автор: Гадалова Ольга Юрьевна
учитель-логопед МБДОУ д/с № 19
Семинар-практикум для родителей: «Фонематический слух-основа правильной речи. Рекомендации по развитию фонематического слуха у детей в играх и упражнениях»
Семинар-практикум для родителей:
«Фонематический слух-основа правильной речи.
Рекомендации по развитию фонематического слуха у детей
в играх и упражнениях»
Слайд 1. Фонематический слух – основа правильной речи.
Слайд 2. Вопросы к обсуждению.
Слайд 3. Что такое фонематический слух?
Другими словами, фонематический слух — это способность четко воспринимать и различать звуки родного языка. Особенно акустически близкие (ш-с, ж-з, щ-сь)…
Отличать согласные звуки от гласных, мягкие от твердых, глухие от звонких. Это умение осуществлять звуковой анализ слов: находить первый звук в слове, последний звук в слове, определять все звуки по порядку, давать характеристику звукам .
Слайд 4. Как формируется фонематический слух на протяжении дошкольного возраста?
Ребенок появляется на свет, обладая врожденной чувствительностью к звукам.
Именно тогда, когда слово начинает служить средством общения и ребенок начинает активно этим пользоваться, исследователи детской речи (Н. Х. Швачкин, А. И. Гвоздев) констатируют, что фонематический слух оказывается сформированным.
По данным специалистов – исследователей детской речи,(Швачкина, Гвоздева) слуховая дифференциация акустически близких звуков в норме доступна детям начиная с 2-его возраста. В силу физиологических особеностей строения артикуляционного аппарата они не могут правильно воспроизводить все фонемы родного языка, но при этом хорошо осознают тонкость произношения. (Пример, «Вая», «Нет, я «Вая», марина-малина, миска-мишка).
Далее в младшем дошкольном возрасте (примерно от 3 до 5 лет) фонематический слух продолжает развиваться и совершенствоваться.
Этот период является сензитивным (т.е. особо чувствительным) для обучения детей звуко-буквенному анализу, операциям мысленного расчленения на фонемы различных звукокомплексов: сочетаний звуков, слогов, слов. Исследования лингвистов, психологов, педагогов показали, что пятый год жизни ребенка является периодом наиболее высокой «языковой одаренности», особой восприимчивости к звуковой стороне речи.
С развитием фонематического восприятия развивается навык слухового контроля за своим произношением.
Слайд 5. В чём значение фонематического слуха7
- От определенного уровня развития фонематического слуха от способности ребенка к анализу и синтезу речевых звуков зависит формирование правильного произношения звуков. Исправление дефектов произношения может быть гарантировано только при опережающем формировании фонематического восприятия.
У детей с недоразвитым фонематическим восприятием отмечается незаконченность процессов артикулирования (отсутствие в речи тех или иных звуков, замены звуков, нестойкое употребление звуков в речи, искажения звуков.)
- При планомерной работе по развитию фонематического восприятия дети намного лучше воспринимают и различают окончания слов, приставки в однокоренных словах, суффиксы, слова сложнослоговой структуры. В норме развивается лексико-грамматическая сторона речи, отсутствуют грамматические ошибки.
- Пройдет совсем немного времени, и ваши дети станут первоклассниками. Одним из условий успешного обучения в школе является хорошо развитый ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ будущего школьника.
Чем чревато несовершенство фонематического слуха? Прежде всего, проблемами с письмом, а в дальнейшем с русским языком. Детям с недоразвитиым фонематическим слухом ставят диагноз АКУСТИЧЕСКАЯ ДИСГРАФИЯ.
Какие шибки допускаются такими детьми при письме?
Их множеств6
— замены и пропуски бкв («шабака», «скаф», « возращался»);
— слитное написание предлгов («втрёх шагах», «понебу»);
— написание лишних слогов или их пропуски («слеледы», «потенце»);
— не дописываются окончания слов;
— нет согласования слов («пришел сентября…»).
Слайд 6. Рекомендации для развития фонематического слуха в играх и упражнениях.
Проблемы, к которым это может привести в более старшем возрасте, вполне очевидны. Как и любые способности, фонематический слух можно и нужно развивать и совершенствовать, особенно у детей, имеющих недостатки звукопроизношения.
Но нередко вопреки всем стараниям и специалистов, и родителей никаких ощутимых сдвигов не происходит, и ребенок так и не может отличить на слух «мишку» от «мышки» и «шишки».
В этом случае, скорее всего, причина кроется в том, что недостаточно проработан предыдущий — неречевой — этап звукоразличения. Он гораздо более древний по своему происхождению, и именно на него опираются более сложные психические процессы.
Формирование речи начинается гораздо раньше того момента, когда ребенком будет произнесена его первое слово. Сначала развивается умение различать бытовые и природные шумы, голоса людей и животных, а также умение соотносить собственно звуки с видом их источников. Не менее важным является развитие чувства ритма.
Это крайне важный этап, и отнестись к неречевому развитию нужно со всей серьезностью и… несерьезностью. Фундаментом и основой развития фонематического слуха является хорошо развитое слуховое внимание и слуховая память.
МОЙ СОВЕТ: Экспериментируйте с миром — «ищите» звуки в предметах. Топайте, шуршите, стучите, хлопайте — громче и тише, быстрее и медленнее. Чтобы это закреплялось в памяти, можно подпевать: «Водичка-водичка, кап-кап-кап, ножницы-ножницы, чик-чик» — и так далее. Поэзия не самая высокоинтеллектуальная, однако с ее помощью ребенок может «записывать» звуки в памяти и изобретать их словесные аналоги самостоятельно.
Пошуршим-позвеним?
Дайте ребенку бумагу и целлофановый пакет-«маечку» — и то и другое шуршит, но совершенно по-разному. Как по-разному будут звучать стеклянный стакан и фаянсовая кружка, если по ним постучать чайной ложкой. Дети очень любят эту игру и с энтузиазмом настоящий ученых начинают пробовать мир «на звук».
После того, как ребенок выучил определенный «звуковой алфавит», пришла пора поиграть в «Угадайку». Этим можно заняться и дома, завязав ребенку глаза и предложив ему угадывать, чем Вы сейчас позвенели-постучали-побулькали, и на улице, вместе «разбирая» городской шум на «запчасти». Начинайте с небольшого количества звуков, постепенно доводя количество предметов, голоса которых ребенок должен удерживать в памяти, до десяти.
Игра «Жмурки». В Вашем доме наверняка найдется хотя бы один колокольчик. Завяжите ребенку глаза (зажмуриваться лучше не предлагать — слишком велико желание подсмотреть) и позвените колокольчиком на расстоянии 30 сантиметров справа (слева-впереди-сзади) от него, предложив махнуть рукой в ту сторону, откуда он услышал звук. Как альтернативу можем также предложить и активный вариант этой игры — знаменитые жмурки, когда водящий с завязанными глазами должен поймать игрока, в руках у которого колокольчик.
Ритм — всему голова
Начать отработку ритмических структур можно с простого упражнения: Вы отстукиваете простейший ритм(пример) и предлагаете ребенку повторить за Вами. Очень важно, чтобы на первых порах ребенок видел Ваши руки, так ему будет легче справиться с заданием.
Вариантов выполнения ритмических заданий множество: можно отстукивать ритм по столу каждой рукой по отдельности, двумя вместе (стучать по столу или хлопать в ладоши), можно топать ногами. Можно меняться ролями.
Слайд 7.- Игры на развитие слухового внимания
с детьми 5-6 лет.
Игра «Каскад слов».
Светофор
Дайте ребенку два кружка – красный и зеленый, который он должен поднимать, когда слышит правильно (зеленый кружок) или неправильное (соответственно, красный) произнесенное название того, что изображено на картинке. Затем покажите картинку и громко, медленно, четко произносите звукосочетания:
БАМАМ АЛЬПОМ
ПАНАН АБЛЁМ
БАНАН АЛЬМОМ
БАНАМ АЛЬБОМ
Слайд 12. Игра «Сколько звуков?»
Слайд 13. «Найди домик».
Слайд 14. «Где поётся гласный звук?»
Слайд 15. Использую различные дидактические игры для развития фонематического слуха. «Сакзочные герои» (отбор предм. картинок на гласные звуки, Весёлый поезд, «Кто где живёт?», интерактивную доску, ноутбук).
Немного игр, немного усердия (и конечно, вашего, родительского), и Вашему ребенку не придется чувствовать себя «чужим среди своих». Общаться, и письменно, и устно, будет для него одним удовольствием.
Желаю успехов!
