Мастерская по русскому языку «Ударение в словах»

автор: Вольхина Юлия Викторовна

учитель начальных классов МОУ ШКОЛА №9 г. ЧЕРЕМХОВО

Мастерская по русскому языку «Ударение в словах»

 

 

 

 

 

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА№9 Г.ЧЕРЕМХОВО»

Мастерская по русскому языку

″Местоимение. Понятие о местоимении. Склонение местоимений.″

Автор: у.н.к. Вольхина Юлия Викторовна 

 

г. Черемхово

20

Тема: ″Местоимение. Понятие о местоимении. Склонение местоимений.″

 

Цель: путем самостоятельной индивидуально–коллективной работы познакомить с местоимением‚ сравнить с существительным‚ научить склонять личные местоимения.

Знать: грамматическое значение местоимений‚ морфологические и синтаксические функции.

Уметь: находить местоимения‚ определять их роль в тексте как средство связи‚ исключать повторы.

Оборудование: 1) таблица ″Личные местоимения″;

1. таблица с названиями падежей;
2. карточки с местоимениями для дополнительной работы;
3. тексты на доске;
4. дополнительные тексты;
5. иллюстрация с изображением совы;
6. маркеры 4 шт.;
7. клей 4 шт.;
8. листы белой и цветной бумаги;
9. магнитофон.

1. – Сегодня нам предстоит открыть новую часть речи‚ новую страну слов.

Как она называется, мы узнаем позже.

Урок начнем с отрывка из сказки‚ которую написал Януш Корчак.

Какое слово в тексте часто повторяется?

Я расскажу вам об одном коротеньком слове, таком умном, что просто не верится. Это маленькое слово — кто.

Постучали в дверь, а ты спрашиваешь:

–Кто?

А не будь этого слова кто, ты должен был бы спросить:

–Это стучит соседка?

–Или тётя?

–Или гончар?

–Или продавец молока?

А тот за дверями отвечал бы:

–Нет! Нет! Нет!

И ты мог бы так три часа спрашивать и не угадал бы. Стал бы мокрый, как мышь, разозлился, не ел, не пил, а всё только спрашивал бы.

А так:

–Кто там?

И в этом коротеньком слове кто спрятались все имена всех людей на свете.

2. –Какие слова в этом тексте главные?

Кто, что.

В них спрятаны слова. Как вы думаете, какие? Обсудите в группах и на листках запишите их.

 

Кто

Что

 

Проверка – чтение слов вслух.

– Что обозначают эти слова?

 

Это – имена существительные. А слова кто, что мы употребляем

вместо имени

существительного.
Индивидуальное задание:

Попробуйте соединить эти два слова, убрав одну букву и дописав одну букву.

Местоимение

– тема урока.

1) существительные местоимения

называют указывают на

(не называют)

предмет

2) Кто? Что?

3. –Как любая часть речи местоимение играет важную роль. Вам предлагается прочитать научную информацию учёных – лингвистов.

–Что нового вы узнали?

Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы ими постоянно пользуемся. Поэтому не случайно по частоте употребления местоимения занимают третье место после существительных и глаголов. Например, если взять 30 часто повторяющихся слов, то 14 слов из них – это местоимения. Местоимения делают речь короче, избавляют от повторов, а значит, создают речевое удобство, экономят время.

Проходит обсуждение в группах, затем даются ответы:

– местоимения часто употребляются в речи;

– заменяют существительные – избавляют от повторов;

– экономят время.

4. – Конечно, с местоимениями вы встречались часто. Хочу проверить какие знания о местоимениях у вас имеются.

Прочитать: Я, ты, он, она –

Вместе целая страна,

Вместе дружная семья,

В слове мы – сто тысяч я.

– Обведите кружочками местоимения.

Я, ТЫ, ОН, ОНА, МЫ

– На кого указывают эти местоимения?

Я – говорящий, первое лицо.

Ты – собеседник, второе лицо,

Он, она, оно – о ком говорят, третье лицо.

– Образуйте однокоренные слова от слова лицо.

Лицо – личный, личность.

Самостоятельная работа.

– Попробуйте составить таблицу личных местоимений.

(На столе – лист бумаги, клей, местоимения.)

Я	МЫ
ТЫ	ВЫ
ОН, ОНА, ОНО	ОНИ

 

Самопроверка по общей таблице на доске.

Физкультминутка под музыку.

 

5. – Итак, личные местоимения очень похожи на существительные. К нам в гости прилетела сова.

Сова – хищная птица. Из всех птиц сова считается лучшим охотником. У совы мощные когти и чуткие уши.

–Прочитайте. Кто заметил ошибки?

Речевая ошибка – повторы.

–Исправьте второе и третье предложения. Какую часть речи вы использовали?

Что происходит с местоимениями?

Они изменяются по падежам, как и существительные.

–Как легко определить падеж?

Поставить вопросительные местоимения кто? у кого?

6. –Попробуем разобраться еще в одном вопросе: склоняются ли местоимения по падежам? В этом нам поможет шуточное стихотворение Раскатова «Моя грамматика».
7. Я талантлива от рождения!

И совсем я не проста.

Послушайте местоимение Я

Все вокруг склоняют без конца.

Перво–наперво решительно

Скажет всем моя семья,

Что, конечно, Именительный –

Это Я и только Я.

2. Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся моя родня.

И не зря, падеж Родительный

Для кого? Для меня!

3. Все заботятся старательно

И заслуженно вполне,

И дают подарки.

Дательный – кому?

Ну, конечно, только мне.

4. Не смотрите подозрительно,

У меня родня – броня.

И запомните: Винительный

Не касается меня.

5. Жизнь легка и упоительна

За родительской спиной.

Нет, друзья, падеж Творительный

Сотворён совсем не мной.

6. Ждёте, видимо, Предложного,

Новых данных обо мне?

Не просите невозможного,

Хватит с вас и так вполне.

– Какой вывод можно сделать?

Местоимения изменяются по падежным вопросам, а значит склоняются.

Поиграем:

я – падеж;

1 ученик – вопрос;

2 ученик – местоимение.

 

7. – Закрепление – проверка усвоения материала.

На карточках найти местоимения, определить их падеж и синтаксическую роль.

1 группа.

Много в жизни я бродил по свету, но куда бы я ни приходил, везде мне хотелось построить дом и жить в нем.

Я, МНЕ, В НЕМ

2 группа.

Хорошо пробежать по лесу на лыжах. Ты идёшь и не видишь ничьих шагов. Всё занесло снегом. Но у тебя есть лыжи! И тебе надо проложить первую лыжню.

ТЫ, У ТЕБЯ, ТЕБЕ

3 группа.

В доме у нас жил зверёк. Он любил молоко, ночью ловил мышей. Мы его очень любили.

У НАС, ОН, МЫ, ЕГО

4 группа.

Вы любите порядок и красоту во всем. У вас аккуратный внешний вид. Вам приятно быть красивым, сильным.

ВЫ, У ВАС, ВАМ

Проверка по группам.

–Что помогло правильно определить падеж?

8. –Вывод, итог по уроку.

–Какую страну мы сегодня открыли?

Местоимения.

–Они чем-то похожи на существительные? Чем?

Разница: указывают на предметы в третьем лице, изменяются по родам.

–Что в вашей душе сейчас происходит? Что вы чувствуете? Удовлетворение? От чего? Покой? Радость? Может быть, еще какие-то чувства испытываете?

Удовольствие.

Вы довольны собой?

9. –Домашнее задание:

Творческая работа «Местоимения» (рисунок или текст).

Правила: стр. 198, 199, 200. Упражнение 755.

1. Указывает на предмет 2. Отвечает на вопросы кто? что? 3. Не имеет рода, кроме он, она, оно 4. Изменяется по числам и падежам 5. С предлогами пишется отдельно 6. Подлежащее, дополнение	1. Обозначает предмет 2. Отвечает на вопросы кто? что? 3. Имеет род 4. Изменяется по числам и падежам 5. С предлогами пишется отдельно 6. Подлежащее, дополнение, обстоятельство

10. – Сравнительная таблица.