автор: Евсюкова Ирина Леонидовна
учитель-логопед ГКУСОКК «Лазаревский реабилитационный центр»
«Звуки природы»
СЦЕНАРИЙ
ТЕМАТИЧЕСКОГО МЕРОПРИЯТИЯ
«ЗВУКИ ПРИРОДЫ»
Цели:
образовательные — дать детям представление о том, что звуки можно извлекать из любых предметов, окружающих нас;
— закреплять умение на слух узнавать музыкальные инструменты;
— обогащать словарь по темам « Музыкальные инструменты» и « Звуки природы»;
— обобщить и систематизировать полученные знания о звуках, буквах, слогах, словах и предложениях;
— разучить новую игру на развитие внимания;
развивающие:
— развивать фонематический слух и восприятие, внимание; мышление;
— развивать общую моторику;
— развивать чувство уверенности в себе;
воспитательные:
— воспитание культуры общения, умения работать в коллективе, создавать атмосферу дружеского общения и комфортности на мероприятии;
— воспитывать умение вслушиваться в обращенную речь; отвечать на вопросы полными ответами.
Оборудование: предметы, издающие различные шумовые звуки ( целлофановый пакет, связка ключей, монеты, железные ложки, лист бумаги), мультимедийное оборудование, карточки с изображением гласных, звонких и глухих согласных. фишки для правильных ответов.
Содержание мероприятия:
1.Организационный момент.
Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости!
Посмотрите, сколько света.
И улыбок, и гостей!
Это добрая примета.
Значит, праздник у дверей!
Логопед
Сегодня поговорим о культуре речи, из чего состоит наша речь, какие бывают звуки, как они украшают нашу жизнь и обогащают культуру.
Мероприятие наше будет называться «Звуки природы».
- Основная часть.
Логопед: Ребята, давайте послушаем, как звучит тишина, хоть кажется нам, что она не слышна (ученики слушают тишину).
Что вы слышали? Вам было бы интересно жить в мире, где нет ни одного звука?
1.: Жизнь была бы страшно скучной
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук.
Шум дождя и сердца стук!
Мы кричим, смеемся, дышим.
Мы слова и мысли слышим.
Слышим даже тишину,
Мир без звуков был бы грустный.
Серый, скучный и «невкусный».
Логопед: Звуков очень много. А некоторые звуки зависят от людей. Требуется усилие, чтобы предметы зазвучали. Приглашаю детей, возьмите предметы (связки ключей, металлические ложки, листочки бумаги, полиэтиленовый пакет, ручки). Что нужно делать, чтобы предметы зазвучали? (Постучать , позвенеть, пошуршать). Вот какие интересные звуки вы извлекли из обычных предметов.
Все на свете дети знают,
Звуки разные бывают:
Журавлей прощальный клекот
Самолета громкий рокот
Гул машины во дворе
Лай собаки в конуре
Эти звуки не простые,
Эти звуки шумовые .
А вот звуки природы : ручей, гроза, шум моря.
А теперь, угадайте, кто же издает эти звуки?(звуки животных)
Логопед:
Послушайте следующие звуки
Звуки не простые
Не шуршащие, не стуки,
А какие это звуки? Музыкальные. Скажите, а какой инструмент издает такой звук.
Логопед:Ребята, а мы с вами как общаемся, как понимаем друг друга? При помощи речи. На уроках логопедии мы учились правильно и чётко говорить.
Нам Ветерок принес задания с вопросами. Вот первый вопрос!
Из чего состоит наша речь? Правильно, из слов. А слова, которые мы произносим, из чего состоят? Из звуков. А о том, какие бывают звуки, мы сейчас узнаем.
Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт
Звук получается гласный .
Для пения гласные звуки важные,
Они и напевны, и очень нежны.
Летят они в синеву: А — О – У – И –Ы.
Логопед: А еще есть согласные. Какие они бывают? Послушайте загадки про согласные звуки.
Воздух рвёт преграды,
Шум получается.
Голоса нет совсем,
Но звук прорывается.
Как называется звук такой .
Это…….. согласный глухой.
Шум получается,
Голос включается.
Звук получается громкий
Он называется….. звонкий.
- Физкультминутка – упражнения для координации слов с движениями.
Логопед: Звуки на письме обозначаются чем? Правильно, буквами.
Гласный А головку поднял,
Посмотрел туда – сюда.
Покачал ей удивленно
А на месте голова?
Вышел Б – он очень важный.
Потянулся, в позу встал.
Плечи развернул отважно
И немного их размял.
К – любитель поклониться
Вправо, влево, вперед, назад,
И немного покрутиться
Он всегда зарядке рад!
О – весёлый озорник.
И скучать он не привык.
Скачет бодро по дорожке
Поднимая выше ножки.
Вот пришла к нам буква И.
Руки шире разведи.
Раз, два, три,
Раз, два, три!
Е – спокойный, нешумливый,
И шагает он красиво,
На носочках потянулся:
«Здравствуй, солнце, я проснулся».
Игра « Волшебные бусы»
- Нужно вокруг рисунка бус собрать гласные буквы ( картинка с красными бусами и различными буквами).
- Нужно вокруг рисунка колокольчика собрать согласные звонкие буквы ( картинка с изображением колокольчика и различными буквами).
- Нужно вокруг рисунка шляпы собрать согласные глухие буквы.
Логопед: Дружат гласные с согласной
Составляя вместе слог.
МА и ША ( запомни Маша)
К нам явилась на урок .
Если слоги встанут рядом,
Получаются слова.
ТЫ и КВА, а вместе тыква,
СО и ВА, читай сова.
Сколько в слове гласных-
Столько и слогов,
Это знает каждый из учеников.
Логопед:Давайте поиграем в игру «Эхо»: повторяйте последний слог каждого слова три раза.
Собирайтесь, детвора! Ра -ра — ра!
Начинается игра! Ра- ра –ра!
Бей в ладоши веселей! Лей –лей –лей!
Да ладоши не жалей! Лей –лей –лей!
Сколько времени сейчас? Час – час – час!
Сколько будет через час? Час – час – час!
И не правда, будет два! Два – два – два!
Думай, думай, голова! Ва – ва –ва!
Как поет в селе петух? Ух –ух-ух!
Да не филин, а петух? Ух –ух-ух!
Вы уверены, что так? Так-так-так!
А на самом деле как? Как-как-как?
Это ухо или нос? Нос –нос – нос!
Или может сена воз? Воз – воз -воз!
Это локоть или глаз ( держась за ухо)? Глаз – глаз – глаз!
А вот это что у нас( показывает на нос)? Нас – нас – нас!
Вы хорошие всегда? Да –да -да!
Или только иногда? Да –да -да!
Не устали отвечать? Чать – чать – чать!
Разрешаю помолчать! Чать – чать – чать!
Логопед: нам интересное задание. Но пока он нёс, звуки в словах перепутались и слова изменились. Помогите словам занять свои места в предложениях (картинки).
Сладко спит в берлоге МИСКА.
На столе с салатом МИШКА.
На виду у детворы КРЫСУ красят маляры.
Мы видели серую хвостатую КРЫШУ.
Вылезла из норки шишка,
На неё упала мышка.
Пожарник надел кашку,
А Маша съела каску.
Ученики исправляют, выясняя, какой звук заблудился.
— Вы внимательными были
Словам звуки возвратили!
5.Итог занятия.
Логопед: Вот и подошел к концу наш праздник. Мы продолжим изучение волшебного мира звуков. Я надеюсь, что вы с удовольствием будете овладевать навыками правильной и красивой речи.
