Автор: Зайцева Наталья Викторовна
учитель информатики МБОУ «Открытая (сменная) школа № 2» города Смоленска
Технологическая карта урока по информатике «Устройство персонального компьютера и его основные характеристики»
Технологическая карта урока по информатике
«Устройство персонального компьютера и его основные характеристики»
Ф.И.О: Зайцева Наталья Викторовна
Предмет: информатика
Класс: 7
Урок: 7
Тема урока: Устройство персонального компьютера и его основные характеристики.
Практическая работа № 2 «Подключение внешних устройств к персональному компьютеру»
Цель урока: познакомить учащихся с устройством и характеристиками персонального компьютера, расширить словарный запас.
Планируемые учебные результаты:
Личностные
— понимание роли компьютеров в жизни современного человека;
— способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом;
— формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные
— понимание назначения основных устройств персонального компьютера
предметные:
— знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик
Задачи: ознакомление с основными устройствами и принципами работы персонального компьютера; развитие произвольного внимания и памяти, логического мышления, кругозора; формирование представлений о требованиях безопасности при работе с компьютером; воспитание дисциплинированности, ответственности.
Тип урока: комбинированный
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.
Используемые технологии: здоровьесберегающая технология, технология использования ЭОР, ИКТ-технология.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска
Используемые ресурсы:
- Учебник «Информатика и ИКТ» для 7 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
- Задачник-практикум (в 2 томах). Под редакцией И. Г. Семакина, Залогова Л.А., Русаков С. В., Шестакова Л. В., Е. К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
- Информатика: методическая копилка преподавателя. О.Б. Воронкова. Издательство Ростов н/Д: Феникс, 2007.
- Информатика. УМК для основной школы 7–9 классы. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: М. С. Цветкова, О. Б. Богомолова.—Эл. изд.—М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
- Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.iv-edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75349/).
| Этап урока | Время в мин. | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | |||
| Личностные: | Регулятивные: | Коммуникативные: | Познавательные: | ||||
| 1.Организационный момент | 2 | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, фиксирует отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. | самоопределение. | целеполагание.
|
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | формирование положительной мотивации |
| 2. Проверка домашнего задания | 4 | Выводит на экран задание, вызывает учеников к доске для выполнения задания, сам комментирует результат или просит прокомментировать кого-то из учащихся: | Выполняют задание, подробно объясняют свой выбор, анализируют и комментируют результат | самоопределение, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации | самоконтроль, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений | самостоятельное создание способов решения проблем
построение логической цепи рассуждений |
| 3. Постановка учебной задачи | 4 | Создает проблемные ситуации. Помогает осознать затруднения, которые необходимо разрешить. Помогает сформулировать познавательные цели и тему урока. | Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока. | формирование готовности к самообразованию | целеполагание, планирование учебного сотрудничества | сотрудничество с учителем, постановка вопросов | самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, формулирование проблемы. |
| 4. Изучение нового материала | 10 | Объясняет новый материал в соответствии с § 7-8, демонстрирует презентацию «Устройство персонального компьютера и его основные характеристики» | Слушают объяснение учителя, смотрят презентацию. | самоорганизация | выделение важной информации | сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать | умение структурировать знания |
| 6. Физкультминутка | 1 | Показывает упражнения | Выполняют упражнения | самоорганизация | саморегуляция | умение слушать и слышать | |
| 5. Закрепление полученных знаний | 15 | Дает учащимся задание работать с учебником. Слушает и проверяет правильность ответов на вопросы: стр.52 № 4,5 , стр.55 № 4. Напоминает технику безопасности. Предлагает выполнить практическую работу №2 «Подключение внешних устройств к персональному компьютеру». Объясняет правила работы. Проверяет выполнение работы. | Совместно обсуждают вопросы. Слушают учителя, выполняют практическую работу. Соблюдают технику безопасности. | смыслообразование,
умение планировать последовательность действий для достижения цели |
волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения | планирование работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий, умение самостоятельно оценивать свою деятельность | действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем) |
| 8. Домашнее задание | 2 | Формулирует домашнее задание, инструктирует по его выполнению §7-8. РТ: № 6. | Слушают учителя и записывают домашнее задание. | самоопределение | развитие регуляции учебной деятельности | взаимодействие с учителем | постановка и решение проблемы |
| 9. Подведение итогов занятия | 2 | Формулирует вопросы по изученному на уроке, анализирует практическую работу, работу на уроке, выставляет оценки. | Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои
впечатления от урока |
смыслообразование | осознание качества и уровня усвоения | умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли | осознание того, что уже усвоено |
| 6. Подведение итогов.
Рефлексия |
5 | Задает вопросы о степени выполнения задач урока.
Помогает определить границы знания и незнания по теме и создает условия для формулирования задач на следующие уроки и рефлексии обучающихся. |
Проговаривают новые
знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения. Отвечают на вопросы рефлексивной карты. |
степень правдивости при рефлексии | саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний | умение формулировать собственное мнение. | рефлексия |
