автор: Евсюкова Ирина Леонидовна
учитель-логопед ГКУСОКК «Лазаревский реабилитационный центр
Сценарий тематического мероприятия «От А до Я.»
СЦЕНАРИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНО — ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ
«От А до Я».
Цели:
Коррекционно-образовательные: закреплять четкое произношение гласных звуков и умение выделять их из звукового ряда;
— формировать умение определять звуки по их артикуляционным характеристикам;
-формирова навыки звукового чтения;
-учить дифференцировать понятия «звук и буква».
Коррекционно — развивающие:
-закрепить навык выполнения действий с малым мячом для ра-звития мелкой моторикипальцев рук;
-закрепить навы выполнения движений с большим мячом для развития общей моторики и быстроты реакции в сочетании с речевыми рядами;
-развивать зрительное восприятие, внимание;
-активировать непроизвольное внимание;
-развивать слуховое внимание на основе неречевых звуков;
— развивать фонематический слух;
— развивать эмоциональную выразительность и тембральную окраску голоса на основе звуков А, О.
Коррекционно — воспитательные:
— воспитывать интерес и внимание к слову, собственной речи и речи окружающих;
-воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе в процессе выполнения совместной деятельности;
-воспитывать положительно эмоциональный навык общения в процессе образовательной деятельности.
Оборудование: маленькие мячики, большой мяч, предметные картинки.
Ход занятия
I.Организационный момент:
Логопед :Здравствуйте, ребята! Кто знает, что означает слово «золотой»? А теперь послушайте выражения и попробуйте разгадать их значение:
«Золотые руки» ( говорят про человека умелого);
» Золотая Голова» ( про человека умного);
«Златоуст» ( про человека, умеющего говорить складно и ладно, четко и ясно).
По преданию, каждый третий житель наРуси был златоустом.Все хотят быть златоустами? Но как этому научиться? Мы с вами отправимся в страну Златоустию. А перед дальней дорогой давайте разомнём наши пальчики.
- Комплекс «Разминка» с мячиками.
Мячик сильно пожимаю и ладошку поменяю.
«Здравствуй, мой любимый мячик!» — скажет утром каждый пальчик.
По столу круги катаю, из-под рук не выпускаю.
Взад — вперёд его качу; вправо — влево — как хочу.
Танцевать умеет танец на мяче мой каждый палец.
Мячик пальцем разминаю, вдоль по пальцам мяч гоняю.
Поиграю я в футбол и в ладошку забью гол.
Сверху левой, снизу правой — я его катаю браво,
Поверну, а ты проверь — сверху правая теперь!
Логопед: А теперь пора в путь , а путь наш будет проходить через город Звукоград, где живут звуки. Ребята, посмотрите, на дороге к городу сидит тигрёнок, он хочет отправиться в путешествие вместе с нами, но сначала, он просит нас выполнить его задание.
3.Упражнение » Музыкальные инструменты».
Цель: развитие зрительного восприятия,зрительного и слухового внимания .
Детям предлагается прослушать звучание представленных музыкальных инструментов. Затем выступающий прячется за ширму и детям предлагается угадать музыкальный инструмент по его звучанию.
- Сказка про звуки.
— Сейчас мы с вами вместе расскажем сказку.Я буду говорить и, вместе с вами — озвучивать. Раз, два, начали!
В некотором царстве, звуко-государстве
Жили — не тужили, с Язычком дружили
Вопелочка: АААА. Ревелочка: УУУУУУУУУ.
Пищалочка: ИИИИИИ. Свистелочка: СССССССС
Звенелочка:ЗЗЗЗЗЗ. Жужжалочка: ЖЖЖЖЖЖЖ
Шипелочка:ШШШШ.
(Одновременно выставляются карточки с буквами.)
- Игра» Угадай звуки».Логопед: Молодцы, ребята! А теперь нам пора в путешествие. Готовы?
Дети: Да!
Логопед: Тогда — в путь, а путь наш будет проходить через сказочный лес. Вот мы и на лесной полянке! Сейчас сядем, отдохнем, выполнять задания начнем! Кто знает, какое время года сейчас? Правильно, осень! Назовите осенние месяцы. А какой сейчас месяц идет? Сентябрь. Молодцы!
1) -Закройте глаза! (Логопед включает запись со звуками природы.) Угадайте, чей это звук?
2) -Закройте глаза! ( Логопед включае запись со звуками диких животных). Угадайте, какое это животное?
6.»Измени слово».
-Если сейчас осень, то какой у нас лес? (Осенний). А в лесу растут разные деревья. Не одна береза, а много …берёз. А листья у них …берёзовые. ( и т. д. со словами сосна, ель, дуб, осина.)
-Осенью у животных подрастают детёныши. Давайте их назовем:
У лисы — лисЁнок — лисята.
У медведицы -медвежонок — медвежата
У лосихи — лосёнок — лосята
у ежихи — ежонок — ежата…
7.»Наоборот».
— А теперь, давайте сравним медведя и зайца.
Медведь большой, а зааяц — маленький;
медведь смелый , а заяц — …(трусливый);
медведь неуклюжий, а заяц -…(шустрый).
Физкультминутка — весёлая разминка («есть у нас игра такая»).
Вот у нас игра какая :
Хлоп ладошка, хлоп — другая(хлопки в ладоши)
Правой левую ладошку
Мы пошлёпаем немножко.(шлепки по левой руке.)
А потом ладошкой левой
Ты хлопки погромче делай.(шлепки по правой руке.)
А потом, потом, потом
Даже щечки мы побьём. (Лёгкое похлопывание по щекам)
Вверх ладошки!
Хлоп! Хлоп!Хлоп!(хлопки над головой.)
По коленкам шлёп,
шлёп, шлёп! (Хлопки по коленям ).
По плечам теперь похлопай: шлеп, шлеп!
По бокам себя пошлёпай: шлёп, шлёп!
Можешь хлопнуть за спиной!
Хлопаем перед собой!
Справа — можем,
слева — можем!
И крест-накрест руки сложим!
И погладим мы себя,
Вот какая красота!
8.Звуковой анализ.
Дальше на нашем пути город Звукоград.Давайте вспомним , какими бывают наши звуки. Угадайте звук по моей артикуляции: А, О, У, И,Э. Это гласные звуки! Обозначаем их красным цветом.
— А теперь угадайте! (Логопед показывает упражнение «Заборчик» и выставляет руки вперёд ладонями вниз. ССССС. Это свистящий глухой звук.Ладонями я показываю положение язычка за нижними зубами. А если я покажу руки ладонями вверх, то мы с вами поднимем язычок к верхним зубам, распластаем по верхнему небу и получим звук ШШШШШ. Шипящий глухой звук.Это согласные твердые звуки, мы их обозначаем синим цветом. А мягкие согласные мы обозначаем зелёным цветом. Давайте потренируемся на мольберте! Назовите любое слово. Белка, например. Б- мягкий согласный звук — зеленый кружочек.
Е -гласный звук, его мы поем голосом и ..какой кружочек?Красный
Л -….
К -…
А -…
- Итог занятия. Какие бывают звуки ? (гласные и согласные). Гласные мы говорим чем? (Голосом) А согласные? (языком, зубами, губами иголосом). А чем мы обозначаем звуки? (Буквами.) Молодцы, ребята!Наше путешествие окончено!Спасибо за ваше внимание и помощь!До свидания!
