автор: Журавлева Альбина Александровна
учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18»
Урок в 4 классе по теме : «Наречие»
Урок русского языка в 4 классе по теме: Наречие.
I Цель урока:
- ‘Формирование общего представления о наречии как части речи;
Задачи урока:
- Формирование умения выделять в тексте (в предложении) наречие;
- Воспитывать бережное отношение к природе, к животным.
. Развивать память, творческое мышление, формировать навыки грамотного письма.
Ход урока:
- Организационный момент.
-Давайте улыбнёмся друг другу! Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач!
- Наш урок — урок-исследование. Что значит исследовать? (Дети находят ответ в словаре).
- Чтобы исследование прошло результативно, вам, ребята, понадобится умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы. К тому же вы должны быть очень внимательны, ведь на уроке мы с вами должны добыть новые знания.
- Словарная работа.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа,
Записать словарные слова, один человек работает у доски.
Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы, записать в тетрадь, один человек работает у доски.
Ф.ВРАЛЬ, А..УРАТНО, Х.Р.ШО, Т.ТРАДЬ , Р.СОВАТЬ, Л .ГКО, МЕДЛЕ..О, РУ..КИЙ, М.РО., .БЕДАТЬ, П.НАЛ проверка
- Актуализация знаний.
Распределить слова в таблицу по частям речи,
Имя существительное: февраль тетрадь пенал
Что вы знаете об именах существительных? (Существительное — часть речи, отвечает на вопросы : кто? что? обозначает предмет)
Как изменяется имя существительное? (по числам, родам, падежам)
Имя прилагательное: лёгкий, русский ,морозный Что вы знаете о прилагательных?
Глагол: рисовать обедать
Что вы можете рассказать о глаголах?
- ? аккуратно, хорошо, медленно.
- Проблемная ситуация.
- С какими словами возникли разногласия? (Наречие)
- Как называется новая для нас часть речи, вы узнаете, если отгадаете
слово.
- Обозначение темы, постановка задачи урока.
Тема урока: Наречие.
- Рассказ о наречии.
Наречия появились в русском языке позже других частей речи (имен: сущ., прил., числит, и глаголов). Слово НАРЕЧИЕ — очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ» (это буквальный перевод). Русские грамматисты назвали её точно также, видя главную функцию наречия в том, что оно должно быть при глаголе (отсюда и приглаголие) или «накладываться» на глагол — речь (наречие).
У наречий много секретов, с которыми вы познакомитесь позже. Но кое- какие из них мы разгадаем на сегодняшнем уроке.
- Вопросы для исследования:
- Что такое наречие?
- На какие вопросы отвечает?
- Как изменяется? Каким членом предложения является?
- Работа над темой урока. Таблица Наречие — часть речи
- .Работа в группах: дети проводят исследования по группам.
Первое задание — на какие вопросы отвечает наречие?
БЛИЗКО, СЛЕВА, СПРАВА.
НАПРАВО, НАЛЕВО, ВВЕРХ.
СЕГОДНЯ, ВЧЕРА, УТРОМ.
ИЗДАЛЕКА,СВЕРХУ, СПРАВА
ЧЕСТНО, ДРУЖНО, ИНТЕРЕСНО
НАРОЧНО, СПЕЦИАЛЬНО
ПОНЕВОЛЕ, СПРОСОНОК
Мы узнали первый секрет, — на какие вопросы отвечает наречие.
- Второй секрет — как изменяется?
Работа в парах.
Возьмите карточки и выполните задания.
- группа — просклонять словосочетание : яйцо всмятку.
- группа — проспрягать словосочетание :говорить громко.
- группа — изменить словосочетание :работать хорошо по временам и по родам.
От каждой группы по одному человеку работают у доски. Сделать вывод о том, как изменяется наречие.
Мы узнали второй секрет: наречие — это неизменяемая часть речи.
YI Динамическая пауза.
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — за парту тихо сесть.
На сегодняшний урок остался последний секрет.
-Какую роль играет наречие в предложении?
- Может кто-то знает этот секрет?
- Давайте проверим.
Спишите и разберите по членам предложения.
- Ученики хорошо работают на уроке.
2 Друг приехал издалека.
3 Внезапно раздался звонкий крик.
(для каждой группы по 1 предложению, записывают и разбирают с последующей проверкой)
Вывод: Каким членом предложения являлось в предложении наречие? — (обстоятельством)
С какими словами связано наречие в предложении?-(глаголами)
Мы ответили на все вопросы.
Давайте внимательно прочитаем рубрику «Тайны языка» в учебнике на странице 52-53 и прочитаем правило ещё раз. Постараемся вникнуть и запомнить его.
YII. Закрепление знаний.
Работа с предложениями из упражнения № 3 на стр. 54 (1-2 предложение) самостоятельно с последующим пояснением и проверкой 1 предложение с подробным разбором и указать части речи
- втором предложении найти и подчеркнуть наречия.
- Замените противоположными по смыслу наречиями. (Повторение антонимов )
Быстро — медленносверху — снизу
темно — светломного — мало
легко — тяжеловперёд — назад
тихо — громко
Работу выполняют самостоятельно на карточках, с последующей проверкой.
- Фразеологическийоборот заменить подходящим по смыслу наречием.
Идти черепашьим шагом.Медленно
Кот наплакал . Мало
Как по маслу. Отлично
Встать чуть . Свет
Рукой подать . Близко
Яблоку негде упасть. Много
Работу выполняют устно, коллективно.
- Работа с учебником. Упражнение №4, стр. 54
- -Обратите внимание на подсказку. Задание выполняется устно.
- Физкультминутка.
Если слышим наречие — хлопаем, если другие части речи — топаем: читал, снизу, умный, поздно, громко, около, наивный, медленно, щедро, сердито, грозно, озёра, весна, быстро, вперед, встаешь, долго, рано.
- Подведение итога найденному открытию. Мы ответили на все вопросы.
Попробуйте сформулировать правило. Наречие — неизменяемая часть речи, которая отвечает на вопросы куда? как? где? когда? сколько? В предложении обычно является обстоятельством
- Итоги урока. Оценки.
Поделимся мыслями об уроке. Где пригодятся полученные на уроке знания?
Оцените свою работу: а) доволен: красный
Б) не совсем доволен: зелёный
В) не доволен: жёлтый (дети поднимают цветные карточки)
- Домашняя работа. Выписать из словаря 5-7 наречий, поставив к ним вопросы.
