Технологическая карта урока по учебному предмету «Физическая культура» в 3 классе на тему: «Пионербол»

Личностные (Л): формирование интереса, самоопределение понимания значения физической культуры в жизни, проявление дисциплинированности.  Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных игровых ситуациях, осознанного понимания чувств партнера, сопереживания им, выражающегося в оказании помощи и страховке при выполнении упражнения;  развитие самостоятельности и личной ответственности.

Регулятивные (Р): принимать инструкцию учителя, четко ей следовать, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, осуществлять самоконтроль  и проверять правильность выполнения упражнений, оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.

Коммуникативные (К): планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, управление  поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера), умение убеждать, соблюдение правила взаимодействия с партнером.

Познавательные (П): выявить связь занятий физической культурой с учебной и трудовой деятельностью,

ориентироваться в разнообразии подводящих и подготовительных упражнений,  выполнять нападающий удар в игре.

Журналы «Физическая культура в школе» 2012 – 2014.

Подвижные игры.:  Пособие для учителя физкультуры. М.: Школьная Пресса, 2004. – 64 с. В.А. Лепешкин.

Подготовить организм занимающихся к основной части урока

Развивать внимание, укреплять мышцы рук, ног, спины

— Ознакомление класса с целью и планом урока,  сообщение задач урока, формы его проведения.

— Психологический настрой детей на предстоящее занятие.

— Проверка готовности детей к уроку.

Ходьба

— на носках, руки вверх, вращение кистями;

— на пятках, руки за голову, пальцы скрепить в замок;

Медленный бег по кругу;

Ходьба с выполнением дыхательных упражнений;

Специально беговые упражнения:

— бег приставным шагом правым боком;

— бег приставным шагом левым боком;

— бег спиной вперед;

— ускорение.

Раздача инвентаря (мячей). Перестроение в две шеренги в движении.

ОРУ на месте с мячом

1. И.п. – о.с., мяч вперед.

1-4 – круговые движения головой вправо.

То же влево.

1. И.п. – о.с., мяч внизу.

Мяч подкинуть вверх, наклон головы назад.

1. И.п. – о.с., мяч внизу.

1 – мяч вверх;

2 – мяч за голову;

3 – мяч вверх;

4 – и.п.

1. И.п. – о.с., мяч вперед.

1-4 – круговые движения мячом вперед перед собой.

То же назад.

1. И.п. – ноги на ширине плеч, мяч внизу.

1 – наклон вперед, мяч положить на пол;

2 – и.п.;

3 – наклон вперед, взять мяч;

4 – и.п.

1. И.п. – стойка ноги врозь, мяч вперед.

1 – поворот вправо;

2 – и.п.;

3 – поворот влево;

4 – и.п.

1. И.п. – стойка ноги врозь, мяч на левой руке.

1 – мах правой ногой, мяч передать на правую руку;

2 – и.п.;

3 – мах левой ногой, мяч передать на левую руку;

4 – и.п.

1. И.п. – ноги на ширине плеч, мяч внизу.

1 – присед, мяч вперед;

2 – и.п.

3-4 – то же.

1. И.п. – о.с. сбоку от мяча, руки на пояс.

1-4 – прыжки вокруг мяча в правую и левую сторону.

1. Ходьба на месте, восстанавливаем дыхание.

Вторые номера убирают инвентарь на место.

Наглядный

Поточный

Поточный

Словесный

Наглядный

фронтальный

Контролирует спортивную форму у учащихся

Следит за правильностью выполнения упражнений.

Во время бега и ходьбы следит за осанкой, соблюдением дистанции, правильным дыханием.

Организовать раздачу инвентаря и перестроить в две шеренги.

Следит за выполнением упражнений.

Акцентирует внимание учащихся на движение рук, ног, туловища.

Ведет контроль за выполнением упражнений словесно и индивидуально.

Самоконтроль за внешним видом.

Во время движения учащиеся выполняют упражнения.

Соблюдают дистанцию.

Выполняют правильное дыхание.

Деятельность направлена на продуктивное проведение разминки.

Организованно получают инвентарь и перестраиваются в две шеренги.

Выполняют правильно упражнения, контролируют свои действия.

-собраться, настроиться на деятельность;

-выполнять организованные требования на уроке;

-проверить спортивную форму;

-выполнять физические упражнения для мышц.

Регулировать свои действия.

Знать

-понятия «шеренга», «колонна»;

-называть физические качества.

Умение

-перестраи-ваться в две шеренги.

Умение

-выполнять ОРУ.

Знать

-названия ОРУ.

-формирование интереса;

-самоопределение понимания значения физической культуры в жизни;

-соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности.

Р:

-сохранять учебную цель и задачи (целеполагание);

-оценивать правильность выполнения упражнений;

-осуществлять самоконтроль.

П:

-выявить связь занятий физической культурой с учебной и трудовой деятельностью;

-ориентировать в разнообразии подготовительных упражнений.

К:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

-взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.

Закрепить тактико-технические приемы посредством подвижных с элементами «Пионербола».

Индивидуа

льная работа с освобожденными

Работа в парах:

1. Передача мяча двумя руками из-за головы в пол;

2.Передача мяча двумя руками из-за головы вперед;

3.Передача мяча двумя руками из-за головы вперед из положения, сидя на полу ноги врозь;

4.Передача мяча двумя руками из-за головы в прыжке;

5.Имитация нападающего удара с двух шагов.

6.Нападающий удар с двух шагов партнеру (без сетки).

2 часть (10 мин)

Подвижные и спортивные игры:

— «Три касания»

Учащиеся делятся на две команды. Первая произвольно располагается на своем поле, и вторая на своем. По сигналу игрок одной из команды (можно выбрать по считалочке) выполняет подачу на противоположную сторону. Другая команда должна поймать мяч и сделав три передачи в своей команде передать над сеткой противоположной команде и т.д. Обязательно последняя передача на другую сторону должна быть как нападающий удар с двух шагов. Если одна из команд уронила мяч, противоположной команде засчитывается одно очко и игра продолжается дальше.

— «Мяч вверх»

Учащиеся становятся в круг, в центре которого стоит ребенок с мячом. Он бросает мяч вверх и вызывает по имени того, кому предназначается  мяч. Тот должен поймать мяч, не уронить его. После этого поймавший мяч становится в центр круга. Выигрывает тот, кто ни разу не уронил мяч или, если таковых  нет,  тот, кто уронил его наименьшее количество раз. В случае если ребенок не смог поймать мяч, в центре остается предыдущий водящий.

1. Разгадать кроссворд, «Твой организм»

2.Составить наибольшее количество слов из слова: «Организм»

Фронтальный

Повторного упражнения

Игровой и соревновательный

словесный

-следит за техническим выполнением упражнения;

-акцентирует внимание учащихся на движение кистей, выпрыгивание, правильный вынос рук и выкидывание мяча, включение в работу мышц нижних конечностей.

-дает учебную ситуацию на игру;

-объясняет условия игры;

-контролирует правильность выполнения заданий.

-организует деятельность учащихся;

-обеспечивает судейство.

Организует деятельность учащихся

Выполняют игровые упражнения;

выполняют правильно тактические действия

Играют в пионербол по упрощенным правилам.

осуществляют самопроверку;

-пошагово сравни-вают с эталоном.

-взаимодействовать с партнерами во время игровой деятельности

Знать

-технику выполнения упражнений в парах.

Умение

-играть в подвижные игры «Три касания» и «Мяч вверх».

Знать

-правила игры «Три касания» и «Мяч вверх».

Умение

Работать в кругу, контролировать действия партнеров.

Знать

Части тела, внутренние органы и скелет.

развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

-осознанного понимания чувств партнера;

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях;

-развитие самостоятельности и личной ответственности.

Р:

-принимать инструкцию учителя, четко ей следовать;

-проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

-адекватно оценивать свои действия и действия партнеров;

-самоконтроль и правильность выполнения упражнений.

П:

-выполнять нападающий удар с двух шагов  в парах;

-умение сосредоточится на достижении цели.

К:

-эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

-управлять поведением партнера (оценка действий партнера, умение убеждать);

-находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

2.Организованное завершение урока

2. Игра на внимание «Сетка, мяч»

По команде «сетка» учащиеся выставляют ладошки вперед раскрытые, по команде «мяч» ладони смотрят друг на друга. Кто ошибается шаг вперед. Внимательный тот ни разу не ошибется.

3.Рефлексия:

Получился ли у вас прием «Нападающий удар»?

Помогла ли вам подвижная игра для овладения спортивного приема – нападающий удар с двух шагов?

4.Подведение итогов урока.

5.Домашнее задание.

6.Организованный уход из зала.

-организует игру на внимание;

— организует рефлексию;

-оценивать работу учащихся на уроке, их активность, самостоятельность

-задает домашнее задание

Создают эмоциональный настрой;

Формируют конечный результат своей работы на уроке.

— определить собственные ощущения при освоении учебных задач на уроке;

-оценить свою работу на уроке.

Смыслообразование

— осознание элементов здоровья;

-положительное отношение к уроку.

Р:

-оценивать свою работу на уроке;

-адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.

П:

-анализировать правильность выполнения упражнений.

К:

-обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей;

-выражать свое мнение об итогах работы на уроке.