автор: Гараева Наталья Александровна
Воспитатель МАДОУ «Мальвина»
Конспект НОД по экологическому воспитанию «В поисках осьминогов»
Конспект НОД по экологическому воспитанию «В поисках осьминогов»
Гараева Наталья Александровна
МАДОУ «Мальвина», г. Ноябрьск
Цель: Расширить представления детей об экологических проблемах моря посредством современных игровых технологий.
Задачи:
Образовательные:
- развивать познавательный интерес к природе;
- учить устанавливать причины ухудшения экологического состояния моря;
- совершенствовать речь как средство общения, обогащать словарный запас;
- закреплять правила техники безопасности во время опытно – экспериментальной деятельности.
Развивающие:
- развивать наглядно – образное мышление, мелкую моторику рук, творчество, эстетическое восприятие окружающего мира;
- приучать детей к самостоятельности в суждениях, делать выводы;
- развивать умение работать в команде, парами;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к познанию тайн окружающего мира;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
- формировать основы экологической культуры.
Педагогические технологии, методы и приемы:
- технология педагогической поддержки;
- игровая (квест – игра, воображаемая ситуация);
- социоигровая;
- здоровьесберегающая (игры с песком, игры с водой, физминутка, минута релаксации);
- ИКТ.
Словесные методы: приглашение, объяснение, беседа, вопросы.
Наглядные методы: демонстрация презентации
Практические методы: нетрадиционный метод рисования на камнях, опытническая деятельность.
Предварительная работа: рассматривание картин известных художников, прослушивание детских песен, просмотр мультфильмов, рассматривание альбомов, энциклопедий, чтение художественной литературы.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Оборудование и материалы: словесное письмо от дельфина, стрелки – указатели, коробки –песочницы, контейнеры для мусора с маркеровкой, камни для изобразительной деятельности, пластиковые металлические, деревянные предметы, изображения аквалангов с ремнями для креплений, очки, салфетки, ватные диски, активированный уголь, опилки, сеть — ловушка, изображения крабов, разрезанная на 4 части картина чистого морского дна.
Технические средства: ноутбук, интерактивная доска, аудиозапись «Шум моря», аудиосообщение, биологические звуки дельфинов, презентация.
Ход квест – игры:
Орг. Момент. Создание проблемной ситуации.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята.
Коммуникативная игра:
На ладошке осьминожку,
Я веселую держу,
Осьминожкой я с ребятами,
Поздороваться хочу.
Передавая осьминожку дети здороваются друг с другом.
Воспитатель: Ребята, сегодня из интернет новостей я узнала историю про осьминожек..
– Жил осьминог, с женой осьминожкою
И с непоседами, детками-крошками.
Но однажды камбала маму в гости позвала,
Чтобы с ней наедине поболтать на глубине.
А папа за детишками остался присмотреть,
Только мама за порог, малыши с кроватки скок,
А потом разбежались гулять…
Проснувшись отец, загрустил, разрыдался,
Ведь он без детишек любимых остался.
Папа грустит Слайд 2
Воспитатель: Ребята, какая беда может произойти с осьминожками?
Ответы детей
Воспитатель: Что же делать? Как помочь папе осьминогу?
Дети: найти детей…
Воспитатель: Ребята, но ведь осьминоги живут на морском дне. Вы согласны туда отправиться?
Ответы детей
Воспитатель: Тогда в путь. Для проведения поисковой операции мы опустимся на морское дно. А как мы можем попасть на морское дно?
Ответы детей.
Воспитатель: Но есть еще одна проблема, под водой мы не сможем дышать. Как же нам ее решить?
Дети: надеть акваланг.
Воспитатель: вы большие молодцы. Предложили отличные варианты. У меня как раз есть акваланги, надевайте их.
Пока дети надевают акваланги педагог озвучивает правила поведения под водой.
Воспитатель: И давайте сразу договоримся, что подводный мир нам незнаком, он таит много опасностей, поэтому нам нужно держаться всем вместе. А то не только не поможем осьминогу-папе, но и сами в беду попадём.
Воспитатель: Я предлагаю вам вместе со мной произнести волшебные слова, которые помогут нам опуститься на дно морское. Сказать их нужно их дружно и громко.
Все мы глазки закрываем!
В мир подводный попадаем.
Сейчас начнутся чудеса —
Надо лишь открыть глаза.
(Дети открывают глаза)
Воспитатель: Ребята, где мы оказались?
Дети: на морском дне.
Голос за кадром: Ребята, на морском дне случилась беда. Люди засорили море, на дне морском горы мусора, в воду сбрасывают стоки от заводов, вода стала грязная. Браконьеры расставляют свои сети. Морские животные не могут жить в таком водоеме. Помогите нам. Слайд 3
Воспитатель: Ребята, поможем морским жителям очистить море?
Дети: Да. Конечно.
Воспитатель: Вот, ребята, мы и оказались на морском дне. Слайд 3
1 Локация – «Морское дно».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько мусора на дне морском. Что надо сделать?
Дети: собрать мусор.
Воспитатель: Ребята, очистим морское дно. И не только соберем мусор, но и пересортируем его по контейнерам с указателями (пластик, металл, дерево)
Дети выполняют задание и находят осьминога.
Воспитатель: Молодцы, мы очистили морское дно и получили первый пазл.
Воспитатель: Ребята, морское дно мы очистили, но вода осталась грязная. Отчего загрязняется вода?
Дети: люди бросают мусор.
Воспитатель: В воду попадает не только бытовой мусор. В воду попадают стоки заводов, присходит разлив нефти.Слайд 4
Воспитатель: Как вы думаете, можно ли очистить воду?
Дети: да
Воспитатель: А как это можно сделать?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Давайте, пройдем по стрелке в подводную лабораторию и попробуем справиться с очисткой воды.
2 Локация «Подводная лаборатория»
Воспитатель: Прежде чем мы приступим к очистке воды, мы вспомним правила поведения в лаборатории.
- Громко не разговаривать
- Руками без разрешения ничего не трогать
- На вкус ничего не пробовать.
Воспитатель: В лаборатории мы будем работать парами. (Разбились). Для очистки воды мы будем использовать разные фильтры, через которые процедим грязную воду.
1 фильтр – бинт,
2 фильтр – салфетка, ватный диск,
3 фильтр – ватный диск, песок,
4 фильтр – ватный диск, активированный уголь,
5 фильтр — ватный диск, опилки.
Воспитатель: Ребята, налейте воду через фильтр. Что у вас получилось?
Каждая пара делает вывод, как очистил воду используемый ими фильтр.
Воспитатель: Молодцы, ребята мы выполнили задание и вот еще один осьминог. А теперь я предлагаю вам отдохнуть.
Динамическая пауза. «А рыбы в море плавают вот так» Слайд 5
3 Локация «Подводная мастерская»
Воспитатель: А нам необходимо отправляться по стрелкам дальше. Переходят по стрелкам и попадают в Подводную мастерскую.
Воспитатель: К сожалению в море таких фильтров нет, но там живут животные которые легко очищают море. Ребята, вы знаете таких животных?
Дети: да
Воспитатель: назовите их. (Ответы детей)
Воспитатель: рачки, моллюски, мидии, медузы являются морскими санитарами. Потому что очищают морскую воду пропуская ее через свое тело.(провести предварительную работу). Ни один обитатель в море не лишний. Попробуем заселить море морскими медузами — санитарами, нарисовав их на камешках.
Воспитатель: Контур мантии медузы у вас уже нарисован. Вам надо закрасить внутреннюю часть мантии, дорисовать синей краской волнистый ободок мантии. Затем, также синей краской дорисовать щупальцы медузы. Слайд 6
(Звучит музыка, шум прибоя. Дети садятся за столы и рисуют на камнях, на которых нарисован контур медуз)
Воспитатель: Молодцы, ребята,медузы получились чудесные и можно их выпустить в море. Вы хорошо справились с заданием и вот еще один осьминог. А мы идем по стрелке дальше.
4 Локация «Сети»
Воспитатель: Часто большой вред морю наносят браконьеры, в сети которых попадают и погибают морские обитатели. А вы знаете кто такие браконьеры? (Ответы детей)
Воспитатель: Да, действительно, браконьеры, это люди, которые уничтожают животный мир.
Смотрите, ребята, в сети-ловушки, попалось много крабов. Что надо сделать?
Дети: спасти их.
Воспитатель: Выполнять задание будем по одному, встаньте друг задругом, аккуратно переступая через сети, чтобы не запутаться, спасите краба и перенесите в безопасное место.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы спасли всех крабов и нашли еще одного осьминога.
Ребята, мы помогли папе осьминогу найти его детей.
Слайд 7
(Появляется на экране папа осьминог) Слайд 6
Осьминог: Спасибо, ребята. Вы помогли мне найти всех детей, а заодно и очистили море. Оно стало чистым, спокойным, заселенным множеством видов морских обитателей.
Воспитатель: Ребята, как вы считаете, была ли наша спасательная операция удачной? Если да – возьмите улыбающийся смайлик, если нет – грустный.
Воспитатель: Сегодня вы справились со всеми испытаниями, помогли осьминогу и всем морским обитателям. А как можно защитить море, чтоб оно вновь не стало грязным?
Дети:
- не загрязнять море и берег отходами,
- не бросать предметы в воду,
- не сливать в море сточные воды,
- запретить браконьерство,
Воспитатель: Молодцы, ребята. Наша спасательная операция закончена и мы должны вернуться в детский сад.
Скажем дружно раз, два, три,
Детский садик нас прими.
Воспитатель: «Берегите природу» — может сказать каждый, но каждый может это сделать. А вы сегодня научились, как можно сберечь море от загрязнения.
