автор: Гук Елена Ильинична
старший воспитатель
МБДОУ детский сад № 59 города Белово
Воспитание духовно-нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к национальной культуре в условиях сотрудничества с семьей (проект)
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ БЕЛОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 59 «Рябинка» комбинированного вида города Белово»
(МБДОУ детский сад № 59 города Белово)
Воспитание духовно-нравственных ценностей
у детей старшего дошкольного возраста
посредством приобщения к национальной культуре
в условиях сотрудничества с семьей
проект
Беловский городской округ
Содержание
| 1 | Паспорт проекта | 3 |
| 2 | Пояснительная записка | |
| 3 | Обоснование значимости проекта | |
| 4 | Этапы реализации проекта | |
| 5 | Состав участников проекта | |
| 6 | Прогноз возможных отрицательных последствий и средства их компенсации | |
| 7 | Прогнозируемые результаты деятельности и условия организации работ | |
| 8 | Оценка эффективности реализации проекта | |
| 9 | Перспективное планирование реализации проекта на образовательный период (старшая группа) | |
| Перспективное планирование реализации проекта на образовательный период (подготовительная группа) | ||
| Итоги реализации проекта. Перспективы деятельности | ||
| Список литературы | ||
| Приложение |
- Паспорт проекта
| Тема
проекта |
Воспитание духовно-нравственных ценностей
у детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к национальной культуре в условиях сотрудничества с семьей |
| Разработчики проекта | Старший воспитатель:
Гук Елена Ильинична |
| Участники проекта | Воспитатели, родители, воспитанники старшей дошкольной группы |
| База реализации проекта | МБДОУ детский сад № 59 города Белово |
| Тип проекта | По количеству участников: групповой
По продолжительности: долгосрочный По доминирующему виду деятельности: практико-ориентированный |
| Цели и задачи проекта | Цель:
Способствовать становлению нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста при изучении истории и традиций национальной культуры Задачи:
|
| Этапы реализации проекта
|
1 этап (информационно – аналитический) сентябрь 20__ г.
2 этап (организационно — практический) октябрь 20__ г. – апрель 20__ г. 3 этап (итоговый) май 20__ г. |
| Сроки реализации проекта | Сентябрь 2016 – май 20__ гг. |
| Область изменения | Социально – коммуникативное развитие дошкольников (духовно – нравственное воспитание) |
| Социальные партнеры |
|
| Продукт проектной деятельности | Музей «Частица нашей Родины» по направлениям: «Традиционная кукла — скрутка», «Народы мира», «Уголок крестьянской избы», «Полочки народного промысла: гжель, хохлома, изделия из бересты, матрешки, др.»
Комплекс сценариев по организации духовно-нравственного воспитания дошкольников по ознакомлению с национальными традициями и православными праздникамиТворческие презентации и фотоальбомы: «Народы России», «Традиционные блюда народов России», «Православные храмы России», «Святые источники (купели)» |
- Пояснительная записка
Задача духовно-нравственного развития является главной задачей семейного воспитания. Под духовно-нравственным воспитанием мы понимаем процесс целенаправленного содействия становлению духовно-нравственной сферы ребенка, являющейся основой базовой культуры личности. Духовная составляющая воспитания в таком случае заключается в содействии ребенку в освоении системы ценностей и идеалов, а также в формировании на этой основе определенной личностной мировоззренческой позиции. Нравственная же составляющая направлена на содействие в развитии чувств, отношений и поведения, отражающих мировоззренческую (смысложизненную) позицию в социальной деятельности ребенка: во взаимоотношениях с другими людьми и Божьим миром.
Сложность процесса нравственного воспитания в том, что оно одновременно есть организация всей жизни детей, их деятельности и отношений. Процесс нравственного воспитания только тогда эффективен, когда педагог имеет обратную информацию о действенности воспитательных влияний и учитывает эту информацию на каждом новом этапе своей педагогической деятельности. Такую информацию воспитатель получает только из повседневного изучения отношений и деятельности в среде воспитуемых. В этом случае педагог получает реальную возможность эффективного управления нравственным воспитанием, делает его органической частью целостного процесса воспитания детей.
- Обоснование значимости проекта
Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество во все времена.
Русские просветители А.Н. Радищев, В.Г. Белинский, А.И. Герцен уделяли нравственному воспитанию большое внимание, рассматривая его как необходимое условие для гармонического развития личности.
Русский философ И.А. Ильин отмечал, что духовность человека предполагает существование в его душе веры, совести, верности, любви и патриотизма. Он считал, что в будущем перед новой, демократичной Россией встанет важная задача – выработать новую систему национального воспитания, от чего будет зависеть ее историческая судьба.
Из педагогов-классиков прошлого достаточно ярко охарактеризовал роль нравственного воспитания в развитии личности К.Д. Ушинский. В статье «О нравственном элементе в воспитании» он писал: «Убеждены в том, что нравственность не есть необходимое последствие учености и умственного развития, мы еще убеждены в том, что влияние нравственное составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями…».
Настоящее и будущее нашего общества и государства определяются духовно-нравственным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием его культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм общественной жизни, сохранение национального достояния всех народов России. Поэтому на современном этапе развития образования духовно-нравственное воспитание является одной из важнейших задач в воспитании подрастающего поколения.
Актуальность этой задачи в современной России отражена в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, где обучение и воспитание определяется в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
Современная концепция дошкольного воспитания предполагает, что целью и результатом дошкольного образования будет формирование жизнеспособной личности, которая характеризуется умением принимать решения и достигать требуемого результата в неопределённых проблемных ситуациях, самостоятельно восполняя недостаток знания и информации; умением позитивно взаимодействовать с людьми других культур, языков и религий; умением отстаивать свою точку зрения, обосновывая её, вести дискуссию таким образом, чтобы она приводила к новому пониманию проблемы, а не к конфликту.
В Концепции духовно – нравственного воспитания и развития личности гражданина России «обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской», также духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.
В реализации работы по духовно-нравственному воспитанию, как фактору индивидуально-личностного развития и саморазвития детей дошкольного возраста мы учитываем их возрастные и индивидуальные особенности:
- период дошкольного детства наиболее благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как образы восприятия ребенка очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда на всю жизнь;
- в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, механизмов, социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире;
- чувство привязанности и любви к близким людям, ярко выраженная способность к подражанию;
- эмоциональная отзывчивость становится основой формирования у него нравственных чувств: удовлетворения от хороших поступков, одобрения взрослых, стыда, огорчения, неприятных переживаний от своего плохого поступка, от замечания, недовольства взрослого;
- искренность детских чувств и поступков, ими вызванных;
- недостаточно развитая произвольность поведения, неумение контролировать свои действия, осознавать их нравственное содержание;
- дети дошкольного возраста наиболее эффективно развиваются только в процессе собственной деятельности;
- в период дошкольного возраста формирование качеств личности ребенка фактически полностью определяется внешними воспитательными воздействиями.
Данные особенности учитываются для определения приоритетных средств духовно-нравственного воспитания на этапе дошкольного детства.
Проблема:
Интерес воспитанников к традициям народных и православных праздников и недостаточная осведомленность родителей в данном направлении.
Цель проекта:
Способствовать становлению нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста при изучении истории и традиций национальной культуры
Задачи:
- Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о национальных традициях и культуре народов России.
- Создание условий для эффективного взаимодействия детского сада и семьи по духовно-нравственному воспитанию детей посредством приобщения к национальной культуре.
- Воспитание личностной, семейной и социальной культуры у старших дошкольников.
Принципы реализации проекта (в соответствии с ФГОС п.1.4.)
1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) сотрудничество Организации с семьей;
5) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
6) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
- Этапы реализации проекта
1 этап (информационно – аналитический) — сентябрь
- Информирование, сбор и анализ сведений о родителях и детях (опрос, анкетирование родителей); выявление нарушений социально – культурных норм поведения дошкольниками и членами их семьи (индивидуальные беседы с детьми и родителями, интервьюирование).
- Подборка эффективных форм взаимодействия с родителями и детьми, вовлечение их на совместную деятельность, установление эмоционального контакта «семья-ребёнок — детский сад».
- Разработка и обсуждение перспективного плана мероприятий, распределение ролей и обязанностей.
- Оценка организационных и материально – технических условий, пополнение творческой лаборатории демонстрационным и раздаточным материалом по теме.
2 этап (организационно — практический) – октябрь – март
- Организация системы работы по воспитанию у старших дошкольников любви и уважения к своим родителям и всем членам семьи, гордости за свою семью, воспитание любви и уважения к членам группы: к сверстникам и их родителям, к взрослым, работающим в детском саду.
- Проведение комплекса мероприятий по воспитанию у дошкольников интереса и уважения к ценностям духовной культуры, традициям, истории своего Отечества: тематические дни, познавательные минутки, беседы, подвижные, хороводные и сюжетные игры, познавательные досуги совместные с родителями, развлекательные программы, мастер – классы, выставки, т.п.
- Подготовка методических материалов по формированию у старших дошкольников ценностей здорового образа жизни, использование современных подходов к сохранению здоровья и соблюдения правил безопасности;
- Организация оперативного контроля использования системы работы, обеспечивающей реализацию проекта в совместной деятельности педагогов с детьми и самостоятельной деятельности детей, участие в различных конкурсах профессионального мастерства и детского творчества.
3 этап (итоговый) — май
- Публичное представление продуктов совместной деятельности на итоговом совместном мероприятии с родителями (законными представителями) воспитанников «Ярмарка».
- Презентация музея «Частица моей Родины» и тематических фотоальбомов.
- Подведение итогов работы в проекте, анализ полученных результатов деятельности, определение перспективы на будущее.
Ресурсное обеспечение проекта
Информационное:
- Систематизация методических материалов по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста в семье и образовательном учреждении.
- Разработка и проведение тематических консультаций по ходу реализации проектной деятельности.
- Систематизация методических пособий по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста и организации тематической работы с семьями воспитанников.
Материально-техническое:
- Обновление и обогащение предметно-пространственной среды группы по направлению нравственного воспитания дошкольников.
- Оформление тематических выставок, стенда семейного воспитания.
- Состав участников проекта
| № | Ф.И.О. участников проекта | Должность, категория | Функциональные обязанности в ходе реализации инновационного проекта |
| 1 | ___________ | воспитатели
|
Разработка проекта, мероприятий.
Организация, планирование учебной деятельности; подбор дидактического материала; мониторинг освоения дошкольниками учебного материала; реализация проекта |
| 3 | Дети | воспитанники | Активное участие в проектных мероприятиях |
| 4 | Взрослые | родители (законные представители) воспитанников | Активное участие в проектных мероприятиях |
- Прогноз возможных отрицательных последствий и средства их компенсации
| Наименование рисков | Механизмы минимизации рисков | Уровень риска |
| Недостаточная мотивация детей в личностном самосовершенствовании | Индивидуальная работа с каждым воспитанником, создание ситуации успеха | минимальный |
| Низкая активность родителей в реализации задач проекта | Индивидуальное собеседование с родителями, привлечение к активному участию в организуемых мероприятиях | минимальный |
- Прогнозируемые результаты деятельности и условия организации работ
Предполагаемый результат реализации проекта:
Приобретение воспитанниками социальных знаний и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), применение их в практической деятельности.
Активное участие более 70% родителей (законных представителей) воспитанников в проектной деятельности, вовлечение в подготовку и реализацию тематических мероприятий.
| Содержание деятельности
(согласно этапам) |
Ожидаемый результат | Продукты деятельности | Ответственные исполнители |
| Подготовка документации по проекту. Разработка диагностики изучения затруднений воспитанников. Проведение диагностики и анализ ее итогов с целью разработки комплекса мероприятий по проекту. | Создание системы методической работы (диагностик, анкет, опросников). Рекомендации
для родителей. |
Разработанный комплекс диагностических методик.
Разработаны рекомендации. |
Воспитатели,
родители |
| Апробация и реализация основных мероприятий. | Активное участие семей воспитанников в воспитательно-образовательной деятельности ДОУ. Привлечение учреждений микросоциума к сотрудничеству.
Стремление родителей видеть своих детей здоровыми физически и психологически, социально успешными. |
Разработана комплексная система мероприятий.
Создан музей ДОУ по духовно- нравственному воспитанию |
Воспитатели,
родители |
| Соотношение результатов реализации проекта с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего формирования воспитательной системы. Обработка и интерпретация данных. | Воспитанники:
— сформированы начальные представления о культуре народов России, его традициях и обычаях; — имеют необходимые знания и представления о нравственных правилах и нормах; поведения. — выражают чувства сопереживания и милосердия Родители: — создание у родителей мотивации к сохранению семейных традиций и зарождение новых; — повышение компетентности родителей в вопросах духовно-нравственного воспитания; — активное участие в мероприятиях ДОУ. |
Демонстрация и популяризация опыта и достижений на муниципальном и областном уровнях | Воспитатели,
родители |
- Перспективное планирование реализации проекта на образовательный период (подготовительная группа)
| Неделя | Непосредственно образовательная деятельность | Задачи | Методическая и художественная литература | Работа с родителями по теме | ||
| сентябрь | ||||||
| 1. | ОД «Что такое труд. Путешествие в мир профессий». | Познакомить с профессиями прошлого и настоящего, продолжать знакомить с разнообразной деятельностью взрослых, уточнить, расширить и активизировать словарь по теме, закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда. Учить выражать и проявлять чувства, дружеские симпатии к сверстникам, к членам своей семьи. | В Антонов “Ваши права”,
Г.Н.Жучкова “Нравственные беседы с детьми”. С.В.Костарева “Сказкотерапия с детьми дошкольного и возраста”. Демонстрационный материал: Серия картинок «Семья», «Кем быть», «Мой дом» Пословицы о труде. Рассказывание «Обязанности членов моей семьи». Презентации «Профессии прошлого», «Бабушкины куклы», «Рябина в разные времена года»; Презентация «Бабушкины куклы», Знакомство с традиционными куклами: деревянные, тряпичные, глинянные. Разучивание стихотворений, песен об осени, о членах семьи и ко дню Пожилого человека Разучивание танцевальных композиций к празднику |
Анкетирование
«Семейные традиции. Какие народные и Православные праздники мы отмечаем всей семьей» Папка передвижка «Права ребенка» Фотовыставка «Я и моя семья» Мастер – класс: Изготовление совместно с ребенком куклы – скрутки Симеон летопроводец. Мастер – класс «Кукла Счастье» Выставка творческих работ «Бабушкины руки». Привлечение к участию в концерте «Согреем ладони наших бабушек» |
||
| 2. | ОД «Именины Рябинки», кукла Симеон – Летопроводец. | Приобщение детей к русскому наследию, традициям, обычаям, приметам.
Воспитание уважения к природе родного края. Развивать способность детей использовать в речи народные приметы, пословицы, песни. Учить мастерить традиционную народную куклу-оберег «Симеон – Летопроводец». |
||||
| 3. | ОД «Бабушкины руки»
Мастер – класс «Кукла Счастье» |
Продолжать знакомить детей с историей и видами народных кукол: игровыми, обереговыми, обрядовыми. Воспитывать у детей интерес, чувство радости от совместного общения и творческой работы с бабушками встречи. Учить мастерить традиционную народную куклу-оберег «Берегиня». | ||||
| 4. | Подготовка и проведение праздника – концерта «Согреем ладони наших бабушек» | Привлечь внимание детей и их родителей к празднику «Международный день пожилого человека». Способствовать активному общению всех членов семьи на организованном мероприятии.
Формирование уважительного отношения к людям старшего поколения. |
||||
| октябрь | ||||||
| 1. | ОД «Труд людей осенью» | Систематизировать знания детей о труде людей осенью;
Закреплять осознанное понимание общественной значимости труда. Формировать основы полезной деятельности, совершенствовать навыки самообслуживания. Приобщать детей к русской народной культуре. |
Чтение Р.Н.С. «Лисичка-сестричка и Серый волк». А. Платонов «Сухой хлеб» Пословицы о труде. Беседы о труде, о людях труда. Стихи, пословицы, о дружбе, о труде, загадки об урожае. Сюжетно ролевые игры: «В парикмахерской», «В поликлинике», «В кафе» Инсценировка «Война с Королем мусора» Познавательные презентации: «Профессии в старые времена»; «Люди, подарившие нам хлеб», «Истории и обычаи праздника Покров день» |
Консультация
«О развитии самостоятельности детей дошкольного возраста» Папка — передвижка для родителей «Мы помощники» Оформление совместно с родителями альбома «Труд — лучший воспитатель» (стихи, песни, пословицы, фото детей в трудовой деятельности). Мастер – класс по изготовлению куклы «Десятиручка» Папка – передвижка «Покров день» Привлечение родителей к участию в развлечениях, к подготовке реквизита и костюмов. Мастер – класс «кукла Десятиручка» |
||
| 2. | ОД – развлечение «Покров Святой Богородицы» | Приобщать детей к русской народной культуре. Рассказать о празднике Покров день, об обрядах и обычаях в этот день. Знакомство с иконой Святой Богородицы. | ||||
| 3. | Традиционные праздники осенью
ОД – развлечение Русские посиделки “Кузьминки – об осени поминки” |
Продолжать знакомить детей с народными праздниками. Рассказать о традициях и обычаях празднования дня Кузьминки. Дать возможность дошкольникам стать участниками посиделок славян. | ||||
| 4. | Спортивное развлечение за «Один за всех, и все за одного» | Укрепление здоровья детей дошкольного возраста посредством упражнений и игр; создание благоприятного эмоционального состояния посредством музыки, конкурсов, эстафет и хороводов. Воспитывать детей дружелюбными, ответственными, неравнодушными, готовыми прийти на помощь. | ||||
| ноябрь | ||||||
| 1. | День народного единства.
Наша Родина Россия |
Формирование основ российской гражданской идентичности; приобщение детей к традициям, истории и образу жизни представителей народов России. | Иллюстративный и демонстрационный материал по теме «Наша родина Россия»
Мультимедийная презентация «Наш флаг» Познавательный материал о жизни и веровании древних славян. Рассматривание альбома «Внешний вид, жилище, занятия славян». Чтение сказок народов России о значимости мамы в жизни каждого человека: Олеся Емельянова «Лучшая мама»;Притча о маме и двух ростках;«Мамин секрет» Ирис Ревю;Кукушка (ненецкая); Айога (Нанайская сказка), др. Инсценировки к празднику «Мамино сердце», Изготовление открыток мамочкам, Разучивание танцев |
Консультация
«О значении художественной литературы в формировании личности ребёнка» Круглый стол с мамами «Роль матери в жизни ребенка» Консультации «Детские страхи», «Материнская ласка лучшее лекарство» Привлечь родителей к участию в утреннике и посиделках Мастер – класс «Кукла Филипповка» |
||
| 2. | Познавательная беседа «Жизнь и Вера славян до принятия Христианства».
Мастер – класс «Кукла Макошь» |
Сообщить дошкольникам о жизни древних славян.
Развивать интерес к истории России посредством познавательного материала о наших предках, их внешнем виде, жилищах, занятии, орудии труда и предметов быта. |
|
|||
| 3. | Утренник «Мамино сердце» | Воспитывать любовь и уважение к матери. Учить детей быть заботливыми и ласковыми по отношению к другим людям; Поддержать традиции бережного отношения к женщине. |
||||
| 4. | 27 ноября – Филиппов день.
Мастер – класс «Кукла Филипповка» |
Расширять знания и представления родителей и детей о народных календарных праздниках; формировать интерес у родителей и детей к совместным видам деятельности, к календарным куклам, куклам – оберегам славян. | ||||
| декабрь | ||||||
| 1. | «Что такое толерантность?» | Помочь дошкольникам осознать, почему так важно уважать окружающих.
Воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать, любовь к малой Родине. |
Беседа «Что такое хорошо?»
«Правила толерантности». Чтение произведений о дружбе и терпении Пословицы, поговорки о толерантности. Стихи о толерантности, о народах России. Песни о дружбе, хороводные игры. Игры для развития коммуникативных навыков. Психогимнастические упражнения с детьми на выявление умения выражать свои эмоции с помощью речи, жестов, мимики Презентация «Толерантность», «Дом Деда Мороза» «Новогодние открытки». Беседа «Традиции нового года», «Новый год в славянском календаре» |
Консультация
«Если ребенок берет чужие вещи» «Психогимнстика для ребенка» «Расслабляющий массаж» Мастер – класс «Куклы Лихоманки» Фоторепортаж «Как мы делимся игрушками» Привлечение родителей к участию в совместном развлечении «Вечер толерантности»: подготовка сообщений о народах России, национального костюма Привлечение родителей к украшению группы к Новому году, проведению утренника |
||
| 2. | Мастер – класс «Куклы Лихоманки» | Расширять знания и представления родителей и детей о народных календарных праздниках; формировать интерес у родителей и детей к совместным видам деятельности, к календарным куклам, куклам – оберегам славян. | ||||
| 3. | Совместное развлечение дошкольников и родителей
«Вечер толерантности» |
Формирование у дошкольников духовно – нравственных качеств. Наличие представлений у дошкольников о многообразии народов мира;
Знакомство дошкольников и их родителей с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи, семьи индейцев, африканцев, др. |
||||
| 4. | Презентация «Где живет Дед Мороз?»
Новогодний утренник |
Продолжать расширять представление об основных новогодних персонажах;
Учить находить сходство и отличия во внешнем облике и поведении главных новогодних волшебников. |
||||
| январь | ||||||
| 2. | Познавательная беседа: 11 января – день вежливого слова «Спасибо» | Развивать коммуникативные навыки дошкольников,
развивать умение отвечать на вопросы, способствовать установлению добрых отношений между детьми. |
Беседа «Какие бывают вредные привычки?»
«Как стать культурным человеком», «Этикет общения»; Д/И «Вежливые слова»; «Доскажи словечко»; Чтение про Новый год и Рождество, русский народный фольклор: прибаутки, потешки, песни, стихи. Православный календарь «День Ангела» Творческая мастерская «городам мастеров. Знакомство с русскими народными игрушками» Экскурсия в Воскресную школу Православия |
Консультация
«Как воспитать вежливого человека» Библиотека дома «Рождественские сказки», «Как отмечают рождество в других странах» Акция «Подари улыбку» организация помощи, нуждающимся в группе. Выставка «Наши умелые ручки»; Акция «Подари предмет русского быта из старины в наш музей» |
||
| 3. | Рождество Христово
Беседа «Колядки» Чтение стихотворений, разучивание песен, потешек. |
Расширять знания и представления детей о народных календарных праздниках;
Раскрывать смысл праздника Рождества Христова и важность рождения каждого человека. |
|
|||
| 4. | Познавательная беседа: «День моего имени по православному календарю» | Рассказать ребятам о православном календаре с именными днями, систематизировать знания детей о Святых людях. Воспитывать детей положительное отношение к покровителям и дню Ангела. |
|
|||
| февраль | ||||||
| 1. | «В гостях у матушки»
Мастер – класс «Кукла Берегиня» |
Расширять представления детей о русских традициях, приобщать к русской народной культуре, вызывать интерес к её истокам;
Поддерживать познавательный интерес, воспитывать патриотизм. |
Презентация «Обереги славян»
Беседы об обрядах русского народа Пословицы о семье, о матери Презентация «Богатыри земли русской»; Рассматривание альбома «Богатырское оружие»; Изготовление подарков папам и дедушкам «Богатырь»; Слушание песни в грамзаписи «Богатырская сила» муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова; Разучивание сценки с мальчиками «Богатырская сила»; Отгадывание загадок о богатыре, богатырских доспехах, о военных профессиях России. Разучивание стихотворений и песен ко Дню защитника Отечества; Рассказы о членах семьи (военнослужащих) Изготовление поздравительных открыток |
Мастер – класс «Кукла Берегиня»
Фотовыставка «Мой папа тоже был солдатом» Тест для пап «Какой вы отец» Чтение былины «Илья Муромец», отрывка из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»; Просмотр мультфильмов про русских богатырей; Консультация «Как воспитать настоящего гражданина» Спортивное развлечение «Делай пять!» |
||
| 2. | Презентация «Военные профессии».
|
Расширять представления детей о воинах, нашей Родины; Познакомить детей военными профессиями: моряки, танкисты, артиллеристы, летчики, пограничники. Воспитывать гордость за Россию, ее Армию. |
||||
| 3. | Славные богатыри Святой Руси | Формировать представление о героическом прошлом русского народа, истории Руси. Закрепить названия элементов костюма русского богатыря (кольчуга, рубаха, шлем, сапоги, названия оружия русского воина (палица, копье, щит, меч, стрелы, булава, лук). Дать почувствовать свою причастность к истории нашего великого народа. | ||||
| 4. | Развлечение с папой «Делай пять!» | знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества; закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники;
воспитывать патриотические чувства; совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у детей; способствовать эмоционально – доверительному общению детей с папами. |
||||
| март | ||||||
| 1. | Международный женский день.
Утренник «8 Марта на телевидении» |
Продолжать формировать представления детей о календарных праздниках страны, их традициях. Воспитывать уважительное, бережное отношение к женщинам, создать положительный эмоциональный настрой, привлекать к чтению поэтических произведений. | Беседа «Моя мама».
Разучивание стихов, песен, танцев, сценок к утреннику. Презентация «Весенние праздники» Весенние заклички, песни, стихи. Народные игры Творческое задание «Если мамы дома нет» Художественное творчество «Подарок для мамы» Изготовление кукол – скруток в мини – музей Знакомство с атрибутикой весенних народных праздников Совместные занятия физкультурой детей и родителей Совместное участие родителей и детей в народных играх Знакомство с видами колыбельных, Знакомство с традициями по уходу матери за младенцем Рассматривание альбома «Колыбели в разные времена» |
Консультация
«Прекрасное побуждает доброе» Фотовыставка «Вот как наши дети, маме помогали» Мастер – классы: «Обрядовое печенье Жаворонки», «Кукла Веснянка» Мастер – класс по изготовлению текстильных кукол – скруток «Мартинички» Мастер – класс «Кукла Пеленашка» |
||
| 2. | День Весновки. Новый год по народному календарю. Заклички весны. Народные игры. | Продолжать воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству; знакомить детей с народным обычаем — закликанием Весны на Весновку – Свистунью; учить печь обрядовое печенье Жаворонки. |
||||
| 3. | Обрядовые хороводные игры и традиционные текстильные куклы – скрутки «Мартинички» | Воспитывать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от совместного общения и творческой работы с мамами от встречи. Учить мастерить традиционную народную куклу «Мартинички»
Продолжать знакомить детей с народными играми |
||||
| 4. | «Песня матери – главная песня в мире…».
Мастер – класс «Кукла Пеленашка» |
Продолжать формирование нравственных качеств воспитанников (доброта, человеколюбие).
Способствовать проявлению у детей интереса к музыке, желанию слушать народные песни. Развивать речь, внимание, мелкую моторику. |
||||
| апрель | ||||||
| 1.
2. 3. 4. |
Традиционный русский праздник «Благовещенье» | Рассказать детям о православном празднике «Благовещение»;
Содействовать формированию привычки следовать праздничным традициям. |
Познавательная минутка:
«Праздник Благовещенье», «Вербное воскресение», «Пасха», «Троица», их традиции празднования Д/И «Назови птицу», «Дом для этой птицы», «Угадай голос птицы». Выставка кукол – скруток; Практическое исследование «Куклы и православный календарь» Стихи, песни, танцы к развлечению. Загадки и пословицы об атрибутики пасхальной недели Викторина «Светлая Пасха» |
Консультация
«Духовно – нравственное воспитание ребенка дома» Привлечение родителей к участию в акции «Дом для птиц» Мастер – класс по изготовлению куклы – скрутки «Кукла Пасха — Вербница», «Пасха голубка» Презентация для родителей «Народные куклы по календарю народных и Православных праздников» |
||
| Развлечение «День птиц. Новоселье» | Развивать экологическое мышление и творческое воображение, опираясь на знания детей и на совместный опыт детей и взрослых.
Уточнить и расширить знания детей о птицах Кемеровской области; формирование умений и навыков наблюдения за птицами. |
|||||
| Куклы – скрутки к празднику Пасха | Воспитывать у детей интерес, чувство радости от совместного общения и творческой работы с мамами от встречи. Учить мастерить традиционную народную куклу к празднику. | |||||
| Развлечение «Гулянья на Светлую Пасху» | Знакомство с обычаями и традициями празднования Светлой Пасхи Красной горки. Формирование уважительного отношения к русским обычаям и православным праздникам. | |||||
| май | ||||||
| 1. | Совместное развлечение с родителями «Великий праздник 9 мая» | Создание условий для формирования у детей представления о событиях Великой Отечественной войны.
Вызвать у детей радость и гордость за Родину, за ветеранов. Воспитывать в детях чувства семейной сплочённости; любви и чуткого отношения к самым близким людям войны. |
Разучивание стихов, песен к 9 мая;
Запись чтения поздравлений с Днем Победы на Рен – TV пгт Бачатский; Стихи о березе, хороводные песни и игры; Познавательный материал о Православных и народных праздниках; Пословицы и поговорки о красоте России; Русские народные танцы: «Прялица», «Березка»; Изготовление куклы «Отдарок на подарок» в благодарность родителям. |
Консультации
«Готов ли ребенок к школе», «Леворукий ребенок в школе», Привлечение родителей к совместному участию в развлечению к 9 мая Встреча родителей с учителями школы. Привлечение родителей к проведению выпускного вечера для детей, Разучивание танца мальчиков с мамами Конкурс «Мой семейный домик» Выпускной вечер |
||
| 2. | Праздник русской Березки, символа России | Знакомство детей с березой, как с одним из символов нашей Родины. Воспитывать у детей патриотические чувства: любовь, гордость и уважение к Родине. | ||||
| 3 | Мастер – класс «Кукла Отдарок на подарок» | Развивать чувство радости от совместного общения и творческой работы с мамами от встречи. Учить мастерить традиционную народную куклу к празднику «Отдарок на подарок». | ||||
| «До свидания, детский сад!» | Формирование нравственных понятий у детей, любви, чувства уважения и благодарности к людям, работающим в детском саду. | Подготовка к выпускному вечеру (разучивание стихотворений, песен, сценок, танцев) | ||||
- Оценка эффективности реализации проекта
| Критерии
предполагаемых результатов проекта |
Показатель
результативности |
Инструмента
рий |
| Приобретение воспитанниками социальных знаний и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), применение их в практической деятельности. | Активное, творческое участие дошкольников в организованной деятельности, умение взаимодействовать с окружающими.
Осознание дошкольником себя членом общества, гражданином России. Практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, их принятие или отвергание. Взаимодействие дошкольников между собой на уровне группы и с социальными субъектами за пределами детского сада |
Наблюдение
Беседа Игровые методики |
| Активное участие более 70% родителей (законных представителей) воспитанников в проектной деятельности | Вовлеченность родителей (законных представителей) в организуемую работу.
Участие в подготовке и реализации организуемых ДОУ мероприятий. Самостоятельное проведение тематических вечеров. |
Наблюдение
Беседа Анкета Мастер-класс Семинар-практикум |
Показатель результативности отслеживается по количественному (более 70%) участию родителей (законных представителей) и качественному (личная заинтересованность и активность) в проведении совместных мероприятий.
- Итоги реализации проекта. Перспективы деятельности
Приобщение дошкольников к национальной культуре наиболее эффективно при организации целенаправленного поэтапного приобщения, путем погружения в различные формы деятельности, согласно индивидуальным и возрастным особенностям личности ребенка через тесное сотрудничество с семьей.
В рамках проекта использованы разнообразные формы организации совместной деятельности детей и взрослых: познавательные минутки, встречи – посиделки, тематические мастер – классы, народные праздники, др.
В ходе подготовки и проведения мероприятий решаются конкретные педагогические задачи: дошкольники приобщаются к истории и культуре русского народа, у детей стимулируется раскрытие творческих способностей, развивается коммуникативная сфера, объединяется детский и взрослый коллектив в сотворчестве совместной деятельности, создаётся культурно-творческая среда для вовлечения ребёнка в мир национальной культуры.
Внедрение проекта обеспечило оптимальные условия для изучения детьми традиций и культуры своего народа. Участие родителей в совместной деятельности способствовало воспитанию у детей чувства гордости за семью. Кроме того, дети получили навыки дружеского общения со сверстниками при участии в досуговой деятельности.
Организовано педагогическое сопровождение семьи с целью оказания консультативной и практической помощи. Систематизирован материал в вопросах нравственного воспитания, оформлены информационные стенды. Разработаны и реализованы тематические мероприятия совместной деятельности, направленность которых разделена на блоки:
- Духовно-нравственное воспитание дошкольников в союзе «Семья-ребёнок-детский сад»;
- Духовно-нравственное воспитание дошкольников в контексте знакомства с православными традициями русского народа;
- Духовно-нравственное воспитание дошкольников в контексте знакомства с народной культурой;
- Духовно-нравственное воспитание дошкольников при организации мероприятий патриотической направленности.
Разработаны критерии включенности родителей в педагогический процесс. Мониторинг карт наблюдения говорит о вовлеченности более 70 % родителей в совместную деятельность.
Разработана система мониторинга сформированности духовно-нравственного опыта дошкольников. По направлению «Социально-личностного развития» отмечена положительная динамика и повышение показателей эффективности освоения данного раздела более 90%, а также остальных направлений развития. У детей прослеживается систематизация знаний о семье, Родине. Дети стали более наблюдательны в природе и чутки в отношениях со сверстниками.
Организованы занятия и досуговые мероприятия с воспитанниками. Знакомство детей с народными традициями, обрядами, оказывает влияние на формирование нравственных ценностных ориентаций и отношений у дошкольников. Особое внимание уделено православным и народным праздникам («Именины у рябины», «Праздник березки», «Рождество Христово», «Светлая Пасха», «Великие Спасы», др.). Дети старшего дошкольного возраста знают взаимосвязь народных и православных праздников.
Направления работы и комплексный подход, обеспечивающий включение в совместную деятельность всех субъектов воспитательно-образовательной деятельности способствуют качественной организации работы по духовно – нравственному воспитанию дошкольников. Воспитанники активно включены во все мероприятия проектной деятельности, повышается их познавательный интерес и уровень развития социально-коммуникативных навыков.
Воспитанники достигают определенных результатов:
- победители Регионального этапа XIII, XII Международных конкурсов детского творчества «Красота Божьего мира» по Кемеровской епархии в номинации «Основная тематика»;
- призовые места в муниципальных конкурсах на базе МБОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодежи им.Добробабиной А.П. г. Белово;
- призеры федеральных дистанционных конкурсов «Рассударики», «Дети-цветы жизни», «Гордость России», «Классики».
Реализованы запланированные продукты проектной деятельности при активном участии семей воспитанников и детей.
Перспектива
В процессе реализации проектной деятельности, дети проявили интерес к историческому и культурному наследию своего народа. Изучение данной темы способствовало формированию начальной системы нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста.
В данном направлении планируется разработка и реализация системы мероприятий по духовно-нравственному воспитанию, начиная с младшего дошкольного возраста. Необходимым условием при организации работы видим привлечение семей воспитанников к совместному знакомству с устным народным творчеством, традиционными народными росписями, игрушками, предметами быта русской народной избы, что будет способствовать возникновению интереса к национальной культуре как у детей, так и у родителей.
- Список литературы:
- Данилюк А. Я., Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос.акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 00 с. ― (Стандарты второго поколения). ― ISBN 978-5-09-022138-2
- Методическое сопровождение педагогического процесса по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] Режим доступа: http://edu.rybadm.ru/info/contests/2010/107/107.html – Заглавие с экрана
- Праздникова Г.З. Уроки Д.С.Лихачева — уроки нравственности/ Г.З.Праздникова// Начальная школа.-2008.-№5; Библиотечка учителя.-2008.-№5
- Семейное духовно-нравственное воспитание: возможность и необходимость педагогического сопровождения. О.М.Потаповская [Электронный ресурс] Режим
- Сухомлинский В.А. Нравственный идеал молодого поколения/В.А. Сухомлинский.- М.: АПН РСФСР,1963
- Теоретические обоснования проблемы духовно-нравственного воспитания дошкольников [Электронный ресурс] Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/04/28/teoreticheskoe-obosnovanie-problemy-duhovno-nravstvennogo-vospitaniya – Заглавие с экрана
- Л. Б. Фесюкова / Комплексные занятия по воспитанию нравственности для детей 4 – 7 лет. – Х.: ЧП «АН ГРОПЛЮС», 2010. – 192 с.;
- Н. Г. Пантелеева / Народные праздники в детском саду: методическое пособие. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 72 с.;
- В. Малова / Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников: пособие для педагогов дошкольных [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://profilib.net/chtenie/108309/vera-malova-konspekty- zanyatiy-po-dukhovno-nravstvennomu-vospitaniyu-doshkolnikov.php – Заглавие с экрана доступа: http://www.prosvetcentr.ru/Ask_to/article/articl.php?id_article=336&id_page=65&id_site=1 – Заглавие с экрана
