автор: Ерофеева Наталья Олеговна
Учитель начальных классов МКОУ «ООШ №4 г.Бодайбо»
Урок математики в 4 классе. Тема урока: «Закрепление решения задач на движение» Урок приобщен к празднику День космонавтики.
Урок математики в4 классе.
Тема урока: «Закрепление решения задач на движение»
Урок приобщен к празднику День космонавтики.
Цели урока: совершенствование вычислительных навыков в сложении и вычитании, умения решать задачи изученных видов;
Развивать логическое мышление, пространственные геометрические представления, давать аргументированные и полные ответы на вопросы;
Воспитывать творческие способности, интерес к математике,умение работать в парах и группах, учить навыкам самоконтроля.
Планируемые результаты:
Предметные УУД:
- уметь решать задачи на нахождение суммы;
- совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать;
- развивать логическое мышление.
Познавательные УУД
- уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей
- осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя;
- использовать различные способы кодирования условий текстовой задачи (схема, таблица, рисунок, краткая запись, диаграмма);
- пересказывать прочитанное или прослушанное (условие задачи);
Коммуникативные УУД
- использовать простые речевые средства для выражения своего мнения;
- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
- взаимодействовать со сверстниками в группе, коллективе на уроках математики;
- принимать участие в совместном с одноклассниками решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе;
- понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос;
Регулятивные УУД
- понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
- соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;
- выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
Личностные УУД
- развивать элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;
- стремиться к активному участию в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности;
- развивать элементарные умения общения (знание правил общения и их применение).
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, работа в группах.
Оборудование: раздаточный материал, картинки летательных аппаратов, портрет Ю. А. Гагарина, заготовки с названием планет;номера групп (1,2,3), учебник математики М.И. Моро 2часть, 4 класс
Учитель: Ерофеева Наталья Олеговна МКОУ «ООШ№4 г. Бодайбо»
| Этапы урока | Содержание урока | Варианты использования образовательных технологий, методы и приемы | Примечания |
| 1.Организационный момент | Дорогие, ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости – учителя других школ. Давайте поприветствуем их.
Вот и начался урок, Ты уже готов, дружок? Книга, ручки и тетрадь- Все уже должно лежать. Мы друг другу улыбнемся и работою займемся. Каждый хочет получать За урок отметку «5». |
Здоровье сберегающий подход | Позитивный настрой на урок. |
| 2. Мотивация к учебной деятельности | Скоро праздник День космонавтики. Мы тоже сегодня с Вами совершим полёт на уроке математике. Ребята, какие планеты Вам знакомы? (опрос детей). По пути нам предстоит останавливаться на разных планетах
(они у нас необычные: Задачкино, Примеркино и Конечная). Цель нашего урока: Повторение и закрепление изученного материала. Задачи: Повторить и закрепить изученный материал. |
Педагогика сотрудничества.
(настрой на совместную деятельность) |
На доске размещён портрет Ю.Гагарина.
Летательные аппараты и названия планет. |
| 3. Устный счет:
найти значение выражений (работа с таблицей умножения) |
Итак, ребята, готовы к путешествию? Давайте заправим наш корабль, для этого возьмите ракету белого цвета и очень быстро выполните заправку (топливом послужит знание таблицы умножения). По моему сигналу начнем работу. 3…2…1…СТАРТ! | Игровые технологии.
(создание игровой ситуации) Развивающее обучение.
|
На доске закреплены ракеты с правильными ответами для проверки по эталону.
5х8 6х4 7х7 10х10 3х7 9х9 8х9 9х3 4х9 7х10 |
| 4. Работа по теме урока | Молодцы! Начинаем наш полет на планету Задачкино. Вспомним 4 пункта для решения задач (условие, вопрос, решение, ответ). Так как полет – это движение, то и задачи будут на движение. Решать предложенные задачи будем в паре (правила работы в паре).
У нас не плохо получилось. Скажите, нам нужны такие задачи? (дети приводят примеры из жизни) |
Дифференцированный подход. Сплочение коллектива. | На доске закреплен алгоритм решения математических задач, формулы для решения задач на движение.
На столах раздаточный материал (ракеты с окошечками, на которых записаны задачи разного уровня сложности: красный – сложный, синий – средний зеленый – легкий.) Из двух поселков одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один автомобиль двигался со скоростью 40 км/ч, другой со скоростью 30 км/ч. Они встретились через три часа. Какое расстояние они проехали? Из двух поселков расстояние между которыми 245 км выехали два автобуса. Скорость одного автобуса 21 км/ч, а другого 14 км/ч. Через сколько часов автобусы встретятся? Два автомобиля выехали одновременно навстречу друг другу из двух поселков, расстояние между которыми 537км. Скорость одного автомобиля 93км/ч, встретились они через 3 часа. С какой скоростью ехал второй автомобиль? |
| 5. Самостоятельная работа | Сейчас я предлагаю нам отправиться на следующую планету Примеркино. Тут нас ждет самостоятельная работа. Перед вами находятся карточки в виде облаков, красный цвет карточки – сложные примеры
синий цвет карточки – средний уровень сложности, зеленый цвет – легкие примеры. Выбирайте себе тот цвет, который сможете осилить, свои силы оценивайте честно. |
Развитие элементарных навыков самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности | На доске закреплены карточки с ответами для самопроверки по эталону.
12х5 34х4 16х2 54х6 43х3 42х5 54х4 19х2 44х6 63х3 62х5 94х4 59х2 44х9 63х7 |
| 6. Физминутка | Вы большие молодцы! Предлагаю вам немного отдохнуть! Сейчас вам нужно четко выполнять мои команды! | Элемент здоровье- сберегающей технологии(ритмическая пауза) | Раз – мы встали, потянулись;
Два – друг другу улыбнулись; Три – тихонько хлопнули; А четыре – топнули; Пять – тихонько сели и дальше полетели!!! |
| 7. Работа в группах | Ребята! Станция Примеркино очень опасная и интересная, везде она прячет свои сюрпризы, вот и сейчас она не хочет нас отпускать. Она не верит в наши силы и чтобы убедиться в этом, предлагает нам решить уравнения в группах, но будьте очень внимательны, они не простые. Перед вами на столе бортовые журналы, в которые вам необходимо вписывать свои ответы, позже я проверю данные в ваших журналах и выставлю оценки. | Элемент игровой технологии | На столах карточки с уравнениями, бортовые журналы.
Х:5=1400-900 Х+60=2000:8 350:Х=50 Х * 30=150 |
| 9.Итог урока. | Я знаю, что математика не всем легко дается, но мы стараемся, мы стремимся и поэтому у нас обязательно всё получится! Звёзды на столах – это наши оценки. Сейчас нам с вами предстоит превратить нашу доску в звездное небо. Если вам было легко на уроке, зажгите желтую звезду, если вы испытывали незначительные сложности – зажгите зеленую звезду, если вам было совсем сложно – зажгите красную звезду! Посмотрите! Какое звездное небо у нас получилось, красных звезд совсем немного! Теперь, каждый из вас должен забрать свою звезду с собой. Обратите внимание, что на обратной стороне вашей звезды находится ваше домашнее задание. Молодцы! Спасибо за прекрасный урок! | Гуманно – личностная технология (создание ситуации успеха)
Здоровье сберегающий подход. (Тренинг «Я смог…что не получилось?») |
Цветные звезды с домашним заданием.
Желтая звезда – стр.54№7 Зеленая звезда – стр.54№2 Красная звезда – стр.54№8 |
