автор: Сидюкова Екатерина Юрьевна
Учитель-логопед МБДОУ Детский сад №30 комбинированного вида
Игровые приемы по автоматизации звуков
Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности
«Игровые приемы по автоматизации звука (Р) »
Цель: создание условий для продуктивного закрепления звука в слогах, словах, предложениях и чистоговорках.
Задачи:
1.Корекционно- образовательные:
-закреплять навык правильного произношения звука Р изолированно, в слогах, словах, предложениях и чистоговорках;
-совершенствовать навык чтения слогов с пройденными буквами;
-вырабатывать навык контроля над собственной речью;
-формировать и расширять словарный запас;
— обучать грамматически правильно оформлять предложения;
— продолжать формировать навык звукового анализа и синтеза.
2.Коррекционно-развивающие:
-продолжать развивать общую моторику;
-продолжать развивать фонематический слух и восприятие;
-развивать память и мыслительную деятельность.
- Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать умение переключаться с одного вида деятельности на другой;
-создать эмоционально приподнятое настроение;
— продолжать формировать навык сотрудничества.
Оборудование: экран, предметные картинки (цапля, индюк, рысь, корова), буквы в названии предметов на картинках, цилиндр, предметные картинки к словам-паронимам, картинки с изображением облаков, картинки со слогами со звуком Р, схемы с указанием местоположения звука в слове, животные (собака Рэкс, жираф, носорог, кенгуру, зебра, гепард, горилла, тигр) тумба для животных, аудиозапись -рычания тигра, костюм обезьяны, костюм клоуна, воздушные шары, коврики по количеству детей, буквы (первая буква в имени ребенка).
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Логопед: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Поздороваемся с ними все вместе.
Дети: (Здравствуйте!)
Логопед: Предлагаю встать в круг, взяться за руки , улыбнуться и подарить друг другу хорошее настроение! Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы! Вдохнем чрез носик в себя доброту и красоту, а выдохнем через ротик все обиды и огорчения. (вдох-выдох).
2.Основная часть
-Присаживайтесь на стульчики. Обратите внимание, на каждом стульчике буква, это первая буква вашего имени.
Логопед: Ребята, хотите мы с вами сегодня отправимся в удивительное волшебное место?
Дети: (да!)
Логопед: Впереди нас ждет много увлекательных заданий. А пойдем мы не одни. У нас будет помощник- звук. А какой звук, угадайте по моим подсказкам. Губы улыбаются, зубки разомкнуты, язычок прилип к «потолку» в нашем ротике, кончик языка дрожит, голос работает.
Дети: (звук Р).
Логопед: Для того, чтобы попасть в удивительное место, необходимо еще отгадать слово-подсказку. Посмотрите на картинки. Назовите первый звук в каждом слове (цапля, индюк, рысь, корова)
-Какое слово у вас получилось?
Дети: (цирк).
Логопед: Сегодня мы отправимся в цирк и даже побываем в роли цирковых артистов.
-А теперь с места вставайте,
Глазки закрывайте,
Вокруг себя покрутитесь и в цирке окажитесь!
(включается экран с анимацией цирковой арены).
Логопед: Вот мы и в цирке. Как вы думаете, какие артисты работают в цирке?
(ответы детей)
Логопед:
Начинаем представленье
Всем гостям на удивленье
Мы сегодня будем с вами
В этом зале циркачами!
Представление начинается. На арене цирка- выступают воздушные гимнасты. Они летают так высоко, что могут даже прыгать по облакам. Хотите тоже попрыгать по облакам? (на полу картинки с изображением облаков на каждом из которых написан слог со звуком Р, прямые и обратные слоги)
-Молодцы! Присаживайтесь на свои места.
Игра «Превращайка»
Логопед: А сейчас на арене цирка выступят фокусники. Они покажут, как можно превратить один предмет в другой. Для этого нужно первый звук в слове заменить на звук Р. Для фокуса нам понадобится цилиндр. (в цилиндре лежат предметные картинки. Дети по очереди достают картинки, называют что на них изображено, а затем называют получившиеся слово) .
-лак-рак, роса-коса, коза-роза, бак-рак, маки-раки и т.д.
-Молодцы! Ребята, а каких животных можно увидеть в цирке?
(ответы детей)
Логопед: Предлагаю вам превратиться в мартышек (обезьянок) и немного подвигаться. Все внимание на экран!
- Музыкальная физминутка с участием гостей
(подготовленная видеозапись выводится на экран).
- Появляется клоун (логопед в костюме клоуна).
-Привет, ребята. Вы меня узнали? Я клоун и зовут меня Ромашка. Я веселый и стараюсь всех вокруг себя тоже развеселить. Вот и вас хочу рассмешить. Присядем на коврики, а я расскажу вам смешные истории. Слушайте внимательно и подумайте, может ли такое быть?
1.Нора роет крота.
2.Труба играет на Марине.
3.Зоопарк живет в зебре.
4.Дорога едет по грузовику.
5.Руки мыли Рому.
6.Цирк выступает в артистах.
-Какие вы молодцы, какие у вас внимательные ушки!
-Раздается рычание тигра (аудиозапись)
Клоун: Ой, ребята, вы тоже слышали эти звуки? Пойдемте, посмотрим кто же там.
Д.И «Дрессировщики»
Клоун: Вот это да, сколько же здесь зверей!!! А вы знаете, что прежде чем звери выйдут для выступления на арену цирка их дрессируют. Кто дрессирует животных в цирке?
-(ответы детей)
-Клоун: Сейчас вы превратитесь в дрессировщиков. По команде дрессировщика, животное должно занять свое место на тумбе. Для этого вам нужно определить место звука (р) в слове и поставить животного на тумбу с соответствующей схемой.
5.Рефлексия
Клоун: Молодцы! К сожалению, наше представление заканчивается.
— Вам понравилось представление?
-Какое настроение создает цирк?
-Что вам понравилось больше всего?
-Какой звук с вами путешествовал?
-На память о нашей встречи, я хотел бы подарить вам воздушные шарики и проводить вас обратно в детский сад. А по дороге, мы будем произносить чистоговорки.
Ра-ра-ра – радуется детвора.
Ры-ры-ры – в руках шары у детворы.
Ру-ру-ру – в цирке тигры, кенгуру.
Ра-ра-ра – до свиданья детвора.
