автор: Габитова Татьяна Юрьевна
учитель английского языка МКОУ «Карамас-Пельгинская СОШ»
Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе «Мой любимый праздник»
Технологическая карта урока
Ф.И.О педагога Габитова Татьяна Юрьевна Должность учитель английского языка
Полное название ОО (с указанием муниципального образования) Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Карамас-Пельгинская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования «Муниципальный округ Киясовский район Удмуртской Республики»
Предмет английский язык Класс: __5_ Учебник (УМК, программа): Английский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. В.П.Кузовлев. – М.: Просвещение, 2020.
Тема урока: Какой твой любимый праздник? Тип урока: урок усвоения нового материала
Оборудование:доска, учебники, фотографии праздников, компьютер, аудиозапись к уроку, раздаточный материал
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок: В классе 6 мальчиков, 1 ученик перешел из другой школы в 4-м классе. Ребята охотно работают друг с другом, готовы прийти на помощь. Психологический климат в группе благоприятный, дружеский. Общий уровень языковой подготовки различен: у 2-х учащихся хороший уровень подготовки, у 2-х человек соответствует среднему, у 2-х учащихся ниже среднего. Мальчикам нравится учиться, им интересно на уроках, стараются активно работать в течение урока, но могут быстро отвлечься на внешние факторы, не все слышат учителя и одноклассников. Внимание не у всех детей устойчивое, поэтому не всегда точно и правильно выполняют задания как на уроке, так и в домашней работе. Могут работать в паре, в группе, могут дать самооценку и оценить работу одноклассника, адекватно аргументируя своё мнение.
| Вид планируемых учебных действий | Учебные действия | Планируемый уровень достижения результатов обучения |
| Предметные |
|
Учащиеся получат возможность научиться:
— использовать новую лексику по теме «Праздники» в речи; — при аудировании смогут выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные |
| Регулятивные | Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Контролируют и корректируют план и способ действия. Оценивают правильность выполнения действий |
Учащиеся получат возможность научиться:
— действовать самостоятельно на основе имеющихся знаний с информационными источниками |
| Познавательные | Слушают и отвечают на вопросы учителя.
Умеют логично осознанно и произвольно строить свое речевое высказывание. Умеют работать с прослушанным текстом, выделять нужную информацию. Знакомятся с популярными праздниками в России, Великобритании и США, с традициями их празднования |
Учащиеся получат возможность научиться:
— изучить праздники России, Великобритании и США |
| Коммуникативные | Понимают позицию партнера.
Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками. Контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению совместной деятельности. Умеют достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Владеют монологической и диалогической формами речи. |
Учащиеся получат возможность научиться:
— учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию |
| Личностные | Воспитание патриотизма, любви и уважения к родине, знание культуры своего народа, формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, к культуре, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, осознание собственной роли в работе пары, ответственность за качество выполняемой работы. | Учащиеся получат возможность научиться:
брать на себя инициативу в организации совместного действия |
| Этап урока,
время этапа |
Задачи этапа | Методы, приемы
обучения |
Формы учебного взаимодействия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД и предметные действия |
| Мотивационно-целевой этап | Настроить учащихся на знакомство с праздниками в России, Великобритании и США.
Развивать способность к догадке по картинке, развивать зрительную и слуховую память, внимание, фиксировать нужную информацию |
Беседа
Показ фотографий праздников Повторение названий праздников, тренировка |
Фронтальная
Коллективная |
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, фиксирует отсутствующих.
— Hello, students! How are you?
— Ok. It’s good! We are starting our lesson. Просит посмотреть на доску, где вывешены фотографии праздников без надписей (Рождество, Пасха, День Победы, День России, Новый год, Женский день, Хэллоуин, немного отдельно – День независимости Америки) и назвать, что это. — Look at the blackboard, please. What do you see?
Переворачивает фотографии праздников обратной стороной, на которой изображение праздника с надписью на английском. Просит повторить названия вслед за учителем. — Repeat after me the title of holidays, please: Christmas, Easter, Halloween, Victory Day, Day of Russia, Women’s Day, New Year. |
Ученики отвечают на приветствие учителя. Настраиваются на работу. Отвечают на вопросы.
— Hello! I’mfine/good. How are you? — It is Thursday.
Выполняютзаданиеучителя, называют, что видят. Называют свои версии, какой будет тема урока. Повторяют названия праздников вслед за учителем. Называют, какие праздники отмечают в России, а какие – в Великобритании. — Christmas, Easter, Halloween, Victory Day, Day of Russia, Women’s Day, New Year |
Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности, воспитание чувства патриотизма к культуре, праздникам своей родины, формирование положительного отношения к уроку иностранного языка
Регулятивная: самооценка готовности к уроку, планирование своих действий для реализации поставленных задач, корректировка своей деятельности в ходе урока для достижения результатов Познавательные: осознанное построение высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей выявление необходимой информации Коммуникативные: умение вступать в диалог, адекватно использовать речевые средства для выражения своей позиции Ставят познавательные задачи. Осуществляют актуализацию ранее полученных знаний по теме. Взаимодействуют с учителем |
| Ориентировочный этап | Развивать умение ставить цели | Индивидуальный опрос | Индивидуальная | Задает вопросы ученикам. Предлагает предположить, чему будет посвящен урок.
— Students, what holidays are celebrated in Russia? Аnd in Great Britain? You can begin “We celebrate…”, “British celebrate…”
|
Обучающиеся отвечают на вопросы, предполагают, чем будут заниматься на уроке.
-We celebrate Christmas, Easter, Victory Day, Day of Russia, Women’s Day and New Year. -British celebrate, Easter, Halloween, Women’s Day, New Year. — We will talk about holidays. We will read and answer the questions etc. |
Регулятивные: умение самостоятельно ставить цели
Познавательные: умение выделить нужную информацию Коммуникативные: умение вступать в диалог, выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей Личностные: умение работать в коллективе, воспитание уважительного отношения к мнению других людей Планируют свою деятельность. Ориентируются в учебном материале. Взаимодействуют с учителем. |
| Поисково-исследовательский этап | Формировать лексические навыки говорения.
Развивать способность к догадке по картинке. Развивать умение работать с письменным и прослушанным текстом: извлекать необходимую информацию. Воспитывать положительное отношения к культуре, праздникам англоязычных стран. |
Беседа
Прослушивание аудиозаписи Первичная тренировка |
Коллективная | Нацеливает обучающихся на выполнение задания.
— Now open your students books, please, at page 76 Unit 5 “My favourite celebrations”. What is the title of our first lesson in this unit? — S., read, please, and translate! — Thanks! Boys, look at the photos at page 76. What do you see? -Let’s start with the second photo. — And the third photo? Right! Good! -And the first photo? S., read what holiday is it? — Do you know what kind of holiday is it? — Find the information about this celebration in linguistic culture guide. -In which country is this holiday celebrated? You are right! -Children and adults all over the world like holidays. And you, boys? — We will do ex. 1 p. 76. Let’s listen to what Daniel. Paul and Clare tell us about their favourite holidays. S., read the task and translate! — Are you ready? Включает аудиозапись. -Answer the question please!
Читает выделенные слова из текстов со стр. 76. -Raise Lights Fireworks Eggs Choice Choose Presents Pudding Stockings Wrap Eve -Are you tired? Let’s have rest! Физкультминутка. Видеозапись. -Well done! Take your places, please. We continue our lesson. |
Открывают учебники, выполняют задание: рассматривают фотографии со стр. 76, называют праздник, находят информацию из лингвострановедческого словаря.
1 ученик читает название первого урока и переводит. Отвечают на вопрос.
Находят информацию о Дне независимости в лингвострановедческом справочнике стр. 172. 1 ученик зачитывает вслух.
— We like too. Ученик читает задание и переводит. Слушают. Отвечают на вопрос.
-Yes Повторяют слова вслед за учителем -Raise Lights Fireworks Eggs Choice Choose Presents Pudding Stockings Wrap Eve Физкультминутка. Повторяют движения. |
Познавательные: умение работать с прослушанным текстом, выявление необходимой информации, умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли с учетом учебной ситуации, аргументировать свою точку зрения, участвовать в коллективном обсуждении, адекватно использовать речевые средства, умение устанавливать рабочие отношения Регулятивные: умение контролировать свою деятельность по результатам Личностные: умение проявлять самостоятельность Находят информацию в тексте, анализируют, обобщают. Выполняют упражнения на трансформацию. |
| Практический этап | Развивать умение работать с письменным и прослушанным текстом: извлекать необходимую информацию.
Развивать навыки говорения. Воспитывать готовность работы в паре. Воспитывать чувство уважения, взаимопомощи к партнеру. |
Самостоятельная работа
Беседа |
Фронтальная
Парная |
Нацеливает учеников на выражение своего мнения о любимом празднике с использованием новых слов.
-Students, find the words that we have repeated in the word box at p.77 and read aloud, please: English word and translation. -Paul likes Easter because he helps his mum to colour eggs and Paul’s mother cooks traditional dishes. But I like New Year because my family and I decorate New Year tree, exchange presents, cook traditional dishes, have a party. -And what about you boys? What’syour favourite holidays? Use the new words. — Very good! Thank you, students! Для закрепления лексики объясняет задание. Проверяет. — What can people do when they celebrate different holidays? I give you pieces of paper. You need combine English and Russian words. Is the task clear? -Let’s check! -It’s great! |
Работают с учебником. Находят и зачитывают выделенные слова с переводом.
Отвечают на поставленный вопрос по очереди -My favourite holiday is…because… Работа в парах. Получают листочки с английскими и русскими словами. Находят пары. После выполнения задания читают вслух по очереди. -Yes |
Познавательные: выявление необходимой информации, умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли с учетом учебной ситуации, аргументировать свою точку зрения Регулятивные: умение контролировать свою деятельность по результатам Личностные: умение развивать способность к самооценке, умение проявлять самостоятельность, умение сотрудничать, умение работать в паре |
| Рефлексивно-оценочный этап | Развивать умение анализировать, делать выводы.
Воспитывать адекватное отношение к другим людям. |
Беседа | Фронтальный | Подведение итогов урока. Рефлексия. Объяснение домашнего задания.
-Our lesson is coming to the end. -S-s., what have you done? — Do you like our lesson? — What was interesting/ difficult? -Write down homework in your diary. I will explain. You combine the words from the 2 boxes and write down the phrases on a piece of paper. Is the task clear? Ok.
|
Оценивают свою работу. Выражают свое мнение о своей работе, об ощущениях.
-We have talked, listened, answered the questions etc. -Yes, I like because… No, I don’t like because… —
|
Регулятивные: умение контролировать свою деятельность по результатам
Личностные: умение развивать способность к самооценке Анализируют степень усвоения учебного материала. Излагают свое мнение. Выслушивают мнение собеседника. |
Дата: Подпись педагога: Т.Ю. Габитова
