Проект- развитие речевой активности «Говорим красиво»

автор: Накрапленная Екатерина Владимировна

воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «Морячок»

Проект- развитие речевой активности «Говорим красиво»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема проекта: Развитие речевой активности «Говорим красиво»

Автор проекта: Накрапленная Екатерина Владимировна.

Место проведения проекта: МАДОУ д/с № 5 «Морячок»

Адрес проведения проекта: Краснодарский край, город Геленджик, микрорайон Северный д.8

Руководитель учреждения: заведующий МАДОУ д/с №5»Морячок» Сорокина Ольга Алексеевна.

Вид проекта: игровой, коллективный.

Тип проекта: познавательный.

Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатель.

Продолжительность: среднесрочный.

Длительность проекта: 4 месяца.

Продукты проекта:

• Картотека игр и упражнений по развитие речевой активности детей.
• Настольные игры для развития словарного запаса детей.
• Конспект занятий по активизации речевой активности детей +презентация
• Театр «Колобок»
• Татр Теремок»
• Викторина «Домашние животные»

Ресурсное обеспечение:

Методическое: учебно-методическая литература, картотека воспитателя, интернет ресурс.

Материально-техническое: музыкальный зал, компьютер, экран, проектор.

Кадровое обеспечение: музыкальный руководитель.

Проект

В соответствии с ФГОС дошкольного образования, сегодня на первом месте стоит задача развития ребенка, которое позволит сделать более эффективным процесс обучения и воспитания. Установка на развитие — современная стратегия обучения родному языку детей дошкольного возраста.

Речь помогает детям осознано воспринимать окружающий мир и является средством общения. Наша задача – помочь детям развивать речь. Речь можно развивать различными способами: устная форма, мелкая моторика, а также при помощи игры.

Актуальность  данного проекта обусловлена тем, что в настоящее время мы видим, что общение исчезает из жизни детей, оно вытесняется «более важными» делами как компьютерные  игры, многочасовые просмотры телепередач, мультфильмами  т.д. Поэтому проблема обучения общению, развитие речевой активности детей имеет огромную социальную значимость и актуальность.

Советские психологи (Л.С. Выготский, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, А.А. Люблинская, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин) считают игру ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, благодаря которой в психике ребёнка происходят значительные изменения, формируются качества, подготовляющие переход к новой, высшей стадии развития. В игре  все стороны личности ребёнка формируются в единстве и взаимодействии.

Игра, это ведущий вид деятельности дошкольников, поэтому в ней происходит более интересный способ переработки выражения эмоций, переживаний впечатлений об окружающей жизни, способность мыслить и выражать свои чувства.

Для развития речи  детей  среднего  дошкольного возраста целесообразно использовать следующие виды игр:

-Подвижные игры;

-Дидактические игры. Способствуют развитию познавательной деятельности.

-Сюжетно-ролевые игры. Способствуют изучению окружающего мира, жизни и деятельности взрослых и сверстников.

Во время  игры активно работают все психические процессы ребёнка: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые  проявления.  Игра выступает как важное средство воспитания и развития. В игре ребёнок двигается, говорит, воспринимает, думает.

Новизна проекта заключается в том, что на основе использования игр, обоснована возможность развитие речевой активности детей среднего возраста.

Цель: развитие речевой активности детей среднего возраста посредством игровой деятельности.

Задачи: 

• Стимулировать развитие речевой активности детей через игры (дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры)
• Расширение словарного запаса детей.
• Пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Ожидаемый результат.

• Познакомились с играми способствующие речевой активности .
• У детей расширяется словарный запас. Они смогут уместно употреблять слова при общении. 
• Проявился интерес к играм и общению в игре со сверстника.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный.

Срок реализации: январь 2022

2 этап – основной.

Срок реализации: февраль 2022-март 2022.

3 этап – заключительный.

Срок реализации: апрель 2022.

Описание проекта

1 этап – подготовительный.

Срок реализации: январь 2022

Цель: проанализировать условия для реализации проекта, разработать план работы.

Информационно-аналитическая деятельность:

-подбор нормативной и специальной литературы, интернет ресурсов.

-оценка актуальности и значимости проекта.

-оценка материально-технических условий ДОУ.

2 этап – основной.

Срок реализации: февраль 2022-март 2022.

Цель: реализовать план мероприятий.

Проведение мероприятий:

—утверждение плана мероприятий

-создание продуктов проектов

-реализация плана мероприятия

3 этап – заключительный.

Срок реализации: апрель 2022.

Цель: подвести итоги проекта, определить перспективы на будущее.

План мероприятий

Список литературы

1.Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования.

2.Анищенкова Е. С. Пальчиковая гимнастика для развития речи

дошкольников[Текст]. – М., 2012. – 228 с.

3.Говорова Р., Дьяченко О, Цеханская Л. Игры и упражнения для

развития умственных способностей у детей[Текст]//Дошкольное воспитание,

2013, №5, стр.17-25.

4. Занятия по развитию речи в детском саду [Текст]: кн. Для воспитателя детского сада / Ф.А. Сохин, О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова [и др.]; Под ред. О.С. Ушаковой. – М. : Просвещение, 1993 – 271 с.
5. Развитие речи и творчества дошкольников [Текст]:тигры, упражнения, конспекты занятий / Под ред. О.С. Ушаковой. – М. : ТЦ «Сфера», 2001 – 144 с.
6. В.С.Селиванов «Основы общей педагогики: теория и методика воспитания» [Текст], М.2014 – 315 с.