автор: Горельникова Анна Алексеевна
учитель английского языка МОУ «Информационно-технологический лицей №24 им. Е.А. Варшавского» г. Нерюнгри
Курс внеурочной деятельности по английскому языку «Путешествие в Вордландию»
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса.
Учащиеся с первого по пятый класс занимаются в мастерских, с шестого по восьмой класс – в лабораториях, а старшеклассники делают свой выбор в пользу элективных курсов. Это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, обеспечивает развитие, воспитание и социализацию школьника. Поэтому, в образовательном учреждении предусмотрено большое разнообразие курсов внеурочной деятельности, которые ребята выбирают по собственному желанию каждый семестр. По итогам каждого курса, они выполняют проекты, за которые им выдаются свидетельства.
В данной работе хотелось бы отметить программу внеурочной деятельности «Путешествие в Вордландию», разработанную для учащихся вторых классов.
Название курса позволит выделить основную его цель – расширить лексический запас учащихся, научить использовать новые лексические единицы в своей речи. Главной особенностью этого курса является его развивающий характер, большая практическая направленность, которая способствует формированию первоначальных умений и навыков по предмету.
Программа курса мастерской позволит учащимся систематизировать полученные знания по предмету.
Учащиеся смогут расширить свой словарный запас за счет приобретения новых лексических единиц.
Задачами являются: развитие навыков работы с разными видами речевой деятельности.
Мастерская рассчитана на 34 часа; один час в неделю.
личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
регулятивные: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
познавательные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
коммуникативные: активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач, готовность конструктивно разрешать конфликты.
Содержание программы “Путешествие в Вордландию” соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Базисный учебный план предусматривает обязательное изучение иностранного языка со 2-го класса.
Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.
Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем, добавлять темы проектов.
В данной мастерской можно выделить четыре стержневые линии. В соответствии с ними формируем 4 модульные программы, которые имеют логическую завершенность.
|
|
|
|
Учитывая тот факт, что внеурочная деятельность проводится во второй половине дня, и то, что учащиеся данной возрастной группы отличаются подвижностью, желанием увидеть результат своей работы немедленно, работа над материалом проводится в занимательной для них форме, в форме игры, соревнования, конкурса. Ребятам очень нравятся занятия в форме расследования. Поэтому, как опора в работе используются материалы «Школы Кота Да Винчи». Работа может вестись индивидуально, в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность учащихся.
Работа с заданиями способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию креативности, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению.
Для формирования навыков аудирования будут использоваться фрагменты мультфильмов на английском языке, а также песни и рифмовки.
С целью повышения эффективности занятий желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами. С помощью мультимедийных средств занятия визуализируются, вызывая положительные эмоции учащихся.
Эффективность данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:
- желание проявить себя;
- сочетание индивидуальной и групповой деятельности;
- занимательность содержания, форм и методов работы;
- четкая организация и тщательная подготовка всех занятий;
- привлечение детей с разными способностями и уровнем языковой подготовки.
