но мы должны быть с вами дружными, какими бы мы разными не были! Такими, как три подружки Кабалевского.
У меня на столе лежат смайлики с изображением эмоций, которые мы услышали в произведении Кабалевского, давайте вклеим их в книгу.
Вклеивание в книгу трех эмоций.
Иметь хорошего друга –это очень важно. Как можно помочь Злюке и Плаксе? (Примерные ответы детей: общее дело может подружить, сплотить, помирить).
Вы очень хорошие и дружные ребята. Давайте немного отвлечемся, отдохнем и подружим наши пальчики.
Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
Но и мы с тобой подружим маленькие пальчики.
1, 2, 3 ,4 5 начинай считать опять.1,2,3,4,5
Мы закончили считать.
А еще можно спеть веселую песню о дружбе.
Пение хором «Песенка друзей» муз. В. Герчик.
Как здорово и светло стало на душе после вашей песенки. Какие вы чувства испытали какие эмоции? (Возможные ответы детей: радость, удовольствие).
Давайте вклеим в нашу книгу еще несколько эмоций. Какие это будут эмоции? (Предполагаемые ответы детей: радость, удовольствие)
Дети вклеивают в книгу картинки с эмоциями
Очень приятно дарить другим хорошее настроение. Как вы думаете, как хорошее настроение можно передать другу? (Предполагаемые ответы детей: сказать что-то хорошее)
Ребята, давайте скажем друг другу хорошие слова. Я начну первая.
Музыкальный руководитель обратившись к ребенку говорит:
Рома, ты замечательный друг.
Дети по очереди говорят соседу комплементы
Какие хорошие слова вы сказали своим друзьям. Мне кажется и настроение стало еще лучше. Предлагаю вам поиграть в веселую игру.
Я играю музыку, а вы покажите мне какую эмоцию она вызывает.
Музыкальный руководитель играет отрывки из пьесы П. Чайковского «Болезнь куклы», «Страшилище» музыка В. Витлина, «Озорной польки» Н. Верисокиной. Дети движениями изображают эмоции, которые вызывает музыка.
Какие эмоции мы испытали в ходе игры? Давайте внесем их в нашу книгу эмоций.
Дети называют эмоции и вклеивают соответствующие изображения в книгу.
.
Бывают чувства разные:
Прекрасные, опасные,
Попробуй улыбнуться,
Как клоун на манеже,
И робко потянуться, как маленький подснежник.
Попробуй рассердиться,
Как злющая оса.
Попробуй удивиться,
Взглянув на небеса.
Попробуй шею важно
Как лебедь выгибать-
Все скажут: «Он отважный!», —
И будут уважать.
Вот и готова наша книга настроения. Давайте ее полистаем. Какие эмоции мы с вами собрали? (дети отвечают)
Возьмите себе вот такое сердечко, какое у вас настроение. Какую эмоцию мы взяли сегодня себе? Почему? (Ответы детей)
Нам пора прощаться, но я надеюсь, мы еще встретимся. Паровозик ждет вас.
Дети под музыку «уезжают» из музыкального зала.
