автор: Ерофеева Наталья Олеговна
Учитель начальных классов МКОУ «ООШ №4 г.Бодайбо»
Вглядываясь в человека. Портрет.
РЕЦЕНЗИЯ
На проектную работу обучающегося 4 «А» класса
МКОУ «ООШ №4 г.Бодайбо»
Безруких Алёны Дмитриевны
По теме: «Вглядываясь в человека. Портрет»
- Актуальность темы заключается в том, что рисование, как вид деятельности, позволяет автору через портрет передать свое мироощущение, своё отношение к миру, к человеку в этом мире, развивает творческие способности ребенка, позволяет расширить его кругозор, проявить себя, заявить о себе, как о творческой единице.
В условиях современной культуры отмечается неослабевающий общественный интерес к художественной выставке как к форме культурного обмена, приобщения к непреходящим гуманитарным ценностям, встрече с творческими экспериментами начинающих мастеров.
2. Автор дает характеристику портрета, знакомит с видами изобразительного искусства и техниками рисования, затрагивает историческую справку становления такого художественного направления, как портрет.
Выбор темы, поставленные цель и задачи способствуют развитию творчества, приобщению к эстетическому восприятию окружающего мира, эмоционально-чувственной сферы, как самого автора, так и зрителей выставки.
3. Личная значимость для самого автора состоит в том, что он может показать свой талант окружающим, привлечь внимание, заинтересовать, самоутвердиться как творческая личность. Данный проект поможет реализовать дальнейшие замыслы автора, сориентировать в будущую профессию.
Паспорт проекта
Название проекта Вглядываясь в человека. Портрет.
Руководитель проекта :Ерофеева Н.О.
Автор проекта Безруких Алёна, ученица 4 «А» класса
Учебная дисциплина Изобразительное искусство
Тип проекта индивидуальный, творческий
Цель проекта: Организовать выставку портретов собственного исполнения
Задачи проекта:
- познакомить окружающих с разными техниками живописи;
- привлечь внимание к разным видам живописи;
- воспитывать эстетическое восприятие художественно-творческих работ.
Вопрос проекта Интересны ли современным подросткам художественно-творческие выставки?
Краткое содержание проекта в ходе проекта автор знакомит зрителей с видами портретов и основными техниками рисования, знакомит с работами собственного исполнения
Результат проекта (продукт) выставка
КАРТА САМООЦЕНКИ ИИП ООО
ФИО обучающегося Безруких Алена Дмитриевна Класс 4 «А»
Руководитель Ерофеева Наталья Олеговна
Тема работы Вглядываясь в человека. Портрет.
| 1. Осмысление проблемы проекта и формулирование цели и задач проекта | |||||
| Проблема | Целеполагание | Планирование | Оценка результата | Значение полученных результатов | |
| С помощью учителя (1б) | 1 | ||||
| Самостоятельно, но были трудности (2б) | 2 | 2 | |||
| Я самостоятельно сформулировал (3б) | 3 | ||||
| Итого (мах 15 б.) | 8 | ||||
| 2. Работа с информацией (количество новой информации использованной для выполнения проекта, степень осмысления использованной информации) | |||||
| 2.1. Поиск информации | |||||
| С помощью учителя (1б) | |||||
| Самостоятельно, но были трудности (2б) | |||||
| Я самостоятельно искал информацию (3б) | 3 | ||||
| 2.2. Обработка информации | |||||
| С помощью учителя (1б) | |||||
| Самостоятельно, но были трудности (2б) | 2 | ||||
| Я сам сделал вывод и привел аргументы (3б) | |||||
| Итого | 5 | ||||
| 3. Оформление работы | |||||
| С помощью учителя (1б) | |||||
| Самостоятельно, но были трудности (2б) | 2 | ||||
| Я изложил тему со сложной структурой, использовал вспомогательные средства (3б) | |||||
| Итого | 2 | ||||
| 4. Коммуникация | |||||
| 4.1. Устная коммуникация | |||||
| С помощью учителя (1б) | |||||
| Самостоятельно, но были трудности (2б) | 2 | ||||
| Я использовал предложенные невербальные средства или наглядные материалы (3б) | |||||
| 4.2. Продуктивная коммуникация | |||||
| С помощью учителя (1б) | |||||
| Самостоятельно, но были трудности (2б) | |||||
| Я дал развернутый ответ, привел примеры (3б) | 3 | ||||
| 4.3. Владение рефлексией | |||||
| С помощью учителя (1б) | |||||
| Самостоятельно, но были трудности (2б) | |||||
| Я указал причины успехов и неудач (3б) | 3 | ||||
| Итого | 8 | ||||
| 5. Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом | |||||
| С помощью учителя (1б) | |||||
| Самостоятельно, но были трудности (2б) | 2 | ||||
| Я выполнил работу в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески (3б) | |||||
| 6. Предложены варианты использования конечного продукта | |||||
| С помощью учителя (1б) | |||||
| Самостоятельно, но были трудности (2б) | |||||
| Я самостоятельно сформулировал(а) рекомендации по использованию продукта (3б) | 3 | ||||
| Итого | 5 | ||||
| 7. Дизайн презентации | |||||
| С помощью учителя (1б) | |||||
| Самостоятельно, но были трудности (2б) | |||||
| Я самостоятельно создал презентацию (3б) | 3 | ||||
| Итого | 3 | ||||
| Общее количество баллов (мах 42 б.) | 31 | ||||
