автор: Буракова Елена Владимировна
Воспитатель МАДОУ МО г.Нягань «Детский сад №7 «Журавлик»
«Волшебные превращения. Маша и медведь на новый лад»
Конспект непрерывной образовательной деятельности
по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе.
Тема: «Волшебные превращения. Маша и медведь на новый лад».
Программное содержание:
Вызвать интерес у детей к предметам ближайшего окружения-предмету гигиены мылу.
Развивать умение детей классифицировать объект по признакам (форма, запах, размер, цвет, температура, влажность). Развивать у детей умение воспринимать окружающий мир с помощью органов чувств глаза, руки, нос. Развивать у детей имитационно-подражательные умения, артикуляционный аппарат. Активизировать в речи детей слова, обозначающие действия с мылом( мыть руки, купаться, принимать душ). Приобщать детей к познавательно-исследовательской деятельности.
Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки. Формировать у детей навыки самообслуживания.
Формы организации детей: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей.
Методы:
Сюрпризность, игровая ситуация, наблюдение,действия воспитателя совместно с детьми, вопросы воспитателя ответы детей, показ предмета гигиены, артикуляционная гимнастика, чтение потешки, драматизация сказок, поощрение, использование компьютерной технологии, анимационные и звуковые эффекты, методы и приемы ОТСМ –ТРИЗ.
Материал и оборудование:
Демонстрационный материл: ноутбук, проектор, презентация МРР с иллюстративным материалом по произведению русской народной сказки «Маша и медведь».
Раздаточный материал: изготовленное мыло.
Оборудование: мыло с наклеенными признаками, «чудесный мешочек», поднос, скатерть, маска медведя.
Предварительная работа с детьми:
Д/ и с пособием «Звёздочки»(признаки),игры с пособием «Гномик»(анализаторы),Д/и «Чудесный мешочек», д/и «Чего не стало?», игровую ситуацию «Научим Катю умываться», «Купание кукол». Пример умывания взрослым. Подражание умыванию котят, медвежат. Артикуляционная гимнастика звук(с)
Беседа о назначении предметов гигиены, чтение русской народной сказки «Маша и медведь», просмотр мультфильма по произведению К.И. Чуковского «Мойдодыр», чтение стихотворения А. Л. Барто «Девочка чумазая», разучивание с детьми потешек с действиями «Водичка, водичка», «Ай лады, лады, лады», физкультминутку малоподвижную игру «Мишка топ, мишка топ…», рисование «Праздник мыльных пузырей».
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Дети входят в группу. Стоят около воспитателя.
В: Ребята, давайте поздороваемся с гостями. Здравствуйте гости.
Д: Здравствуйте гости.
В:Я, предлагаю вам спеть весёлую песенку.(Вос-ль вместе с детьми показывает движения песенки). Ай, лады, лады, лады не боимся мы воды.
Чисто умываемся, ребятам улыбаемся.
В:Молодцы,дружно поиграли.(Дети садятся на стульчики около компьютера)
В: (Слайд 1) Ребята,вы слышите кто-то к нам стучится. Да это то же сказка. Скажите мне как она называется?
(Слайд 2 ) Показ отрывка из мультфильма «Маша и медведь» и постановка проблемно- игровой ситуации.
Жили были дед да бабушка да была у них внучка Машенька. Однажды Маша с подружками ушла в лес по грибы да по ягоды, пока она ела ягодки да грибы испачкала руки. Пришла в лесу к домику и захотела помыть ручки.
В:Отгадайте загадку
Чтоб грязнулею не быть,
Следует со мной дружить.
Пенное, душистое,
Ручки будут чистые.
Д:Мыло.
(Слайд 3) Маша просит ребят рассказать о мыле. Что такое мыло?
Игра «Чудесный мешочек».
Дети вынимают по очереди каждый мыло из мешочка (6шт), а на нём значок признак с одной и с другой стороны, цвет, или форма, или влажность, или температура, или размер, или запах.
В:Кира, про какой признак у мыла спрашивает значок?
К:: Мыло, какое ты по цвету? Я, белого цвета.
В:Ребята, что нужно сделать, чтобы узнать цвет мыла?
Д:На объект надо посмотреть. Как называется помощник умной головы? Глаза
В:Покажите глазки. Дети показывают
Ребенок кладет мыло на поднос на столике.
В:Молодец.
В: Саша, про какой признак у мыла спрашивает значок?
С: Мыло, какое ты по форме? Я, круглое.
В:Ребята, что нужно сделать, чтобы узнать форму мыла?
Д:На объект надо посмотреть или потрогать руками. Как называются эти помощники умной головы? Глаза и руки.
В:Покажите глаза, руки. Дети показывают.
Ребенок кладет мыло на поднос на столике.
В:Молодец.
В: Радмила, про какой признак у мыла спрашивает значок?
Р: Мыло, какое ты по влажности? Я, сухое.
В:Ребята, что нужно сделать, чтобы узнать влажность мыла?
Д:Объект надо потрогать руками. Как называется помощник умной головы? руки.
В:Покажите руки. Дети показывают.
Ребенок кладет мыло на поднос на столике.
В:Молодец.
В: Никита, про какой признак у мыла спрашивает значок?
Н: Мыло, какое ты по температуре? Я, холодное.
В:Ребята, что нужно сделать, чтобы узнать влажность мыла?
Д:Объект надо потрогать руками. Как называется помощник умной головы? руки.
В:Покажите руки. Дети показывают.
Ребенок кладет мыло на поднос на столике.
В:Молодец.
В: Кирилл, про какой признак у мыла спрашивает значок?
К: Мыло, какое ты по размеру? Я, большое, больше ладошки.
В:Ребята, что нужно сделать, чтобы узнать размер мыла?
Д:На мыло надо посмотреть. Как называется помощник умной головы? Глаза.
В:Покажите глаза. Дети показывают.
Ребенок кладет мыло на поднос на столике.
В:Молодец.
В: Полина,про какой признак у мыла спрашивает значок?
П: Мыло, какое ты по запаху? Я, пахну конфетой.
В:Ребята, что нужно сделать, чтобы узнать, о запахе мыла?
Д: Надо понюхать мыло. Как называется помощник умной головы? Нос.
В: Предлагаю взять мыла с подноса и принюхаться.
В:Давайте принюхаемся. Дети показывают.
В:Чем пахнет твое мыло?
Д:Цветами,соком,конфетой,шоколадкой,шампунем,ягодкой.
Дети кладут мыло на поднос на столике.
В:Молодцы.
(Слайд 4) Маша моет руки. Песенка «Водички» [С]Предлагает детям спеть песенку.
Маша открывает кран из него течет водичка и моет руки, поет песенку. – С-С-С-С.
Маша спрашивает ребят: Ребята, зачем нужно умываться, купаться, принимать душ,мыть руки?
( чтобы быть чистым и опрятным, смыть грязь, быть нарядными, красивыми, не заболеть, улыбаться, быть с веселым настроением)
Физкультминутка
«Мишка топ,мишка,топ,мишка по лесу идет ,мишка неуклюжий приходи на ужин,глазки мой,ушки три,и по шейки проведи, чтоб грязнулей не быть нужно ручки с мылом мыть.
Дети садятся на стульчики.
В:Ребята,кто в сказке вернулся в свой домик в лесу ?
Д:Медведь.
(Слайд6 )Медв: Спасибо ребята, что рассказали Машеньке, чем надо руки мыть?
Медв к Маше: Маша стала такой чистой, аккуратной, красивой, доброй, умной, не пущу ее к бабушке и дедушке, будет у меня жить.
В:Мишка плачут, ждут Машу её бабушка, дедушка, подружки.
М: Отпущу только, если покажешь мне фокус.
(Слайд 7)В: Ребята, поможем Маше фокус показать, чтобы Мишка отнес Машу к бабушке и дедушке домой?
Д:Да.
Воспитатель берет столик с подносом и 1 большим по размеру мылом накрывает салфеткой и просит детей помочь произнести «волшебные слова»
В: Смотри Мишка. Начинаем чудеса.
«Колдуй баба, колдуй дед, колдуй маленький сосед»
В:Под салфеткой незаметно подменяю поднос с мылом, точно таким же подносом, но с маленькими мыльцами.
Д:Дети повторяют слова (2-3 раза)
Воспитатель открывает скатерть, а на ней много маленьких мыльцев(из формочек).
Д:Удивляются.(много маленького мыла)
(Слайд 8 просмотр сказки) В:Ребята,обрадовался медведь, села Маша в корзинку и понёс Медведь девочку всё дальше и дальше к бабушке и дедушке.
В:Понравилась Вам сказка?
Д:Да
Воспитатель дает ребенку мыло и спрашивает:
1.В:Как называлась сказка?
Д:»Маша и медведь»
2.В:Чем Маша смыла грязь с ручек?
Д: Мылом.
3.В:Какой помощник умной головы помогает смотреть?
Д:Глаза
4.В:Какой помощник умной головы помогает принюхиваться?
Д:Нос.
5.В:Какое мыло было по размеру?
Д:Большое и маленькое.
6.В:Что нужно делать, чтобы ручки были чистыми и не заболеть?
Д:Мыть руки, умываться, купаться.
