автор: Евсюкова Ирина Леонидовна
учитель — логопед ГКУ СО КК «Лазаревский реабилитационный центр»
Конспект логопедического индивидуального занятия » Путешествие в страну звуков. Звук С.»
Конспект – план занятия
«Путешествие в страну звуков. Звук С»
Цель: автоматизация звука [с].
Задачи: формировать умения и навыки у детей с ОВЗ , незаметно для окружающих, делать вдох , плавный выдох, равномерно расходуя воздух;
— учить воспринимать текст на слух, развивать слуховое восприятие , внимание и память;
— формировать умение и навыки пользоваться мимическими мышцами;
— развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.
Оборудование : зеркало, игрушка Обезьянка, картинка «Медведь», карточки на звук С.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Организационный момент.
— Добрый день! Я предлагаю , перед нашим занятием , зарядиться положительными эмоциями. Сейчас мы отправимся на берег океана. Сядь поудобнее, закрой глаза. Послушай, как шумят волны, ощути запах морского воздуха. Запомни эти ощущения. А теперь открываем глаза. Как настроение? Хорошее? Тогда начнем занятие.
Отгадай загадку:
Строит рожицы, играет,
На деревья залезает,
Чтоб потом на высоте
Покачаться на хвосте.
Длиннорукая, смешная,
И проказница такая!
Жить не может без банана…
Кто же это? — …(Обезьяна).
— Правильно, это обезьяна. И сегодня мы с тобой будем продолжать работу со звуком С и стараться произносить его правильно.
- Артикуляционная гимнастика с использованием биоэнергопластики.
— Давай посмотрим, что хочет показать нам Обезьянка(комплекс «Обезьянка»)
Обезьянка улыбнулась ( улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны верхние и нижние зубы, обе руки держать статично, правая и левая – одинаково).
И довольно потянулась ( губы вытянуть трубочкой, руки статично вытянуть вперёд).
Покусала язычок (покусать кончик язычка, одновременное движение пальцами рук).
Пожевала за бочок (пожевать боковые края языка, одновременно вращать кистями рук и выполнять движения пальцами).
Зубы чистит изнутри
Вправо – влево – посмотри! (провести язычком за нижними зубами, синхронно двигать в стороны указательными пальцами обеих рук).
И проводит за губой,
Будто дразнит нас с тобой! ( провести языком за нижней губой, статично двигая руками в стороны).
На лопаточку подула ( подуть на язык, установленный лопаточкой, статично вытянуть вперёд руки обе кисти рук).
И за зубки завернула (кончик языка упирается в нижние резцы, статично правая и левая рука).
Выгнут мостиком язык,
Словно пышный воротник ( язык – «мостиком», руки – статично).
И с него то озорница,
Дуть за шиворот стремится ( подуть с «мостика» на подбородок, кисти – «мостиком»),
И назад язык сдвигает, С нижней губки пыль сдувает. ( подуть с «мостика» на нижнюю губу, руки – «мостиком»).
- Массаж пальцев рук «Медведь».
Кисть одной руки лежит ладонью вниз , пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает каждый ноготь, сдвигает палец , катая его на подушечке вправо – влево. На каждую строчку – нажим на один палец. Затем меняются руки.
Шёл медведь к своей к своей берлоге (мизинец)
Да споткнулся на пороге ( безымянный палец)
« Видно очень мало сил ( средний палец)
Я на зиму накопил» ( указательный палец) –
Так подумал и пошёл ( большой палец)
Он на поиск диких пчёл ( большой палец)
Все медведи – сладкоежки ( указательный)
Любят есть медок без спешки ( средний)
А, наевшись, без тревоги ( безымянный)
До весны сопят в берлоге. ( мизинец)
- Автоматизация звука [C] в слогах.
— Обезьянка очень любит петь песенки и всегда их напевает. Давай споём вместе с ней.
Са – са – са, са – са – са Залетела в дом оса.
Сы – сы – сы, сы – сы – сы Испугались злой осы!
Со – со- со, со – со – со Мы погнались за осой.
Су – су – су, су – су – су Прогоняем мы осу!
— Как красиво у тебя получилось! Обезьянке очень понравилось!
- Автоматизация звука [ C ] в словах.
А теперь, давай поработаем с картинками. Посмотри, сколько у меня картинок, кто же и что же на них изображено? Нам нужно выбрать и назвать только картинки со звуком [С]. Начнём!
Ананас, сумка, сосна, косы, компас, сова, оса, автобус, сок, сахар, глобус, маска.
- Упражнения с использованием биоэнергопластики:
«Часики»
Тик – так, тик – так,
Язычок качался так,
Словно маятник часов.
Ты в часы играть готов?
( Сжатая и опущенная вниз ладонь, которая движется под счёт влево- вправо ).
«Лошадка»
Я –весёлая лошадка,
Тёмная, как шоколадка.
Язычком пощёлкай громко,
Стук копыт услышишь звонкий.
( Рука в горизонтальном положении (лежит на столе).Ладонь с сомкнутыми пальцами согнута. Под счёт , поочерёдно, касаются стола кончики пальцев и запястье).
«Качели»
Сели дети на качели
И взлетели выше ели,
Даже солнышка коснулись,
А потом назад вернулись.
( Движения ладоней с сомкнутыми пальцами вверх – вниз).
- Игра «Назови ласково»
Сад – садик
Лес – лесок
Сын – сыночек
Самолёт – самолётик
Сумка – сумочка
Носок – носочек
Сундук – сундучок.
Образование притяжательных прилагательных.
— Обезьянка очень любит соки, и она решила приготовить себе сок. А ты скажи, какой сок у неё получился.
Сок из слив? – сливовый.
Сок из ананасов? – ананасовый.
Сок из абрикосов? – абрикосовый.
Сок из смородины? – смородиновый.
- Итог занятия. Какой звук мы сегодня учились правильно говорить? Звук [ С]. Повтори – звук [С ]. Обезьянке очень понравилось, как ты выполнил её задания! Умница, занятие окончено.
Учитель –логопед Евсюкова Ирина Леонидовна
