автор: Грязнова Ольга Александровна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 21» г. Дзержинск, Нижегородская область
«Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста через пополнение здоровьесберегающей среды ДОУ»
МБДОУ «Детский сад № 21»
Семинар — практикум
«Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста через пополнение здоровьесберегающей среды ДОУ»
Разработала:
Воспитатель 1 кв. категории
Грязнова О. А.
Г. Дзержинск, 2020 г.
Цель: Повышение уровня педагогической грамотности по формированию представлений о здоровом образе жизни у дошкольников.
Задачи:
- Формировать и закреплять профессиональные знания, умения и навыки педагогов в работе по сохранению и укреплению здоровья детей.
- Способствовать развитию педагогического мышления, создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников семинара.
- Воспитывать умение работать в коллективе.
Ход семинара — практикума:
Семинар – практикум проходит в виде деловой игры.
- Игра – разминка «Доброе слово от солнышка». Воспитатель предлагает встать в круг. Педагоги передают мягкую игрушку – солнышко и говорят друг другу комплименты.
Воспитатель: В этот сентябрьский день всем очень хочется услышать добрые слова и комплименты. Это солнышко пробежит сейчас по кругу, а мы скажем друг другу комплименты.
Мы с вами провели психодинамическое упражнение разминочного типа. Оно способствует поднятию настроения, активизирует внимание, дает настрой на работу и общение.
Уважаемые педагоги! Я предлагаю вам принять активное участие в семинаре — практикуме в форме деловой игры на тему: «Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста через пополнение здоровьесберегающей среды детского сада»
Придумайте своей команде название и нарисуйте эмблему. Название команды и эмблемы вы должны связать с темой нашего семинара. Все необходимое для этого лежит у вас на столах. Итак, приступайте, у вас на работу 5 минут. Проявите свое творчество и фантазию.
Посмотрим, какие же команды будут принимать участие в нашей встрече.
Вам предварительно давалось задание подготовить осенний листок с высказываниями о здоровом образе жизни. Предлагаем вам поделиться вашими идеями и в результате создать «Дерево мудрых мыслей о здоровом образе жизни».
«Результатом нашей работы должна стать осознанная молодым поколением необходимость в здоровом образе жизни, в занятиях физической культуры и спортом. Каждый молодой человек должен осознать, что здоровый образ жизни – это успех, его личный успех» — данное высказывание принадлежит Владимиру Путину.
Все высказывания помещаются на «Дерево мудрых мыслей о здоровом образе жизни».
- Рубрика «А знаете ли Вы?»
По данным медицинских исследований с каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболеваемости среди детского населения. Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стали занимать во всем мире приоритетные позиции. И это понятно, поскольку состояние здоровья подрастающего поколения – важный показатель благополучия общества и государства, отражающая не только настоящую ситуацию, но и прогноз на будущее.
Ухудшение состояния здоровья детей долгое время рассматривалось как результат неблагоприятного воздействия социально-экономических, экологических и ряда других факторов. Однако, как показывают исследования Института возрастной физиологии ВОЗ, что не менее значимо отрицательное воздействие на здоровье, комплекса педагогических факторов. Мы поддерживаем утверждение В.Б. Базарного, что «…здоровье детей» – не только медицинская, но и серьезная «педагогическая категория».
Какие факторы неблагоприятно влияют на здоровье человека? (1 мин.) Выказывания педагогов.
Воспитатель: Вы абсолютно правы, а теперь обобщим. Неблагоприятными факторами являются:
Статистика свидетельствует о том, что более 97% детей в дошкольных учреждениях и семье имеют нарушения здоровья. Наш город не является исключением. Уменьшилось количество детей с первой группой здоровья. Дети с раннего возраста уже имели нарушения здоровья в основном это – нарушение осанки, проблемы со зрением, многие состоят на учете у узких специалистов, вследствие чего уровень заболеваемости был очень высок.
Кроме того, собеседование с родителями показало, что уровень знаний и умений большинства из них в области воспитания здорового образа жизни невысок, а интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда их ребенку уже требуется медицинская или психологическая помощь.
Важная роль в решении этой социально значимой проблемы отводится детскому саду.
Совершенствование здоровьесберегающей среды и формирование навыков безопасности у детей дошкольного возраста является приоритетным направлением деятельности нашего детского сада. Только в условиях совместной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.
- Рубрика «Несколько вопросов теории»
Воспитатель: Что же такое здоровьесберегающий педагогический процесс? Здоровьесберегающий педагогический процесс в детском саду — это процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия детей. Здоровьесбережение и здоровьеобогащение — важнейшие условия организации педагогического процесса.
К основным направлениям оздоровительной деятельности относится:
В детском саду выстроена целостная система по внедрению в воспитательно-образовательный процесс здоровьесберегающих технологий. Немаловажную роль в здоровьесбережение детей играют сложившиеся в ДОУ традиции:
Особое внимание в воспитании здорового ребенка уделяется развитию двигательной активности. Воспитатель по физической культуре использует на занятиях различные варианты подвижных игр: сюжетные, со спортивными элементами, игры-забавы и др. Проводят занятия по профилактике плоскостопия.
Для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении. В учреждении оборудован физкультурный зал. Уделяется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работы на свежем воздухе.
Хочется отметить о необходимости компетентности в данном вопросе не только воспитателей, но и родителей. Поэтому мы работаем в тесном контакте с семьей. Наряду с традиционными методами (родительское собрание, консультации), проводятся совместные досуги, дни открытых дверей, семинары, мастер – классы
Таким образом, можно сделать вывод о том, что система работы выбранная нами доказала свою эффективность, уменьшился процент заболеваемости детей, улучшились показатели координации движений, индивидуальной и коллективной пространственной ориентировки в процессе выполнения физических упражнений, дети стали более уверены в себе, улучшилась их самооценка. Интерес к здоровому образу жизни повысился не только у детей, но и их родителей. (Презентация 1)
Жизнь в 21 веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья.
В современной дошкольной педагогике на первый план выдвигаются задачи гуманизации процесса воспитания и обучения, охраны и укрепления психического и физического здоровья детей, их полноценного развития. Решению этих задач способствует предметно-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении по здоровьесбережению.
Цель: Создание условий в ДОУ, способствующих укреплению здоровья ребёнка, содействие его разностороннему развитию.
Задачи:
родителями и детьми.
При построении предметно- пространственной среды по здоровьесбережению рекомендуем соблюдать следующие принципы, разработанные М.Н. Поляковой:
Развивающая функция предметной среды требует для своей реализации сочетания традиционных и новых, необычных компонентов, что обеспечивает преемственность развития деятельности от простых её форм к более сложным. Эта среда должна отвечать критериям функционального комфорта.
Полноценное и всестороннее развитие и воспитание детей дошкольного возраста невозможно без правильно организованной и достаточной двигательной активности, которая оказывает огромное влияние на состояние здоровья и физическое развитие ребёнка.
Старший дошкольный возраст является наиболее важным периодом для формирования двигательной активности. Дети 5-7 лет активны, умело пользуются своим двигательным аппаратом, движения их достаточно скоординированы и точны. Двигательная активность становится всё более целенаправленной и зависимой от эмоционального состояния ребёнка, от мотивов, которыми он руководствуется в своей деятельности. Самостоятельность, уверенность в себе, чувство удовлетворения являются хорошим стимулом для развития двигательной активности старшего дошкольника.
В самих группах педагогами и родителями создаются условия для здоровьесбережения:
«Дорожка здоровья» в группах составляется из различных спортивных и импровизированных предметов, помогающих включить работу все группы мышц, а также способствующих массажу стоп и профилактики плоскостопия: это резиновые коврики, ребристые доски, коврики наполненные галькой.
Примерный набор физкультурного оборудования
Для старшей и подготовительной групп
| Тип оборудования | Наименование | Размеры, масса | Количество
на группу |
| Для ходьбы, бега, равновесия | Коврик массажный со следочками
Шнур короткий (плетёный) |
Длина 75 см | 2
3 |
| Для прыжков | Обруч малый
Скакалка короткая |
Диаметр 55-65 см
Длина 100-120 см |
5
5 |
| Для катания, бросания, ловли | Кегли (набор)
Кольцеброс ( набор) Мешочек малый с грузом Мяч большой Мяч- массажёр Обруч большой Серсо (набор) |
Масса 150-200 г Диаметр 18-20 см Диаметр 12-15 см Диаметр 100см |
2
2 5 5 2 2 2 |
| Для ползания и лазания | Комплект мягких модулей (6-8 сегментов) | 1 | |
| Для общеразвивающих упражнений | Гантели детские
Кольцо малое Лента короткая Мяч средний Палка гимнастическая короткая |
Диаметр 13 см
Длина 50-60 см Диаметр 10-12 см Длина 80 см |
10
10 10 10 10 |
В учреждении используются следующие здоровьесберегающие технологии:
— физкультурно- оздоровительные технологии:
Воздушное закаливание
Дыхательная гимнастика
Гимнастика для глаз
Витаминотерапия
Гимнастика после дневного сна
— технологии, обеспечивающие социально-психологическое здоровье:
Психогимнастика
Пальчиковая гимнастика
При организации предметно- пространственной среды в группах ДОУ необходима сложная, многоплановая и творческая деятельность. Предметно- пространственная среда характеризуется компонентами, необходимыми для полноценного физического развития:
— физкультурно — игровые и оздоровительные сооружения.
Спортивное оборудование, инвентарь используют для физической, оздоровительной деятельности, в процессе которой у ребёнка вырабатывается позиция по отношению к своему здоровью, гигиене тела, двигательным умениям и навыкам.
Таким образом, здоровьесберегающая среда, созданная в условиях нашего детского сада, способствует обеспечению адаптации ребёнка в социуме, реализации потребностей детей в двигательной активности и более эффективному развитию двигательных навыков.
- Викторина «Если хочешь быть здоров» (Презентация 2)
Воспитатель: А сейчас приглашаем принять участие в викторине « Если хочешь быть здоров» (Слайд №1)
1вопрос. Из предложенных фраз, выберите только те, которые характеризуют ЗОЖ, а фразы, которые останутся необходимо заменить так, что бы они подошли к ЗОЖ. (Слайд №2)
2вопрос. Выберите продукты полезные для вас. (Слайд 3)
3вопрос. Доскажите пословицы о здоровье. (Слайд №4)
4вопрос. Выберите характеристики для здорового человека. (Слайд №5)
5 вопрос. К данным рубрикам подберите формы работы с родителями. (Слайд №6)
А теперь дадим себе установку на здоровье и громко повторим вместе:
Я хочу быть здоров!
Я могу быть здоровым!
Я буду здоровым! (Слайд № 7)
- Практическое задание по изготовлению нестандартного оборудования для спортивного уголка.
Воспитатель: Как утверждал Гиппократ: «Стопа – это фундамент, на котором стоит здание – наше тело», и поэтому мы предлагаем вам изготовить нестандартное оборудование для обогащения предметно-развивающей среды в спортивных уголках групп.
«Следочки» можно сделать твердыми, мягкими и с «шипами». Используются они для профилактики плоскостопия и массажа ступней ног, а также для развития координации и равновесия.
«Волшебные тапочки». Используются также для профилактики плоскостопия и массажа ступней ног.
«Тарелочки – шумелочки» — можно использовать для выполнения общеразвивающих упражнений на занятиях физкультурой, в свободной двигательной деятельности. Вызывает большой интерес и радость у детей.
«Рукавичка» — используется для развития координации движения, ловкости.
Ст.воспитатель: Благодаря творчеству, выдумке и умелым рукам вы превратили бесполезные на первый взгляд предметы в пособия для выполнения различных упражнений и корригирующих гимнастик.
- Рефлексия. Тренинг. Упражнение «Надежда».
Все стоят по кругу. Ст. воспитатель зажигает свечку и говорит: «С этим огоньком я связываю надежду на то, что мы с вами сегодня интересно, познавательно провели время, надеюсь на наши дальнейшие встречи, нам есть чему поучиться друг у друга. Желаю вам дышать полной грудью, улыбаться ветру в лицо и уверенно шагать в завтрашний день». Свеча передается по кругу, и педагоги говорят друг другу пожелания.
