автор: Долгаева Марина Васильевна
педагог дополнительного образования ОСП «Центр детского творчества» МБУДО «ДЮСШ» Зубово-Полянского муниципального района
Программа «В мире танца»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества»
Зубово-Полянского муниципального района.
Дополнительная общеобразовательная программа
(дополнительная общеразвивающая программа):
«В мире танца»
Срок реализации: 2 года.
Возраст детей: 5-7лет.
Составитель:
Педагог дополнительного образования
Долгаева М.В.
п.Зубова Поляна.
2022г.
Пояснительная записка.
Актуальность, педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия помогают укреплять физическое развитие и эмоциональное состояние детей; развивает силу, гибкость, ловкость, быстроту и координацию движений; способствует формированию интереса к занятиям; формируют жизненно важные навыки: правильную походку, красивую осанку. Влияя на развитие эмоциональной сферы личности, совершенствуя тело человека физически, воспитывая через музыку духовно, хореография развивает воображение, активное творческое мышление, эстетический вкус, помогает обрести уверенность в собственных силах, дает толчок к самосовершенствованию.
Отличительные особенности программы. Данная программа позволяет обучающимся достаточно в полной мере освоить и изучить основные виды движений, танцевальных элементов. Способствует лучшему восприятию произведений и элементов во время их исполнения, повышения общего уровня нравственно — эстетической культуры личности.
Новизна программы. Дополнительная образовательная программа «В мире танца», носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение основными элементами танцевальных движений. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, развитие познавательной активности и творческой самореализации учащихся.
Цель и задачи данной образовательной программы:
Развитие личности ребенка, способному к творческому самовыражению через овладение основами танца.
Обучающие задачи:
— овладеть знаниями, умениями и навыками танцевального искусства;
— познакомить с разными жанрами танцевального искусства.
Развивающие задачи:
— распознать в ребенке потенциальные возможности и помочь ему в их развитии;
— развивать музыкальные способности детей;
— развивать творческие, индивидуальные способности духовного мира ребенка.
Воспитательные задачи:
— воспитывать культурно – образовательную, гармонически развитую личность;
— сформировать толерантность, доброту, трудолюбие, терпение;
— сформировать художественный вкус, интерес к танцевальному искусству, приобщение к его истории и традициям;
Возраст детей.
Программа рассчитана на обучающихся от 5 до 7 лет.
В творческое объединение принимаются все желающие без специального отбора. Для успешной реализации программы целесообразно объединение обучающихся в учебные группы численностью от 10- 12 человек. При этом оптимальное число обучающихся составляет:
— для первого года обучения: 10-12 человек.
— для второго года обучения: 8-10 человек.
Формы и режим занятий.
В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:
— беседа
— творческая игра
— импровизация
— развлечения
— просмотр видеозаписей
— экскурсия
— участия в выступлениях
В ходе реализации программы обучающиеся должны:
к концу 1 года обучения ребенок будет:
— иметь представление о правильности постановки корпуса, ног, рук, головы в процессе усвоения основных движений.
— знать элементарные навыки координации движений.
— уметь различать музыкальный размер- 2/4, 3/4, 4/4.
— получить навыки и знания специфики танцевального шага и бега.
— расширить представления об артистической этике и культуре.
— научиться индивидуально и коллективно работать.
к концу 2 года обучения ребенок будет:
— знать названия изученных движений и элементов народно сценического и классического танцев.
— получить навыки и манеру исполнения разных жанров хореографии.
— уметь правильно и технично исполнять отдельные композиции.
Условия реализации программы.
Для реализации программы необходим зал с достаточно большой площадью, музыкальный центр и стандартный набор необходимого оборудования:
1.Музыкальный центр.
2.Диски, кассеты.
3.Ленты.
4.Мячи.
5.Султанчики.
6.Обручи.
7.Цветы.
8.Флажки.
9.Кубики.
10.Воздушные шары.
Правильная организация рабочего места позволяет ускорить процесс работы, улучшить ее качество, и на длительное время избежать усталости учащихся. Место реализации программы является спортивный зал детского сада МБДОУ «Зубово-Полянский детский сад №7 «Черемушки» комбинированного вида». Спортивный зал соответствует нормам санитарной гигиены и безопасности труда.
Методическое обеспечение.
Для обучения детей танцевальным движениям на занятиях используются объяснительные и показательные движения. Приемы и методы организации учебного процесса соответствуют возрастным особенностям обучающихся, а также конкретным задачам, решаемым в ходе изучения тех или иных разделов. Эти методы способствуют созданию творческой атмосферы, сотрудничеству. Основным принципом организации содержание учебного курса является принцип единства воспитания и обучения. Это означает, что воспитательная функция реализуется через такие формы сотрудничества в учебных видах деятельности, в которых ребенок сохраняет себя как ценность.
Содержание программы представлено тремя разделами: «введение в программу», «Музыкально – ритмические упражнения, «Разучивание танцев».
- «Введение в программу» — обучает правило техники безопасности, знакомит с правилами поведения на занятиях, с оборудованием. Проверка музыкально ритмических способностей детей. Одежда и обувь на занятиях.
- «Музыкально – ритмические упражнения (первый год обучения) история ритмической гимнастики, история танца, упражнения на изменения темпа, динамических оттенков, на метроритм.
На втором году обучения дети выполняют более сложные танцевальные движения.
- «Разучивание танцев» — знакомство с танцевальными движениями, разучивание и синхронное исполнение танца.
Содержание программы первого года обучения.
1.Вводное занятие.
Краткое содержание, план и задачи работы кружка. Проверка музыкально-ритмических особенностей детей. Правила поведения в кружке, расписание занятий. Одежда и обувь для занятия.
- Музыкально-ритмические упражнения.
- Упражнение на изменение темпа.
Ходьба разного характера (бодрая, спокойная) в различном темпе. Легкий и стремительный бег, поскоки в соответствии с темпом музыки.
Самостоятельные движения (ходьба, бег, прыжки) соответствующие внезапным изменениям темпа: медленно-умеренно, быстро — ещё быстрее, медленно- внезапно быстро.
- Упражнения на передачу динамических оттенков.
Самостоятельные изменения движений в соответствии с силой звучания музыки: тихо — очень тихо, громко – очень громко. Выполнения движений (вращение корпусом, ходьба, бег, прыжки) с различной амплитудой.
- Упражнения на метроритм.
Выполнение ритмических рисунков хлопками, шагами по памяти. Пунктирный ритм: «раз» — хлопок (шаг, прыжок на правую ногу), «и», «два» — пауза, «и» — хлопок (шаг, прыжок на левую ногу). Чередование хлопков с шагами в пунктирном ритме. Шаги можно делать вперед, назад, в стороны, на месте.
- Разучивание танцев.
- Знакомство с танцем.
Сообщение название танца; некоторые сведения о нём, его характерных особенностей. Слушание музыки, её анализ: определение характера, темп, размеры, формы.
- Разучивание танцевальных движений.
Показ с объяснением танцевального движения, разучивание под счёт затем под музыку в медленном темпе.
3.Соединениеи танцевальных движений.
Многократные повторения танцевальных движений в определённым порядке.
4.Разучивание композиции танца.
Композиция – строение танца, его рисунок. Композиция состоит нескольких фигур.
- Танцевальная импровизация.
Импровизация – сочинение танцевальных элементов во время их исполнения.
Творческие игры: «Напиши свое имя в воздухе», «Статуя», «Снежный ком», «Цепная реакция», «Танцующие линии» и другие.
- Мероприятия воспитательно – познавательного характера.
- Беседы об искусстве танца. Беседы «Путешествие в историю танца», «Странички истории эстрадного танца».
- Проведение тестов, познавательных игр, развлечений. Тесты на определение силы воли, уверенности в себе.
- Просмотр видео записей с выступлениями хореографических коллективов.
- Участие в выступлениях.
Содержание программы второго года обучения.
1.Вводное занятие.
Краткое содержание, план и задачи работы кружка. Проверка музыкально-ритмических особенностей детей. Правила поведения в кружке, расписание занятий. Одежда и обувь для занятия.
- Музыкально-ритмические упражнения.
- Упражнение на изменение темпа.
Под медленный темп музыки две шеренги движутся танцевальным шагом, на встречу друг к другу, а подойдя, отступают назад, внезапный быстрый темп музыки – дети разбегаются «легким» бегом в любом направлении. На счет «1,2,3» каждый должен знать свое место в шеренге. Вдоль линии на полу пройти мелкими шагами в сторону, ускоряя, а затем замедляя темп.
- Упражнения на передачу динамических оттенков.
Движения (вращения кистями – руками, наклоны головы – корпусом, ходьба по кругу – ходьба змейкой, отведение ноги – бросок ноги вверх) в соответствии с усилением и ослаблением звучания.
- Упражнения на метроритм.
Хлопки (шаги) на каждую четверть («раз» — хлопок, «и» — пауза, «два» — хлопок, «и» — пауза и т.д.)
Хлопок (шаг) на первую четверть такта («раз») — хлопок, «два» — пауза или «раз» — хлопок, «два», «три», «четыре» — пауза и т.д.)
Хлопки (шаги) с паузой («раз», «два», «три» по хлопку, «четыре» — пауза).
Синкопированные хлопки (шаги): («раз» — пауза, «и» — хлопок, «два» -пауза, «и» — хлопок и т.д.
Шаги с хлопками («раз» — правой ногой, «и» — хлопок, «два» — шаг левой ногой, «и» — хлопок и т.д.). Шаги можно делать вперед, назад или на месте.
3.Разучивание танцев.
- Знакомство с танцем.
Сообщение название танца; некоторые сведения о нём, его характерных особенностей. Слушание музыки, её анализ: определение характера, темп, размеры, формы.
- Разучивание танцевальных движений.
Показ с объяснением танцевального движения, разучивание под счёт затем под музыку в медленном темпе.
3.Соединениеи танцевальных движений.
Многократные повторения танцевальных движений в определённом порядке.
4.Разучивание композиции танца.
Композиция – строение танца, его рисунок. Композиция состоит нескольких фигур.
- Танцевальная импровизация.
Импровизация – сочинение танцевальных элементов во время их исполнения.
Творческие игры: «Напиши свое имя в воздухе», «Статуя», «Снежный ком», «Цепная реакция», «Танцующие линии» и другие.
- Мероприятия воспитательно – познавательного характера.
- Беседы об искусстве танца. Беседы «Путешествие в историю танца», «Странички истории эстрадного танца».
- Проведение тестов, познавательных игр, развлечений. Тесты на определение силы воли, уверенности в себе.
- Просмотр видео записей с выступлениями хореографических коллективов.
- Участие в выступлениях.
Работа с родителями.
- Параллельно с обучением детей в кружке педагогами поддерживается связь с их родителями.
- Два раза в год проводить родительские собрания, на которых родители не только знакомятся с планом работы кружка, но и узнают о достижениях своих детей, принимают участие в жизни кружка.
- Родителями оказывается посильная помощь в развитии кружка.
- Проводится родительский лекторий, который способствует повышению педагогической культуры родителей, их психолого – педагогической компетенции в семейном воспитании.
Обязанности педагога дополнительного образования.
1.Педагог обязан выполнять учебную программу.
- Педагог обязан своевременно заполнять журнал.
- Педагог обязан вести планирование и учет воспитательной работы, проводить беседы, собрания, экскурсии.
- Педагог обязан готовить разработки в помощь кружкам данного профиля.
- Педагог обязан участвовать в работе творческой лаборатории.
- Педагог обязан распространять и обобщать лучший опыт работы кружка.
- Педагог обязан проводить мероприятия развлекательного, развивающего и познавательного характера.
- Педагог обязан вести летопись своего коллектива.
- Педагог обязан проводить родительские собрания, привлекать родителей к работе своего кружка.
- Педагог обязан заниматься самообразованием.
Литература для педагога.
- С.И.Бекина «Музыка и движение» М.: «Просвещение» 1984г.
- Л.Д.Глазырина «Физическая культура дошкольникам» М.: «Владос»1999г.
- А.Ф.Фролов, Э.М.Золкина «Ритмическая гимнастика для всех» Саранск 1987г.
- Л.Д.Глазырина «Физическая культура дошкольникам» М.: «Владос» 2000г.
- Т.И.Осокина «Физкультура в детском саду» М.: «Просвещение» 1986г.
6.Кольман В.Ф. Значение дополнительного музыкального образования в формировании личности человека / В.Ф. Кольман // Жур. «Методология и история психологии». — Санкт-Петербург, 2010.
- Мочалова И.К. Музыкальный аспект в воспитании ребёнка дошкольного и младшего школьного возраста / И.К. Мочалова // Жур. «Молодая мама». — М., 2009.
8.Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. –М.; Просвещение, 1981г
