автор: Возмищева Ирина Александровна
воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радость» комбинированного вида – структурное подразделение № 202
ФЭМП в средней группе (дети 4-5 лет) «В гости к Колобку». (Подача материала через новую форму путешествие.)
Автореферат к конспекту НОД
по формированию элементарных математических представлений
в средней группе (дети 4-5 лет).
Тема: «В гости к Колобку». (Подача материала через новую форму путешествие.)
Составитель: воспитатель средней группы № 6 МАДОУ «Радость» д/с № 150 Возмищева И.А.
Время проведения: 14.05. 2014г.
Место проведения: групповая комната.
Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности с взрослым.
| Функции | Задачи | Предполагаемый результат |
| Образовательная |
|
|
| Развивающая |
|
|
| Воспитательная |
|
|
Интеграция образовательных областей:
— познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Предварительная работа с детьми:
— чтение русской народной сказки «Колобок», образовательная деятельность по теме: «Сочини добрый конец к сказке», обыгрывание новой сказки о Колобке в свободной деятельности. (Приурочено к неделе сказок «Сказки любят все ребята»). Это итоговое.
Оборудование:
Конверт с приглашением на день рождения, «кочки» с цифрами от 1 до 5, длинная и короткая «дорожки», зайцы белые (5шт.) и серые (4 шт.), мяч, домик из мягких модулей различной формы, домашние животные (кошка, собака, петух), детская чайная посуда на подгруппу детей, масленка, хлебница, салфетница, сахарница.
Образовательная деятельность начинается с сюрпризного момента. Вносится конверт с приглашением на день рождения Колобка.
Задача: вовлечь детей в совместную деятельность, используя игровую ситуацию.
Планируемый результат: дети вовлекаются в игру.
Игра 1. «Пройди через болото, не замочив ноги»
Не замочив ноги, пройдет тот, кто наступит на кочки с цифрами в правильной последовательности.
Задача: закрепить прямой счёт и знание цифр в пределах 5.
План. рез.: знают прямой счёт и показывают знание цифр в пределах 5.
Игра 2. «На распутье»
Перед нами две дороги. Какую дорогу выбрать, чтобы быстрее добраться до бабушки, длинную или короткую?
Как узнать какая дорога длинная каменистая или гладкая?
Давайте сравним их. Как это сделать? (приложить одну к другой и наложить друг на друга)
Задачи: продолжать учить сравнивать предметы по длине, пользоваться словами «длинный», «короткий», развивать логическое мышление, интерес к математике.
План. рез.: умеют сравнивать предметы по длине, пользуются словами «длинный», «короткий».
Используемые методы и приёмы: вопросы, практическая деят-ть детей.
Игра 3. «Сосчитай зайчат»
Как много зайчат на полянке. Какого они цвета? (белые, серые)
Хотите узнать, сколько белых, а сколько серых?
Поровну ли их? Что нужно сделать, чтобы зайчат стало поровну? (убрать одного).
Задачи: упражнять в сравнении и уравнивании двух групп предметов двумя способами (уменьшение/увеличение под кустом нашли еще одного), в умении отсчитывать нужное количество предметов; развивать логическое мышление, развивать интерес к математике, воспитывать чувство гордости за товарищей.
План. рез.: умеют отсчитывать нужное количество предметов, умеют сравнивать и уравнивать две группы предметов одним способом (уменьшение);
Используемые методы и приёмы: вопросы, помощь товарищу.
Физминутка в форме знакомой игры:
Зайцы скачут скок – скок – скок на зеленый на лужок.
Приседают, слушают – не идет ли волк?
Лапки вверх, лапки – вниз, на носочках поднялись,
Лапки ставим на бочок. На носочках скок – скок – скок.
А затем вприсядку, чтоб согрелись пятки.
В середине ОД по СанПин, проводится физминутка для снятия эмоционального и мышечного напряжения у детей.
Несмотря на то, что дети во время ОД двигаются, в физминутке используются более интенсивные движения.
Зайчиков мы обыгрываем, попрощавшись с ними.
Игра 5. «Когда это бывает?» (с мячом) полянка
- Завтракаем мы утром, а ужинаем… (вечером)
- Катаемся на коньках зимой, а купаемся… (летом)
- Все обедают днём, а завтракают… (утром)
- Солнце светит днём, а луна… (ночью)
- Листья распускаются весной, а опадают с деревьев… (осенью).
Задачи: развивать любознательность, память, логическое мышление (части суток, времена года), воспитывать чувство гордости за своих друзей.
План. рез.: развиты память, умеют концентрировать внимание, умеют размышлять (знают части суток, времена года); появляется чувство гордости за своих друзей.
Методы и приемы: установка на внимательность, чтобы суметь правильно закончить начатое предложение.
Игра 6. «Чудо домик»
За игрой мы не заметили, как добрались до домика Колобка. Рассмотрим его внимательно. Какие геометрические фигуры здесь можно увидеть? (треугольник, квадрат, прямоугольник)
Сосчитайте. Какого они цвета?
Найди красный квадрат. Где он находится? (в середине, внизу, между)
Кто встречает нас у ворот?
Где находится собачка (кошка, петух)?
Задачи: закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник), их цвет, закреплять умение различать понятия «слева» и «справа», «между», формировать навык самоконтроля и самооценки; развивать память.
План. рез.: умеют различать и называть геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник), их цвет; знают и различают понятия «слева», «справа», «между»; формируется навык самоконтроля и самооценки.
Методы и приемы: рассматривание постройки, обсуждение, создание проблемных ситуаций (а я вижу прямоугольник. Он состоит из двух квадратов и т.д.)
Игра 7. «Накроем на стол
Колобок (ребёнок подготовительной группы): Здравствуйте, ребята! Я так рад вас видеть! Как вы добрались до меня? (ответы детей)
Воспитатель: Вспомните, с чем мы встретились во время пути и как преодолели трудности?
…
Колобок: Какие вы молодцы, со всем справились!
Ребята, помогите мне, пожалуйста, накрыть стол.
Сколько вас? Этот вопрос направлен на детей, которые опережают, для остальных достаточно столько же, сколько гостей.
Расставьте каждому блюдца, чашки. Сколько чашек? (столько же)
Осталась чайная пара. Как быть, для кого она? (для Колобка).
Что еще есть на столе? (салфетница, хлебница, масленка, сахарница)
Сколько салфетниц (масленок…)? Для чего она?
Куда мы их поставим? (на середину стола, в центр)
Почему? (Чтобы всем было удобно достать)
Вот какие вы внимательные, заботливые, думаете об удобстве друзей. Это хорошо!
А кто заметил, на какие геометрические фигуры похожи предметы сервировки? (салфетка – квадрат, блюдце – круг, кружка — цилиндр и т.д.)
Воспитатель к детям: Ты также думаешь или иначе? (ответы)
Задачи: развивать умение правильно называть предметы сервировки, сервировать стол, проявлять заботу и внимание к друзьям.
План. рез.: умеют правильно называют предметы сервировки; умеют сервировать стол, проявляют заботу и внимание к друзьям.
Методы и приемы: беседа
Игра 8. «Слева друг и справа друг»
Хорошо играть вместе с друзьями. Давайте покажем Колобку замечательную игру «Слева друг и справа друг».
Воспитатель: Кто начнёт?
Кто сидит от тебя справа?
Слева?
Между Катей и Кириллом? И.т.д.
Задачи: закреплять умение различать понятия «слева» и «справа», «между», воспитывать любовь к друзьям.
План. рез.: знают и различают понятия «слева», «справа», «между».
Методы и приемы: игра
Итог ОД:
Колобок: Интересную игру вы мне показали. Я тоже приготовил для вас много игр и песен, пойдемте со мной в музыкальный зал.
Задача: плавно переместиться из одного вида образовательной деятельности в другой.
