автор: Бурцева Анастасия Александровна
Педагог дополнительного образования МБДОУ «Детский сад 27 «Чуораанчык» с.Сырдах»
«Интеллектуальное развитие через игру ДИП «Сонор» детей старшего дошкольного возраста в дополнительном образовании»
МБДОУ «Детский сад №27 «Чуораанчык»с.Сырдах»
МР «Усть-Алданский улус (район)»
Республики Саха Якутия
Тема:
«Интеллектуальное развитие через игру ДИП «Сонор»
детей старшего дошкольного возраста в дополнительном образовании»
Работа:
Бурцевой Анастасии Александровны-
педагога дополнительного образования
МБДОУ «Детский сад №27 «Чуораанчык»
Актуальность:
В настоящее время, как показывает практика, для успешной дальнейшей учебы и применения знаний в жизни недостаточно просто накопления знаний, необходимо готовить ребенка к овладению правильным логическим стилем мышления, создавать условия для развития интеллектуальных, творческих способностей, формировать активный познавательный интерес, развивать механизмы мышления.
Для решения важнейшей задачи — раннего приобщения детей к интеллектуальным видам деятельности, способствующим развитию мышления подходит динамическая игра преследования (ДИП) «Сонор». Игра «Сонор» широко известна в Якутии как средство привлечения интереса детей математического мышления и развитию творческих способностей. Простота правил делает игру доступной для всех возрастов и в любой ситуации. Вместе с тем – игра богата в интеллектуальном и стратегическом плане. Она дает темы для размышлений детям любого возраста и ученым высокого уровня знаний. Кроме того, игра обширна и в плане творчества; она стимулирует воображение, как в отношении анализа возможных вариантов.
Исходя из этого были поставлены следующие задачи:
Вовремя выявлять индивидуальные способности и создавать условия для развития детей;
развитие интеллектуальных способностей;
воспитание у детей культуры мышления, проявлять инициативу в постановке целей и находить способы их достижения;
повышать познавательную активность детей, активизация словаря.
Для решения этих задач, способствующих развитию логического мышления детей применима интеллектуальная игра ДИП «Сонор».
Цель:
Развитие и формирование интеллектуального и логического мышления, внимания детей старшего дошкольного возраста посредством внедрения ДИП «Сонор» в дополнительном образовании.
Объект исследования: интеллектуальное развитие через ДИП «Сонор».
Концептуальность:
Как показывают многочисленные психологические исследования, без целенаправленных занятий сформировать логическую культуру ребенка во многих случаях не удается даже к концу школьного обучения. Поэтому заниматься развитием логического мышления нужно на всех возрастных этапах становления личности ребенка.
При обучении детей установлено три варианта игры:
настольная,
магнитная доска,
подвижная.
После обучения всех вариантов игры проводятся соревнования. В игре «Сонор» дети имеют все возможности реализовать свои интеллектуальные, творческие, психические, социальные, нравственные возможности в зависимости от возраста и индивидуальных возможностей.
Очень важно в процессе обучения игры научить детей преодолевать трудности. Строя занятия по дидактическим принципам: от простого к сложному, от легкого к более трудному, от известного к неизвестному, необходимо время от времени вносить в занятия элементы занимательности и новизны. И немаловажное значение имеет воспитание нравственных качеств игроков, чувство сплоченности, сопереживания, взаимовыручки, взаимоуважения и т. д.
Динамические игры преследования (ДИП), основанные на близких детям сюжетах, моделируют реальные или вымышленные процессы, сочетающие увлекательность с простотой правил, являются наиболее оптимальными средствами для использования в учебном процессе. С помощью ДИП «Сонор» ребенок непринужденно, в форме игры знакомится и овладевает основными математическими понятиями; такими как свойство предмета, число, состав числа, пространство, время, отсчет числа, порядковый счет и т. д.
Кроме того, игра обширна и в плане творчества: она стимулирует воображение, как в отношении анализа возможных вариантов, так и в отношении создания художественных наборов для игры.
Кружок игры «Сонор» организован при Дворце детского творчества г. Якутска. Цель кружка — создание условий для развития математических, интеллектуальных, творческих способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Очень важно в процессе обучения игры научить детей преодолевать трудности, строя занятия по дидактическим принципам: от простого к сложному, от легкого к более трудному, от известного к неизвестному, время от времени внося в занятия элементы занимательности,новизны.
С помощью игры «Сонор» можно сравнивать развитие мышления детей, достигаемого в процессе по этапного обучения.
Обучаясь этой игре, дети развивают логическое мышление и важные личностные качества: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, усидчивость, развивают конструктивные умения, учатся планировать свои действия, обдумывать их, размышлять в поисках результата, проявляя при этом творчество.
Результативность
Динамическая игра «Сонор» по своей природе очень близка детям, поэтому любой ребенок легко может освоить правила игры. Но настоящим хорошим игроком могут стать не все дети. Игра имеет свою тактику и стратегию, чтобы владеть этими понятиями, нужно иметь практические навыки, терпение, внимательность, волю к победе, уверенность в себе и высокий уровень интеллектуального развития, уметь ориентироваться в пространстве.
В результате воспитанники стали более внимательными, повысилась скорость реакции, дети стали более четко выполнять задания, усвоили новые для них игры и конкурсы на внимание, развитие памяти, воображение и творческие навыки.
Наряду с интеллектуальным развитием, отмечается и личностное становление, ответственность за свои и коллективные решения, доброжелательное отношение к товарищам, взаимовыручка, сопереживание за другого ребенка.
Использование ДИП «Сонор» способствует решению следующих важных проблем образования:
— раннее развитие математического мышления;
— развитие творческих способностей у детей;
— воспитание у детей культуры мышления, которая характеризуется возможностью самостоятельно управлять мыслительной деятельностью, проявлять инициативу в постановке целей и находить способы их достижения;
— развитие интеллектуальных способностей.
Параллельно с детьми ведется работа с родителями, так как вся работа нашего детского сада не имела бы успеха, если бы не было контакта с родителями. Поддержка и внимание родителей просто необходимы. Самое главное в том, что у детей появилась общий интерес, который, как нам кажется, объединил всю семью.
Перспектива на будущее.
Продолжать работу с детьми, повышать свой профессиональный уровень. Но главная перспектива заключается в усвоении детьми математического, абстрактного мышления, развитие интеллектуальных способностей.
Авторская программа «Развитие познавательного интереса детей
старшего дошкольного возраста на занятиях по математике посредством игры «Сонор»
Одной из основ воспитания интеллекта дошкольников является формирование и развитие математического мышления. В настоящее время вырастает потребность детей и родителей в интеллектуальном развитии. Одним из оптимальных средств интеллектуального развития, конкретно математического мышления детей являются динамические игры преследования (ДИП).
В математических исследованиях поле для игры, фигуры, траектории их перемещения и сами правила ДИП помогают изучать весьма сложные математические задачи и характеристики некоторых математических понятий. Автор общей идеи ДИП – профессор В.В.Томский сформулировал систему ДИП «Сонор». Игра «Сонор» формирует такие качества творческого мышления, как гибкость, глубина, критичность, обоснованность мышления, которые являются главными показателями качества игры «Сонор». Игра ДИП «Сонор» дает возможность ребенку оценивать свою выдумку, сообразительность, удовлетворяет потребность дошкольника в развитии математического мышления. Исходя из этого, разработана примерная программа по ДИП «Сонор» на занятиях по математике для детей подготовительной к школе групп.
Стержнем программы является математическое образование детей через игру «Сонор». С ее помощью непринужденно ребенок знакомится и овладевает основными математическими понятиями, как свойство предмета, число, состав числа, пространство, время, отсчет числа, порядковый счет и т.д.
Цель и назначение программы – развивать мышление ребенка, то есть те умственные способности, которые необходимы для успешного обучения в школе:
o Память, внимание;
o Образное мышление;
o Логическое мышление (умение сравнивать, доказывать, анализировать, обобщать);
o Творческие способности, фантазию, воображение;
o Конструктивное мышление (на геометрическом материале);
Программа нацеливает на последовательное введение ребенка в игру ДИП «Сонор». Даны материалы для проведения разнообразных занятий, вне занятий, викторин, развлечений детей подготовительной к школе группе.
Программа включает апробированный перспективный план занятий по пяти разделам: «Количество и счет», «Величина», «Геометрические фигуры», «Ориентировка в пространстве», «Логические задачи», дидактические игры, конспекты занятий, рабочую тетрадь.
В разделе «Количество и счет» ознакомление детей с образованием чисел второго десятка и их образованием, записью, отношениям в числовом ряду.
В разделе «Геометрические фигуры дети закрепят полученные знания о геометрических фигурах познакомятся с элементами геометрических фигур.
В разделе «Величина» учить детей делить круг, квадрат на два и четыре равные части, сравнивать целое и часть.
В разделе «Ориентировка в пространстве» учить детей ориентироваться на бумажном поле игры ДИП «Сонор».
В разделе «Логические задачи» учить детей сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы.
Программа составлена для детей 6 – 7 лет. Занятия проводятся 1 раз в месяц, всего 9 занятий в год.
