автор: Егорова Лариса Валерьевна
Педагог дополнительного образования Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Пушкинского муниципального района «Центр детского творчества г. Пушкино»
Патриотическое воспитание в детском хоровом коллективе
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Пушкинского муниципального района
«Центр детского творчества г. Пушкино»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Патриотическое воспитание в детском хоровом коллективе
Возраст обучающихся: 10 – 14 лет
Автор-составитель:
Егорова Лариса Валерьевна,
педагог дополнительного образования
г. Пушкино
2019 год
Содержание
- Введение
- Возможности хоровой деятельности в процессе патриотического воспитания подрастающего поколения
- Работа над репертуаром
- Концертно-исполнительская деятельность
- Музыкально-просветительская работа
- Заключение
- Список используемой литературы
- Приложение 1
- Приложение 2
«Будущее есть только у того государства,
молодое поколение которого выбирает патриотизм».
М.Меньшиков (историк, публицист)
Введение
Одной из важнейших задач системы образования России начала третьего тысячелетия стало выявление путей повышения эффективности воспитания подрастающего поколения.
Частью системы воспитания в целом, одним из важнейших ее направлений является патриотическое воспитание.
В современных условиях патриотизм идентифицируется на уровне таких личностных качеств, как любовь к большой и малой родине, готовность выполнить конституционный долг, социальная толерантность, общественно значимое поведение и деятельность; патриотизм – это важнейший духовно-нравственный фактор сохранения общественной стабильности, независимости и безопасности государства.
Сущность и содержание патриотического воспитания в России сформулированы в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020г.г.»; Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N996-р).
Согласно этим нормативным документам, государство делает социальный заказ на воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях своего народа.
В этой связи значительно вырастает роль образовательных учреждений, детских и молодежных организаций, в которых происходит духовно – нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни. Если обратиться к практике духовно-нравственного и патриотического воспитания, сложившейся в нашей стране в последние годы, то следует подчеркнуть особое значение дополнительного образования детей. Именно эта сфера образования становится сферой наибольшего благоприятствования в развитии важных нравственных качеств личности, её ценностных ориентаций, духовных потребностей. Одним из путей духовно-нравственного воспитания ребенка в целом и патриотического воспитания в частности, является музыкальное воспитание. В.А. Сухомлинский отмечал, что «Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека. Музыка, мелодия, красота музыкальных звуков – источник благородства сердца и чистоты души». Именно музыкальное воспитание имеет возможность научить прислушиваться к своим чувствам и чувствам других людей, сделать более целенаправленным процесс гармонизации отношений с окружающим миром. Именно в процессе воздействия на эмоциональную сферу ребенка при помощи средств музыкальной выразительности ускоряется формирование его нравственных убеждений.
Хоровое пение – наиболее эффективная, доступная и действенная форма музыкальноговоспитания.
Воспитательные возможности хорового искусства огромны.Ведь именно в песенно-хоровом произведении как ни в каком другом произведении литературы и искусства, органично сочетаются эмоциональные переживания, навеваемые музыкой и осмысление нравственных понятий, вызываемое содержанием поэтического текста.
Если хоровое произведение правдиво, глубоко по содержанию, выразительно по формам, то его идея дойдет не только до исполнителей, но и до слушателей, и таким образом, воспитательное значение произведения удвоится, проявится в полной мере.
Занятия хоровым пением способствуют формированию высоконравственных чувств, мыслей, убеждений, идеалов, т.е. формированию всего того, что со временем станет мировоззрением личности молодого поколения страны. Занятия хоровым пением – это прекрасная психологическая, нравственная и эстетическая среда для формирования чувства патриотизма.
Патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, источник и средство духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности. Многовековая мировая история свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону, поэтому вопросы патриотического воспитания будут всегда актуальны.
Цель данной методической разработки – обобщение и передача собственного опыта работы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения в детском хоровом коллективе.
Задачи:
- Познакомить с формами организации хоровой деятельности в процессе патриотического воспитания детей и молодежи.
- Раскрыть значение и потенциал хорового искусства в деле патриотического воспитания подрастающего поколения.
Возможности хоровой деятельности
в процессе патриотического воспитания подрастающего поколения
Школьный возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Это период, когда закладываются основы нравственности,формируются социальные установки, отношения к себе, к людям, к обществу. Именно в школьном возрасте происходит усвоение моральных и этических норм, формируется представление о себе, окружающих людях, закладывается фундамент осознанного отношения к делу, активной жизненной позиции.
Специфические особенности хорового пения обеспечивают огромные возможности для патриотического воспитания школьников. Политические деятели во все времена придавали серьезное значение хоровому исполнительству. Один из организаторов массовых хоровых праздников в нашей стране сказал: «Если отлично поет хор в сто человек, то это искусство; а если отлично поет хор в 25000 человек, то это уже больше, чем искусство, — это явление огромной общественной значимости»
Хоровое пение – искусство массовое. Оно предусматривает главное – коллективное исполнение художественных произведений. А это значит, что большая группа людей объединена одной идеей, подчинена единому художественно-исполнительскому замыслу. Это значит, что чувства, идеи, заложенные в словах и музыке, выражаются не одним человеком, а массой людей. Таким образом коллективная природа хорового исполнения делает его ценнейшим средством общего воспитания обучающихся.
Хоровое исполнительство неизбежно связано с литературным текстом. Слово и музыка в песне неразделимы. В этом единстве заключается великая сила хорового искусства. Слово облегчает восприятие идейно-художественного содержания музыкального произведения. Слово конкретизирует музыку, а музыка, в свою очередь, эмоционально окрашивает текст, передавая его общее настроение и следуя за тончайшими его интонациями, оттенками. Текст в значительной мере определяет степень «весомости» хорового произведения как средства воспитания патриотических чувств юного гражданина страны.
В применении к детской психологии значение хорового пения как фактора воспитывающего, возрастает неимоверно. В отличие от взрослых, воспринимающих искусство не только эмоционально, но и на основе своего жизненного опыта, дети впитывают эстетические впечатления одновременно с восприятием окружающего мира. Пение в хоре дает ребенку возможность не только выражать свои чувства и переживания, но и получать собственные впечатления о жизни, приобретать практические знания, навыки и умения, с помощью которых можно реализовывать полученные духовные ценности.
Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что в процессе музыкального просвещения детей, а, следовательно, и воспитания подрастающего поколения огромная ответственность ложится на педагога-музыканта, руководителя хора. Пожалуй, никакая другая педагогическая специальность не требует столь разнообразных методических приемов в сложном процессе воспитания у детей благородных чувств патриотизма и гражданственности, как профессия педагога-хормейстера.Умение преподнести музыкальное произведение так, чтобы ученики были предельно увлечены музыкой; пробуждение в детях эмоциональной, духовной отзывчивости на произведение;формирование навыков размышлять, анализировать – всем этим должен владеть хормейстер, в этом заключается мастерство руководителя; только в этом случае эмоционально-чувственное восприятие воспитанников перерастет в обобщение жизненного опыта и получит воплощение в ценностных установках.
В процессе патриотического воспитания детей и молодежисредствами хорового искусстваруководителю необходимо использовать определенные формы организации хоровой деятельности. Это, прежде всего, работа над репертуаром (выбор репертуара, художественно-идейное освоение произведений обучающимися); концертно-исполнительская деятельность хорового коллектива (участие в концертах, массовых мероприятиях, конкурсах, фестивалях); музыкально-просветительская работа (участие в социальных проектах, акциях; экскурсии; посещение музыкальных спектаклей, концертов).
Работа над репертуаром
Успех патриотического воспитания, и воспитания в целом, вхоровом классе во много зависит от того, какиепроизведения поют обучающиеся – участники хора.Поэтому выбор репертуара является важнейшимфактором в процессе патриотического воспитания детей.
В репертуарах детских хоровых коллективов обязательно должны звучать произведениядуховного содержания, светского характера отечественных композиторов-классиков и современных авторов, а также народные песни. Именно такое жанровое разнообразие способствует патриотическому воспитанию юных певцов.
Духовная музыка– неотъемлемая часть культурного, исторического наследия России, в которой ярко и полно выразились художественный гений, патриотизм и религиозность русского народа. Она несет в себе ценностно-этические характеристики, включённые в само понятие реальности и даёт основание верить, что наша молодежь, воспитываясь на духовном, «хоровом» начале, осознает себя общественно активной личностью, руководящейся мотивами любви и преданности своему Отечеству и народу.
Русские композиторы-классики, русские поэты в своем творчестве уделяли огромное внимание воспитанию патриотических чувств. Сами беззаветно влюбленные в свою Родину, опираясь на богатые традиции народного творчества, они создавали произведения, играющие огромную роль в формировании патриотических взглядов, в воспитании чувства национальной гордости у подрастающего поколения. Наши национальные композиторы создали такие песенно-хоровые шедевры, которые и сейчас созвучны настроениям юношеской и детской среды и служат благородному делу воспитания патриотизма у современной молодежи.
Неоценимый источник воспитания и развития чувства патриотизма – народное музыкальное творчество. Приобщение к народной песенной культуре играет значительную роль в художественно-эстетическом образовании и воспитании детей. Народная песня знакомит с вековыми традициями, с историческим прошлым народа. Родные интонации и ритмы, впитанные всем существом с детства, петые в юности, являют собой самую благодарную почву для воспитания любви к Родине.
В репертуар детского хорового коллектива обязательно должны быть включены и произведения патриотической направленности современных авторов. Это могут быть песни о Родине, России, красоте родного края, о мире на земле, дружбе.
Отдельно следует сказать об использовании в репертуаре песен о войне ипроизведений военных лет.Педагогическая ценность такого музыкального материала огромна!На нем воспитывается уважение к своей стране, ее истории, ее народу; воспитывается гордость за свое Отечество. Благородные герои и их поступки, описанные в текстах таких произведений, оставляют неизгладимый след в детских душах. Образы людей, совершающих подвиги так ярки иубедительны, что могут стать не только положительнымпримером, но истимулом рождения новогопоколения героев.
Подбор полноценного идейно-художественного репертуара является чрезвычайно важным делом, так как в значительной степени обеспечивает эффективность воспитательной работы.
При отборе репертуара для детского хорового коллектива руководитель должен обязательно учитывать ряд принципов, а именно: репертуар должен быть содержательным и ценным в художественном отношении, соответствовать психолого-педагогическим возрастным особенностям обучающихся, отвечать требованиям учебной программы, отвечать требованиям мероприятий, в которых хор принимает участие. В репертуаре хорового коллектива должны звучать яркие художественные произведения, выражающие мир больших мыслей и глубоких чувств человека, способные вызвать эмоциональный отклик, воздействовать на эстетическую сторону души, стать источником и средством воспитания хористов.
Задачи воспитания в целом и патриотического воспитания в частности должны решаться хормейстером на всех этапах работы над репертуаром, в том числе в репетиционном процессе.
Перед началом работы над произведениемнеобходимопознакомитьпевцов с биографией и творчеством авторов (композитора и поэта), провести беседу об исторических событиях, положенных в основу песенного материала. Обязательна демонстрация (в записи) изучаемого произведения в исполнении профессионального хорового коллектива. Затем вместе с обучающимися следует проанализировать содержание произведения, определить его главную идею, средства музыкальной выразительности.
На этапе показа и в процессе разучивания произведения необходимо вызывать эмоциональный отклик у детей на музыкальный материал, обращать внимание обучающихся именно на раскрытие идейной стороны творческого замысла автора текста и композитора.
Только при условии художественно-идейного освоения произведения певцами можно говорить о хоровом искусстве как о факторе формирования духовной личности,способной на сопереживание, воображение, творческое мышление; как о факторе воспитания, в том числе патриотического.
В заключении хочется отметить, что репертуар детского хорового коллектива должен содействовать не только приобретению юными певцами музыкально-хоровых навыков и умений, но и общему художественному развитиюдетей, их эмоциональному обогащению.Репертуар должен способствовать нравственному воспитанию хористов, глубоко затрагивать их душевный мир, вызывать сочувствие, понимание, становясь таким образом одним из самых действенных средств в формировании гражданственности и патриотизма.
Концертно-исполнительская деятельность
Концертно-исполнительская деятельность– важнейшая сторона жизнидетского хорового коллектива.Она является логическим завершением всех репетиционных и педагогических процессов и занимает особое место в работе по патриотическому воспитанию юных певцов.Публичное выступление вызывает особое психологическое состояние, определяющееся эмоциональной приподнятостью, взволнованностью; оно обогащает мировоззрение детей, объединяет хористов, воспитывает в них чувства уважения друг к другу, достоинства, гордости; стимулирует рост отзывчивости на события общественной жизни.
Активность, заинтересованное отношение обучающихся к выступлениямвсецело зависят от методики работы педагога-хормейстера. Для того чтобы концертно-исполнительская деятельностьхорового коллектива была успешной, способствовала полноценному воспитанию личности каждого ребенка, в том числе и патриотическому, руководитель должен решать определенные задачи.
Важнейшей из них является объединение нравственных и творческих устремлений всех участников коллектива, направление их в единое русло. Хоровой коллектив должен объединять единомышленников, воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, поддержки. Качество исполнения произведений во многом зависит не только от уровня вокально-хоровой подготовки певцов, но и от того, как юные музыканты относятся друг к другу, к своему руководителю; от того насколько сходны эстетические потребности, интересы поющих.
В успешном выступлении коллектива большую роль играют психологический настрой хористов, степень их творческого подъема.Задача руководителя – перед выходом на сцену дать детям хороший эмоциональный заряд, создать для них атмосферу успеха.
Помимо всего сказанного, для того чтобы в дальнейшем более осознанно работать над содержанием музыкального материала и выразительностью его исполнения, каждое выступление хорового коллектива следует внимательно и детально проанализировать. Педагог должен обязательно подключить к обсуждению обучающихся и вместе с ними отметить как положительные, так и отрицательные моменты исполнения; дать рекомендации на будущее, наметить пути дальнейшего роста коллектива.
Таким образом концертно-исполнительская деятельностьне только поднимает учебно-репетиционную культуру и исполнительское мастерствохористов. Публичные выступленияспособствуют социализации растущей личности; ведут к получению эмоционального отклика у слушателей, что рождает у певцов чувство сопричастности к происходящим событиям в обществе; развивают аналитические способности обучающихся.
Систематическая концертная деятельность хорового коллектива повышает воспитательное воздействие музыкальных занятий на молодых исполнителей. Незаменимо для воспитания в подрастающем поколении чувства патриотизма, гражданственности участие хора в концертных мероприятиях, посвященных государственным праздникам: Дню защитника Отечества, Дню Победы, Дню защиты детей, Дню России, Дню Государственного флага Российской Федерации, Дню народного единства, Дню Матери. Присутствие детейна таких мероприятиях не может проходить для них бесследно. Торжественная обстановка праздников, соблюдение ежегодных традиций в их проведении способствуютразвитию в молодом поколениинационального самосознания; формированию гордости за деяния предков; осознанию неповторимости Отечества, его судьбы; развитию чувства уважения к старшим.
Не менее важное значение в процессе патриотического воспитания обучающихся имеет и участие хорового коллектива в конкурсах и фестивалях патриотической направленности. Такого рода мероприятия не только развивают творческий потенциал юных певцов, но идают им возможность проявить свою гражданскую позицию, воспитывают любовь к традициям, культуре, истории родного края, формируют чувство национального достоинства.
Концертно-исполнительская деятельность хорового коллектива — это прекрасная психологическая, нравственная и эстетическая среда для воспитания чувства патриотизма. Участие в мероприятиях формирует активную жизненную позицию юных артистов, дает им высокие жизненные ориентиры.
Музыкально-просветительская работа
Музыкально-просветительская работа как форма организации деятельности хорового коллектива играет огромную роль в воспитании обучающихся. Она носит социально-эстетическую направленность и подразумевает участие юных певцов в социальных проектах и акциях, а также досуговую деятельность хористов.
Цель социальных проектов и акций — привлечение внимания подрастающего поколения к социально значимым темам; формирование у молодежи социальной активности, гражданской позиции.
Социальных проекты и акции незаменимы в процессе гражданско-патриотического воспитания детей, так как предполагают не только участие обучающихся в мероприятиях, но и подключение юных музыкантов к организации тематических вечеров, творческих встреч, гостиных (разработка сценария, подбор музыкального оформления). Это дает детям возможность не только получитьбольшой объем новых знаний об исторических событиях, природных богатствах, художественных и духовных ценностях нашей страны, но и поделиться приобретенными знаниями с другими людьми; способствует формированию таких человеческих качеств как отзывчивость, доброта, милосердие; ощущению непосредственной сопричастности к социально значимой деятельности; выражению собственной активной позиции в общественной жизни.
Примерами социальных проектов и акций патриотической направленности, используемых в деятельности детского хорового коллектива могут быть:
- тематические вечера-встречи с ветеранами, посвященные памятным датам Великой Отечественной войны «Живая история войны»;
- творческие встречи с учащимися общеобразовательных школ, посвященные истории и культуре родного края «Край родной, навек любимый»;
- литературно-музыкальные гостиные для посетителей Центра социального обеспечения граждан пожилого возраста и инвалидов «От всей души»;
- цикл выступлений у памятников погибшим воинам «Ваши жизни нам на память» (социальная акция).
Еще одна составляющая музыкально-просветительской работы в детском хоре – организация досуговой деятельности обучающихся. Это сильнейшее воспитательное средство, позволяющее на практике познакомить юных музыкантов с культурным наследием, историей, обычаями и традициями Отечества; развивать в детях эстетические чувства, отзывчивость к высшим интересам духовности и нравственности.
Российский музей музыки предлагает широкий выбор экскурсионных программ, направленных на художественно-эстетическое, духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание юного поколения музыкантов: «Москва! Как много в этом звуке…»; «Мир Чайковского»; «Читаем Пушкина»; «Музыкальные инструменты народов России и мира»; экспозиции в мемориальных музеях Ф.И. Шаляпина, С.И. Танеева, Н.С. Голованова, С.С. Прокофьева
В Филармонии организуются специальные детские абонементные концерты, знакомящиеюных музыкантов с инструментальным, вокальным, хоровым творчеством русских композиторов-классиков.
В репертуаре музыкальных театров представлены выдающиеся оперные и балетные спектакли отечественных авторов.
Экскурсии, посещение концертов и музыкальных спектаклей являются действенным фактором патриотического воспитания хористов. Благодаря им дети прикасаются к национальным культурным святыням, что укрепляет любовь к Родине, формирует ответственность за сохранение материальных и духовных национальных ценностей, развивает чувство национального достоинства.
Заключение
Патриотизм является одной из наиболее значимых, непреходящих ценностей общества, оказывающих воздействие на все сферы его жизнедеятельности.
Освоение обучающимися предметов гуманитарного цикла, таких как литература, изобразительное искусство, музыка является благоприятной основой для становления патриотических чувств, так как способствует формированию эмоционально-ценностного отношения к искусству, истории, традициям, культуре своей страны.Информация, полученная в результате эмоционально-чувственного переживания в ходе общения с произведениями искусства, воспринимается ребенком на подсознательном уровне и постепенно трансформируется из абстрактных идей в глубокие внутренние, нравственные убеждения.
Музыкальное искусство является одним из самых действенных в процессе формирования личности, воздействуя на процесс становления ее нравственных качеств, нравственных идеалов. Музыкальное искусство создает тот эмоциональный фон, на котором легче усваиваются знания и формируются положительные качества личности.
Хоровое искусство – это прекрасная психологическая, нравственная и эстетическая среда для воспитания подрастающего поколения.
Детский хоровой коллектив имеет огромные возможности для организации целенаправленной, систематической, полноценной воспитательной работы в патриотическом направлении.
Работа хорового коллектива строится таким образом, что, изучая музыкальное произведение, совершенствуя его на репетициях; исполняя на концерте или конкурсе, рассказывая о нем на творческой встрече, слушая это произведение в концертном зале хористы являются не объектом, а активным субъектом воспитательного процесса. Для организации патриотического воспитания обучающихся эта особенность хоровой деятельности имеет огромное значение.
Все формы организации хоровой деятельности: работа над репертуаром; концертно-исполнительская деятельность; музыкально-просветительская работа взаимодополняют друг друга, обогащая тем самым процесс воспитания юных певцов, создавая единое воспитывающее пространство.
Трудно переоценить значение хорового искусства в процессе патриотического воспитания детей. Оно стимулирует нравственное становление ребенка; формирует и совершенствуетморальные принципы, идеалы, систему ценностных ориентаций.
Хоровое искусство всегда было, есть и будет незаменимым, веками проверенным фактором формирования творческого и духовного потенциала общества, испытанным средством воспитания высококультурной личности, обладающей активной гражданской позицией; глубокими патриотическими чувствами и убеждениями.
Список используемой литературы
- Аверина Н.В. Методика работы с детским хором. – М.: Дека-ВС, 2016.
- Буйлова Л.Н. Актуальные направления организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей / Л.Н. Буйлова // Внешкольник. –2014. -No 6. –С. 39-48.
- Живов В.Л. Хоровое исполнительство. Теория, методика, практика. – М.: Владос, 2017.
- Капитонова Г.Н. Система совершенствования патриотического воспитания в УДОД / Г.Н. Капитонова // Дети, техника, творчество. –2014. -No1.
- Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А. Касимова, Д. Е.Яковлев. — М.: Айрис-пресс, 2005. — 64 с.
- Кирюханцев К. А., Гизатова И. А. Экскурсия как средство патриотического воспитания учащихся [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2012 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2012. — С. 80-82.
- Осеннева М.С., Самарин В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детскими вокально-хоровыми коллективами. – М.:ACADEMIA, 2017.
- Роганова И. Современный хормейстер. Сборник методических статей. Выпуск 1. – СПб.: Композитор, 2018.
- Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским хором. — М.: Владос, 2018.
- Устякин В.Н. Патриотическое и нравственно-эстетическое воспитание учащихся при изучении предметов гуманитарного цикла: автореферат дис. … кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Ин-т общего образования. — Москва, 2009. — 23 с.
Приложение 1
Примерный репертуар Старшего хора
МБУ ДО «Центр детского творчества г. Пушкино»
- Д.С. Бортнянский «Тебе поем»
- Русская народная песня «Повянь, повянь, бурь-погодушка». Обработка В. Соколова
- Русская народная песня «Во лузях». Обработка А. Лядова
- Русская народная песня времен Отечественной войны 1812 года «Донцы-молодцы».
- Муз. Г. Свиридова, ст. С. Есенина «Отчалившая Русь»
- Муз. П. Чайковского, ст. А. Толстого «Благословляю вас, леса»
- Муз. С. Рахманинова, ст. Н. Некрасова «Славься!»
- Муз. В. Соловьева-Седова, сл. А Чуркина «Вечер на рейде»
- Муз. К. Молчанова, ст. К. Симонова «Жди меня»
- Муз. С. Пожлакова, сл. Э. Кузнецова «Когда плачут тюльпаны»
- Муз. В. Беляева, сл. В. Будакова «Ангелы летели над Россией»
- Муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой «Спасем наш мир»
Приложение 2
Примерный план
концертно-исполнительской и музыкально-просветительской деятельности
Старшего хора
МБУ ДО «Центр детского творчества г. Пушкино»
на 2019-2020 учебный год
| № | Название мероприятия | Дата проведения |
| 1. | Экскурсия в Российский музей музыки «Музыкальные инструменты народов России и мира» | Сентябрь 2019 |
| 2. | Творческая встреча с учащимися СОШ № 3 г. Пушкино «Пушкино музыкальное» в рамках социального проекта «Край родной, навек любимый» | Октябрь 2019 |
| 3. | Концерт, посвященный Дню народного единства | Ноябрь 2019 |
| 4. | Литературно-музыкальная гостиная «Дарите музыку друг другу» в рамках социального проекта «От всей души» | Декабрь 2019 |
| 5. | Посещение спектакля Московского государственного академического детского музыкального театра им. Н.И. Сац «Снегурочка» | Январь 2020 |
| 6. | Тематический вечер-встреча с ветеранами, посвященная Дню снятия блокады Ленинграда «Был город-фронт… Была блокада» в рамках социального проекта «Живая история войны» | Январь 2020 |
| 7. | Концерт, посвященный Дню защитника Отечества | Февраль 2020 |
| 8. | Творческая встреча с учащимися СОШ № 3 г. Пушкино «Наше Подмосковье» в рамках социального проекта «Край родной, навек любимый» | Февраль 2020 |
| 9. | Участие в Областном фестивале детского и юношеского художественного и технического творчества «Юные таланты Московии» | Март 2020 |
| 10. | Посещение концерта симфонической музыки «По страницам истории России» (Мусоргский, Бородин, Прокофьев) – Концертный Зал имени П.И. Чайковского | Март 2020 |
| 11. | Тематический вечер-встреча с ветеранами, посвященная Международному Дню освобождения узников фашистских концлагерей «Помни имя свое» в рамках социального проекта «Живая история войны» | Апрель 2020 |
| 12. | Участие в районном конкурсе патриотической песни «Он вчера не вернулся из боя» | Апрель 2020 |
| 13. | Участие в социальной акции «Ваши жизни нам на память» | Май 2020 |
| 14. | Концерт, посвященный Дню Победы | Май 2020 |
| 15. | Литературно-музыкальная гостиная «Музыка весны» в рамках социального проекта «От всей души» | Май 2020 |
