автор:
Веденькина Снежанна Николаевна
учитель-логопед МАДОУ г.о. Саранск «Детский сад №82 комбинированного вида»
Долгова Татьяна Васильевна
воспитатель МАДОУ г.о. Саранск «Детский сад №82 комбинированного вида»
Конспект занятия «Деревья»
Конспект интегрированной образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности на тему «Деревья»
Подготовили и провели: Веденькина С.Н. — учитель-логопед, Долгова Т.В. — воспитатель.
Описание материала: конспект образовательной деятельности в старшей группе на тему «Деревья» в соответствии с ФГОС.
Данная методическая разработка направлена на закрепление и обобщение пройденного материала по теме «Деревья». Методическая разработка предназначена для практического применения и может использоваться в практике учителями-логопедами и воспитателями дошкольных образовательных учреждений.
Возрастная группа: дети старшей группы с ОНР, 5 лет
Тип: подгрупповое занятие
Тема: «Деревья»
Цель: закрепление и обобщение пройденного материала в игровой форме.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
• закрепить активный словарь по теме «Деревья»;
• совершенствовать навыки правильного употребления прилагательных, существительных;
• закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными;
- закреплять умение образовывать относительные прилагательные от названий деревьев;
- закреплять умение образовывать существительные в форме родительного падежа с предлогом с;
- закреплять умение понимать и употреблять предлог на;
• закреплять навыки связного высказывания;
Коррекционно-развивающие:
• расширить кругозор детей по теме «Деревья»;
• развивать координацию речи с движением, мелкую моторику; - развивать дыхание;
- развивать фантазию, воображение;
• развивать внимание, логическое мышление;
• развивать творческие способности;
• приобщать к словесному искусству;
Коррекционно-воспитательные:
• побуждать к проявлению инициативы и любознательности с целью закрепления полученных знаний;
• воспитывать любовь к лесу и толерантное отношение к окружающему миру;
• совершенствовать умение слушать ответ товарища и не перебивать.
Оборудование: гелиевый шар, осенний лист, презентация, интерактивная доска, еловые шишки, рябиновые листья на нитке, поляна, гриб, ёж, пень, дубовые листья, прищепки, шаблоны деревьев, панно с контуром березы, тканевые листья, избушка.
Предварительная работа:
— Чтение книг и энциклопедий для дошкольников.
-Чтение сказки «Как коза избушку построила»
— Подбор иллюстративного материала по теме «Деревья».
— Рассматривание альбомов, иллюстраций и фотографий по теме «Лес. Хвойные и лиственные деревья».
— Разучивание стихотворений и загадок по теме.
— Подбор дидактических игр в соответствии с темой.
I.Орг. момент
1)Л: — Ребята, какое время года за окном?
О: — Осень.
Л: — Скажите, какая осень?
О: — Осень холодная, золотая, ветреная, дождливая, пасмурная, красивая….
(влетает гелиевый шар с листом)
Л: — Ребята, к нам прилетел осенний лист. Давайте прочитаем, что на нём написано. Лист предлагает нам вспомнить сказку «Как коза избушку построила».
Л: — Решила коза построить избушку для своих козлят и отправилась в лес… А что было дальше мы узнаем если сядем на стулья.
- Основная часть
1) Развитие мелкой моторики (самомассаж шишками)
Л: — Идёт коза по лесу и подошла к дереву……..(слайд 1)
Л: — К какому дереву подошла коза?
О: — Коза подошла к ели.
Л: — Говорит коза: — Ель, ель! Можно мне под тобою избушку построить?
— Не строй подо мною избушку, — отвечает ель.
— Шишки с меня упадут — твоих козляток ушибут. Найди место получше!
Л: — Возьмите шишки, поиграем в игру «Ель»
— Не страшна жара, метель,
Вся в иголках это ель.
2) Развитие дыхания.
Л: — Пошла коза дальше и подошла к дереву…….(слайд 2)
Л: — К какому дереву подошла коза?
О: — Коза подошла к рябине.
Л: — Говорит коза: — Рябина, рябина! Можно мне под тобою избушку построить?
Затрясла рябина своими ветками, всеми листьями:
— Мои листики и днём и ночью шумят – твоим деткам спать не дадут. Найди местечко получше!
Л: — Налетел озорной ветерок и зашумели рябиновые листья.
Л: — Возьмите листья и подуйте на них: вдох-выдох, вдох-выдох, вдох-выдох.
3)Образование существительного в родительном падеже с предлогом с.
Л: — Нечего делать, отправилась коза дальше…….(слайд 3)
Л: — Подошла коза к дереву. К какому дереву подошла коза?
О: — Коза подошла к липе.
Л: — Говорит коза: — Липа, липа! Можно мне под тобою избушку построить?
Закачалась липа: — Что ты, что ты, коза! Опадут мои листья и прямо на твоих козлят. Ступай, коза, дальше, ищи местечко получше!
Л: — Подул осенний ветер и листья начали падать со всех деревьев.
Л: — Поиграем в игру «С какого дерева упал лист» (дети выходят к интерактивной доске)
Л: — С какого дерева упал берёзовый лист?
О: — Берёзовый лист упал с берёзы.
Л: — С какого дерева упал рябиновый лист?
О: — Рябиновый лист упал с рябины.
Л: — С какого дерева упал липовый лист?
О: — Липовый лист упал с липы.
Л: — С какого дерева упал дубовый лист?
О: — Дубовый лист упал с дуба.
Л: — С какого дерева упал кленовый лист?
О: — Кленовый лист упал с клёна.
Л: — С какого дерева упала еловая ветка?
О: — Еловая ветка упала с ели.
4)Понимание и употребление предлога на.
Л: — Пошла коза дальше. (слайд 4)
Л: — Подошла коза к дереву.
Л: — К какому дереву подошла коза?
О: — Коза подошла к дубу.
Л: — Говорит коза: — Дуб, дуб! Можно мне под тобою избушку построить?
— Не строй подо мною избушку, — отвечает дуб. – По осени жёлуди с меня упадут – твоих козляток ушибут. Сама горевать будешь.
Л: — И начали падать жёлуди. Давайте подойдём к поляне и посмотрим, на что упали жёлуди.
Л: — Ребята, мне нужны помощники.
Л: — Я буду тихо говорить, на что упали жёлуди, вы положите жёлуди, а ребята будут отгадывать.
(ребёнок кладёт жёлудь на пень)
Л: — На чём лежит жёлудь?
О: — Жёлудь лежит на пне.
(ребёнок кладёт жёлудь на гриб)
Л: — На чём лежит жёлудь?
О: — Жёлудь лежит на грибе.
(ребёнок кладёт жёлудь на ежа)
Л: — На ком лежит жёлудь?
О: — Жёлудь лежит на еже.
(ребёнок кладёт жёлудь на лист)
Л: — На чём лежит жёлудь?
О: — Жёлудь лежит на листе.
Л: — Молодцы!
Л: — А теперь давайте отдохнём.
III.Физминутка «Осенние листочки»
В: — Ребята, а сейчас вокруг себя повернитесь и в осенние листья превратитесь.
Мы листики осенние
На веточках сидели.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял,
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
(Дети выполняют движения соответствующие тексту стихотворения).
В:- Вокруг себя повернитесь и в детей обратно превратитесь.
Дети садятся на стулья. У каждого на столе лежит шаблон дерева и прищепки.
5) Игра «Разноцветная осина»
В: -Пошла коза дальше (слайд 5). Подошла коза к дереву.
— К какому дереву подошла коза?
О: — Коза подошла к осине.
В: — Говорит коза: — Осинка, осинка! Можно мне под тобою избушку построить?
— Украсьте мои веточки листьями.
В:- Ребята, давайте украсим осину разноцветными листьями. Возьмите два желтых, два красных, и два оранжевых листа и украсьте ветки осины разноцветными листьями. (Дети берут «листья» — прищепки и прищипывают их к веткам осины).
В:- Ой, ребята, я что-то слышу. Это шелестят листья осины. Покажите, как шелестят листья осины? (Дети имитируют шелест листьев).
Затрясла осинка своими ветками, всеми листьями:
— Мои листики и днем и ночью шелестят — твоим деткам спать не дадут. Найди местечко получше!
6) Игра «Укрась берёзу»
В: -Делать нечего. Пошла коза дальше.
Подошла коза к березе и спрашивает:
— Березка, березка! Можно мне под тобою избушку построить?
Качнула березка ветками и сказала:
— Украсьте меня осенними листьями.
— Ребята, давайте поможем козе украсить березу осенними, березовыми листьями . (Дети подходят к панно с контуром березы, берут листья из ткани и украшают ветки березы листьями).
В: — Какая стала береза?
О: — Красивая, осенняя, прекрасная, золотая, чудесная.
В: — Разрешила береза построить козе избушку. Обрадовалась коза с козлятами, построила избушку под березой, (воспитатель выкладывает на панно под березой избушку) и стала жить в избушке со своими козлятами.
- Итог
В:- Ребята, какие деревья не разрешили построить избушку?
— Какое дерево разрешило построить избушку под ее ветками?
О: — Береза.
-В: — Правильно, береза.
— А за то, что вы помогли козе, она дарит вам целое лукошко лесных, съедобных орехов. Наше занятие закончено. Всем спасибо за внимание, говорим вам до свидания!
