автор: Зайцева Елена Ивановна
учитель — логопед МАДОУ г. Нижневартовска ДС №17 «Ладушки»
Конспект открытого интегрированного занятия учителя – логопеда в группе старшего дошкольного возраста
Конспект открытого интегрированного занятия
учителя – логопеда в группе старшего дошкольного возраста
Группа: старшего дошкольного возраста от 6 до прекращения образовательных отношений
Программа: образовательная программа дошкольного образования
Раздел программы: речевое развитие
Тип занятия: комбинированное занятие
Тема занятия: «Путешествие в волшебный лес»
Цель занятия: развитие коммуникативных навыков путем использования дидактических игр
Задачи занятия:
Социально-коммуникативное развитие:
- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,
- формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Познавательное развитие:
- развитие любознательности и познавательной мотивации;
- развитие воображения.
Речевое развитие:
- обогащение активного словаря;
- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Художественно-эстетическое развитие:
- стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Физическое развитие:
- развитие мелкой моторики пальцев рук.
- сохранение и укрепление здоровья детей;
- совершенствование навыка зрительного поиска элементов для создания символического изображение;
- формирование умения применять упражнения на релаксацию глазных мышц,
- снятие статического напряжения;
- совершенствование повышения функциональной активности зрительного анализатора.
Материально-техническое обеспечение (оборудование, инвентарь и пр.):
Мультимедийное оборудование, оборудование сенсорной комнаты, аудиозапись — эхо, мультимедийная картинка изображения осени, дядюшки Ау, указка.
Интеграция образовательных областей: “Социально – коммуникативное развитие”, “Познавательное развитие”, “Речевое развитие”, «Художественное – эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Ход занятия:
- Организационный момент:
Лисьим огненным хвостом
Расписалась осень в том,
Что пришла ее пора,
Гонит лето со двора.
(Г.Сычева)
Учитель — логопед: Ребята о каком времени года это стихотворение? По каким приметам мы можем узнать, что у нас настала осень? Как называется явление, когда с деревьев осыпаются листья?
Предлагаю всем нам отправиться в гости к дядюшке Ау в сказочный лес. Оно будет не легким, но интересным.
Ну, тогда приготовьтесь, мы отправляемся (звучит волшебная музыка).
- Основная часть:
Учитель – логопед:
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте,
Ветерок нас подхватил,
В осенний лес переместил.
- Профилактика плоскостопия:
А вот посмотрите и тропинка, ведущая в лес. Давайте мы пройдём по ней аккуратно, на носочках. (Дети проходят по тропинке)
- Дыхательная гимнастика (выполнение по тексту):
Ах, как хорошо дышится на свежем воздухе.
Подуем на плечо – УУУУХ,
Подуем на другое – УУУУХ,
Подуем на живот- УУУУХ,
И трубкой станет рот.
А теперь на облака – УУУУХ,
И остановимся пока.
- Психо — эмоциональная гимнастика:
Учитель — логопед: как здесь красиво! Какие красивые деревья.
Дети рассматривают иллюстрацию осеннего леса (слайд №1)
Какого цвета листва на них?
Дети: Красного, желтого, оранжевого, зеленого.
А давайте мы тоже сейчас превратимся в деревья и немного поиграем:
Игра: «Деревья»
Дети становятся в круг, друг за другом – они «превращаются» в деревья в лесу. Учитель — логопед: читает текст, дети выполняют действия. «В лесу светило солнышко, и все деревья потянули к нему свои веточки. Высоко-высоко тянутся, чтобы каждый листочек согрелся (дети поднимаются на носки, высоко поднимают руки, перебирая пальцами. Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко держатся корнями деревья, устойчиво стоят и только раскачиваются (дети раскачиваются в стороны, напрягая мышцы ног). Ветер принес дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капли дождя (дети легкими движениями пальцев касаются спины стоящего впереди товарища). Дождик стучит все сильнее и сильнее (дети усиливают движения пальцами). Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями (дети проводят своими ладошками по спинам товарищей). Но вот вновь появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с листьев лишние капли дождя, оставили только необходимую влагу. Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни».
- Отгадывание загадки:
Учитель — логопед: Но что я слышу? Если я говорю, каждое мое слово кто – то повторяет. Отгадайте загадку:
Есть в лесу, ребята, чудо.
Если говорить с ним буду –
Повторяет всё за мной,
Словно микрофон лесной.
Невидимкою живёт
Это чудо круглый год.
Средь деревьев оно бродит
Рифмы нам в лесу находит
Это тайна и потеха –
Разговорчивое ….
Дети: Это эхо.
- Психо — эмоциональная гимнастика:
Логопед: Что бы увидеть дядюшку Эхо нужно четко выполнять его команды.
Эхо произносит с разной интонацией предложения (аудио запись). А дети показывают эмоции:
Привет! (удивление)
У меня отличное настроение (радость)
Мне грустно, что я вас не вижу (грусть).
- Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
Ветер по лесу летает,
Ветер листики считает (разжимание и сжимание пальцев)
Вот кленовый
Вот дубовый, (поочередное загибание пальцев на обеих руках)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой,
И последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
- Задание на рабочем листе «Дорисуй и раскрась»:
Учитель — логопед: Возьмите карточки. Вам надо дорисовать и раскрасить:
дубовый лист – зеленым цветом,
кленовый – желтым,
рябиновый – красным,
осиновый – оранжевым.
- Физкультминутка: Координация речи с движением «Осенний лес».
Мы пришли в осенний лес. (Ходьба по кругу.)
Сколько здесь вокруг чудес! (Нарисовать руками в воздухе круг.)
Справа берёзка золотая стоит, (Руки на пояс, поворот вправо.)
Слева осинка на нас глядит. (Руки на пояс, поворот влево.)
Листики в небе кружатся, (Руки вверх, покружиться.)
На землю тихо ложатся. (Присесть)
(Нищева Н.В.)
- Игра: «Собери разрезную картинку»
Учитель – логопед: Ребята, посмотрите. Ветер разбросал части картинки. Давайте их соберем. Дети составляют разрезную картинку «Лес» (Слайд №2. После выполнения задания на экране появляется собранная картинка «Лес»)
Учитель — логопед: Какие вы молодцы ребята, у вас все получилось.
- Итог занятия
Логопед: А нам нужно возвращаться в детский сад (дети проходят по световому канату). Дедушка Ау приготовил вам подарок – раскраски «Волшебный лес»
