Автор: Буренкова Елена Анатольевна
воспитатель МБДОУ Детский сад № 98 «Загадка»
Формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ТНР Лексическая тема «Транспорт».
Конспект НОД по Формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ТНР
Лексическая тема «Транспорт».
Подготовил воспитатель 1 квалификационной категории Елена Анатольевна Буренкова.
Образовательные задачи. Закрепление навыков количественного счета в пределах десяти, в пределах пяти (средний возраст). Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Формирование арифметических действий сложения (подготовительный возраст) Актуализация наречия поровну. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости. Формирование умения определять объем с помощью условной мерки. Знакомство с составом числа «шесть».
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, навыков конструирования, творческого воображения, координации речи с движением.
Воспитательные задачи. Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества.
Оборудование. Игрушечные машины, ведра, маленькое и большое, сосуды для воды, разных размеров, контейнер с кубиками синего и красного цветов. Карточки с математическими заданиями для подготовительного возраста. Карточки разработки маршрута. Плоскостной конструктор из геометрических фигур, схемы конструирования транспорта. Плоскостные изображения транспорта. Бумажный конструктор для творчества «Машины из бумаги», раскраски на тему «Транспорт»
Ход занятия.
- Организационный момент. Ребята, к нам пришли гости. Вы рады гостям? Давайте их поприветствуем.
Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам (дети улыбаются)
И всем, кто живет на этой планете, (разводят руки в стороны)
«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)
Рады видеть вас у нас
Всех приветствуем сейчас.
Педагог. Ребята, вы любите отгадывать загадки?
Дети. ДА! Мы любим, отгадывать загадки.
Педагог. Я сейчас загадаю вам загадки, а вы попробуйте их отгадать.
1 загадка. Что за чудо – чудо-дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином.
Дети. Это автобус.
2 загадка. Пьет бензин как молоко,
Может бегать далеко.
А колеса и мотор –
Мчались, чтобы во весь опор.
Дети. Это автомобиль.
Педагог. Правильно. Так как мы говорим о транспорте, я вам предлагаю стать водителями. Давайте выберем транспорт, которым вы будете управлять. Пассажирский транспорт возит пассажиров. Им должны управлять опытные водители, а самые опытные у нас в группе Богдан, Аня и Добрыня. Выбирайте, чем вы будете управлять (Трамвай, троллейбус, автобус). Самая не опытная у нас Настенька, ей мы поручим управлять автомобилем(выбирает по цвету), а остальные водители будут управлять грузовым транспортом (грузовик, цементовоз, камаз). Все водители выбрали себе автомобили?!
Ребята, водители не просто водят транспорт, они выполняют разные поручения. Вот и мы с вами будем выполнять интересные поручения. За правильно выполненную работу, водители получать награду в виде фишки. Когда все задания будут выполнены, мы посчитаем, сколько у кого фишек. И посмотрим, кто у нас самый опытный водитель.
- Упражнение «Гараж» Закрепление навыков количественного счета в пределах десяти. Совершенствование навыка сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Закрепление навыка счета парами. Актуализация наречия поровну
(Педагог приглашает детей к имитированным гаражам)
Педагог. Сейчас у нас какое время года?
Дети. Сейчас Зима.
Педагог. Зимой, какая погода?
Дети. Зимой погода морозная, ветряная.
Педагог. Что бы транспорт работал исправно, его необходимо ставить в гараж. Транспорта в гараже должно быть поровну. Как это сделать?
Дети. Нужно ставить транспорт парами, по одному в синий гараж и желтый.
Педагог. Хорошо. Попробуйте сделать это. Постройтесь в очередь к синему и желтому гаражу. А пока вы строитесь, Настя расставит транспорт по своим гаражам (и количественного счета в пределах пяти).
(Дети входят в гаражи так, чтобы получилось два вертикальных ряда).
Педагог. Хорошо. Сколько пар у вас получилось?
Дети. Получилось девять пар.
Педагог. Сколько транспорта в синем гараже? Сосчитайте. (Дети выполняют задания).
Дети. В синем гараже девять транспорта.
Педагог. Сколько транспорта в желтом гараже? Сосчитайте. (Дети выполняют задания).
Дети. В желтом гараже девять транспорта.
Педагог. Что можно сказать о количестве транспорта в двух гаражах?
Дети. Их поровну, одинаковое количество, по девять автомобилей.
Педагог. Как можно сделать так, чтобы транспорта в синем гараже стало меньше, чем в желтом, если не менять общее количество транспорта?
Дети. Можно один автомобиль переставить из синего гаража в желтый гараж.
(Один из детей выполняет манипуляцию)
Педагог. Сколько теперь автомобилей в синем гараже? Сосчитайте.
Дети. В синем гараже восемь автомобилей.
Педагог. Сколько теперь автомобилей в желтом гараже? Сосчитайте.
Дети. В желтом гараже десять автомобилей.
Педагог. Что теперь можно сказать о количестве транспорта, которые стоят в синем и желтом гараже?
Дети. В синем гараже меньше автомобилей, чем в желтом гараже.
Педагог. Что нежно сделать для того, чтобы уменьшить количество транспорта в желтом гараже.
Дети. Мы уберем один автомобилей
Педагог. Верно, молодцы!
(педагог просит выехать всем автомобилям из гаража)
Педагог. Что можно теперь сказать о количестве транспорта?
Дети. В гаражах нет ни одного автомобиля.
Педагог. Какой цифрой мы обозначаем отсутствие предметов для пересчета?
Дети. Мы обозначаем это цифрой «ноль».
- Игра Конструкторы.
Педагог. А теперь я вам предлагаю провести ремонт своих автомобилей. Каждый транспорт будет ремонтироваться в своих специальных мастерских (на разных столах стоят изображения того транспорта, который должен ремонтироваться). Дети собирают модели машин из геометрических фигур и рассказывают, из каких фигур они их собрали. Если дети затрудняются, педагог предлагает схемы.
- Игра «Что изменилось?».
Педагог. Ребята, посмотрите, мимо нас проезжает грузовик, какие фигуры он везет, в каком порядке они лежать в кузове. (30-40 сек. дети запоминают, потом педагог просит их отвернуться. В это время он меняет две фигуры местами.)
Педагог. Что изменилось?
Дети. Квадрат и треугольник поменялись местами. Квадрат лежал внизу слева, а треугольник наверху посередине, а теперь они лежат наоборот. (Педагог еще несколько раз меняет фигуры местами или добавляет лишнюю фигуру).
- Подвижная игра «На шоссе». Развитие координации речи с движением, развитие творческого воображения.
Теперь нам всем нужно проехать по шоссе.
По шоссе спешат машины. Дети бегут по кругу, держат воображаемый руль.
— Ш-Ш-Ш! – шуршат спокойно шины.
— Не спеши на вираже! Выполняют поворот и продолжают движение.
Еж с мешком и посошком. Наклоняются и идут в полуприседе.
По шоссе идет пешком.
Над ежом кружиться стриж: Бегут по кругу, взмахивая воображаемыми крыльями.
— Ты куда же, еж, спешишь?
— Прямо в город по шоссе
Тороплюсь я как т все. Вновь идут в полуприседе.
— Будь, дружок, настороже,
Не спеши на вираже! Бегут по кругу, взмахивая воображаемыми крыльями
- Игра «Штурманы»
Педагог. Молодцы! Проехали мы по шоссе, и попали в большой город! Что бы нам не заблудиться, нужно проложить маршрут. Слушайте внимательно, что бы ни ошибиться. (Дети прокладывают маршрут, руководствуясь указаниями педагога. Педагог оценивает их работу.
Молодцы! Справились!
- Игра «Разноцветные цистерны» Формировать умения определять объем с помощью условной мерки.
Педагог. Ну, что же, мы долго ездили, пора заправиться!
(Педагог вывозит две машины с разными по цвету и размеру бочками. Рядом с машинами ставит большое ведро с «бензином» и маленькое).
На какую фигуру похожи бочки?
Дети. Бочки похожи на цилиндр.
Педагог. Можете ли вы сказать, одинаковые ли эти цистерны по размеру или разные?
Дети. Можем. Красная бочка больше. Желтая меньше.
Педагог. Но вы должны налить в эти разные по размеру бочки одинаковое количество бензина из большого ведра. Как же это сделать?
Дети. Нужно налить одинаковое количество маленьких ведерок в каждую бочку.
Педагог. Как вы будете это делать?
Дети. Мы будем по очереди наливать воду то в желтую, то в красную бочку и считать, сколько ведерок бензина вошло в каждую бочку. (Дети наливают воду маленьким ведерком до тех пор, пока меньшая бочка не наполниться).
Педагог. По сколько ведерок бензина вошло в каждую бочку?
Дети. В каждую бочку вошло по семь ведерок бензина.
Педагог. Что можно сказать о количестве бензина в обеих бочках?
Дети. В желтой и красной бочке бензина поровну, одинаковое количество.
Педагог. Молодцы! Вы выполнили очень трудное задание.
- Игра «Грузчики». Ознакомление с составом числа «шесть» (старший возраст). Игра «Математический автобус» (подготовительный возраст). Формирование арифметических действий сложения.
Педагог. Ребята, вот вам новое задание. Водителям пассажирского транспорта нужно сосчитать, сколько пассажиров едет в каждом автобусе.
А, водителям грузового транспорта нужно привезти на стройку кубики. Кубиков должно быть ровно шесть. Они должны быть синего и красного цветов. Я хочу погрузить один красный и пять синих кубиков. Вместе это шесть кубиков. А как поступите вы? (Дети экспериментируют, нагружают в грузовики разное количество красных и синих кубиков и комментируют свои действия. Педагог ставит на наборное полотно карточки с соответствующими цифрами.)
Дети. Можно погрузить в грузовик два красных и четыре синих кубика, или три синих и три красных кубика, или четыре красных
И два синих кубика, или пять красных и один синий кубик.
Педагог. Отлично! Вы справились с последним заданием.
Ребята, кем вы сегодня были?
Дети. Мы были водителями.
Педагог. Каким транспортом управляли?
Дети. Мы управляли автобусами, грузовиками и машиной.
Педагог. Какие задания вы выполняли на своем транспорте?
Дети. Мы собирали различные модели машин из геометрических фигур. Запоминали, какие фигуры вез грузовик. Прокладывали маршрут через больной город. Измеряли, сколько бензина влезет в красную и желтую бочку. Грузили красные и синие кубики на стройку.
Педагог. Вы ребята, молодцы! Хорошо справлялись с заданиями. Давайте сосчитаем, сколько фишек получил за выполнение задания каждый из вас! (педагог вместе с детьми считает фишки.) В конце занятия, дети получают конструктор для творчества «Машины из бумаги» (старший, подготовительный возраст, средний – раскраски «Машины».)
