Дополнительная образовательная программа «Волшебный песок»

автор: Зверева Елена Юрьевна
Воспитатель
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ёлочка» г. Краснослободска Среднеахтубинского района Волгоградской области

Дополнительная образовательная программа «Волшебный песок»

 

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ёлочка» г. Краснослободска

Среднеахтубинского района Волгоградской области

(МДОУ ДС Ёлочка г. Краснослободска)

Программа индивидуального развития

детей дошкольного возраста (4-5 лет)

«Волшебный песок»

на 2025-2026 учебный год

                                                                                                                                                            Воспитатель: Зверева Е.Ю.

 

Содержание.

1.Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………..3

2.Особенности программы……………………………………………………………………………………………………4

3.Цели и задачи…………………………………………………………………………………………………………………….4

4.Планируемые результаты реализации дополнительной общеразвивающей программы………..5

5.Средства, необходимые для реализации программы……………………………………………………………6

6. Содержание программы «Волшебный песок»…………………………………………………………………….6

7.Организационный раздел…………………………………………………………………………………………………….9

8.Условия реализации Программы………………………………………………………………………………………….10

9.Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания…………….10

10. Список литературы…………………………………………………………………………………………………………..11

 

1. Пояснительная записка.

       Концепция программы. Художественная деятельность – ведущий способ воспитания детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей. Следовательно, художественная деятельность выступает как содержательное основание эстетического отношения ребёнка, представляет собой систему специфических (художественных) действий, направленных на восприятие, познание и создание художественного образа (эстетического объекта) в целях эстетического освоения мира. 

       Занятия проводит воспитатель во второй половине дня, по специально составленному расписанию в соответствии СанПиН 1.2.3685-21. 

       Количество занятий — 1 занятие в неделю. Продолжительность занятий для детей 4-5 лет – 20 минут. Количество детей в группе не более 20 человек. Учебный план состоит из 36 занятий. 

       Актуальность. Рисование песком способствует борьбе со стрессом: манипулируя сыпучим материалом, ребенок избавляется от негативных эмоций. Рисование происходит непосредственно пальцами по песку. Что способствует развитию сенсорных ощущений, раскрепощает и гармонизирует, а так же способствует развитию двух полушарий (так как рисование происходит двумя руками). Такие занятия развивают мелкую моторику, что положительно влияет на развитие речи и мышления. 

       Песочное рисование очень полезно гиперактивным детям. Занимаясь таким видом рисования, ребенок успокаивается, освобождается от «лишней» энергии, учится лучше понимать себя. 

       Новизна. Играя с песком, ребенок учится строить прекрасные песочные «картины», создает различные изображения. А это помогает развитию у ребенка эстетического и художественного восприятия. При этом развивается фантазия, внимание, улучшается координация движений, пространственное восприятие. 

 

2. Особенности программы.

Игра в песок как способ развития и песочная терапия — самые интересные и эффективные методы работы с детьми, начиная с раннего возраста.

Во-первых, при играх с песком существенно усиливается желание ребёнка узнавать что-то новое, экспериментировать, работать самостоятельно.

Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа развития «ручного интеллекта».

В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а так же речь и моторика.

В-четвертых, совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка.

В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию.

Отличие песочной терапии от других психотерапевтических форм в том, что она позволяет создавать мир с помощью символов и образов. Один символ или образ может передать чувства, эмоции, конфликты, больше, чем сто слов. Особенно это помогает детям, которым трудно облечь свои переживания в слова.

Достоинство песочной терапии в том, что она может применяться не только с детьми, но и с взрослыми. Именно позволяя себе играть, мы общаемся с миром и с самим собой, снимаем внутреннее напряжение, восстанавливаем свою психическую целостность, находим правильные для себя решения.

3.Цели и задачи.

       Цель: сенсорное развитие детей дошкольного возраста, формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством техники пескографии. 

       Задачи программы. 

¬ Освоение детьми элементарных правил владения пескографией. 

¬ Подготовка детей к созданию предметных рисунков.

 ¬ Более четкие и развитые движения пальцев рук. 

       Обучающие:

∙ Познакомить детей с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – пескографией.

 ∙ Освоение работы рисованием пальцем, ладонью, ребром ладони. 

       Развивающие: 

∙ Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала.

 ∙ Совершенствовать коммуникативные навыки, развивать совместную деятельность детей. 

∙ Развитие способности работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук и глазомер. 

       Воспитательные:

 ∙ Развивать моторику рук, посредством работы с песком.

 ∙ Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

 

1. 4.Планируемые результаты реализации дополнительной общеразвивающей программы

По итогам реализации дополнительной программы у детей на достаточном уровне:

• В результате освоения содержания Программы предполагается формирование у воспитанников устойчивых естественнонаучных знаний и представлений.

Обеспечение психологического эмоционального благополучия, снятие мышечной напряжённости, стабилизация эмоционального состояния;

• Снижение негативных проявлений (страх, агрессия, тревожность, уменьшение проявлений отрицательных эмоций (злость, обида, гнев и т.д.);
• Повышение тактильно-кинетической чувствительности, познавательной активности и мелкой моторики рук;
• Повышение уровня развития психических познавательных процессов;
• Повышение и обогащение словарного запаса, коммуникативных навыков детей;
• Повышение самооценки дошкольника;
• Воспитание положительных нравственных качеств личности.

1. 5.Средства, необходимые для реализации программы.

Кадровые: педагогу необходимо иметь педагогическое образование.

Учебно-методические: наглядный материал.

Технические средства: Интерактивная песочница, музыкальные произведения, ноутбук.

Перечень оборудования: 

— шкаф для пособий

— Чистый, просеянный песок.

— «Коллекция» миниатюрных фигурок и различный природный материал.

— Лопатки

— Миниатюрные игрушки (люди, животные, растения, насекомые)

— Кубики разного материала (дерево, железо, пластмасса)

— Камешки

— Кисточки

— Набор мелкой посуды

— Палочки

Развивающая предметно- пространственная среда соответствует возрастным особенностям детей.

 

6. Содержание программы «Волшебный песок».

№	Занятие	Цель:
1.	«Песочек»	Вызвать интерес к рисованию песком.  Ознакомить детей с техникой рисования песком. Выявить уровень владения изобразительными умениями. Воспитывать самостоятельность в выборе решения поставленной задачи.
2.	«Пятнышки»	Учить детей проводить четкие пятна при помощи обеих рук. Развивать чувство формы и ритма. Наблюдение за педагогом, многократное повторение полученных навыков
3.	«Кучки»	Познакомить детей со способом сгребания песка в кучки. Наблюдение за педагогом, многократное повторение полученных навыков
4.	«Насыпушки»	Приучать детей набирать песок в кулак и сыпать его струйкой. Воспитывать аккуратность в работе.
5.	«Точки»	Вызвать интерес к рисованию песком. Ознакомить детей с техникой рисования кончиком пальцев. Выявить уровень владения изобразительными умениями. Воспитывать самостоятельность в выборе решения поставленной задачи.
6.	«Палочки	Учить детей проводить четкие прямые линии в заданном направлении при помощи обеих рук. Развивать чувство формы и ритма. Наблюдение за педагогом, многократное повторение полученных навыков .
7.	«Цветы-ладошки»	Ознакомить детей с новым видом рисования на песке – рисование ладонью. Закреплять умение рисовать пальцем и ладонью. Воспитывать аккуратность в процессе выполнения работы. Просмотр роликов песочной анимации. Воспитывать чувство наслаждения от результатов своей работы.
8.	«Тарелка с баранками»	Учить рисовать круги нужного размера. Развивать комбинаторные и композиционные умения. Воспитывать аккуратность в процессе выполнения работы.
9.	«Солнышко»	Продолжать обучение детей работать в технике рисования песком: пальцем и несколькими пальцами одновременно. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность в выборе решения поставленной задачи.
10.	«Забор»	Приучать применять несколько техник совместно, повторяя изображение. Развивать творческое мышление. Воспитывать аккуратность в процессе выполнения работы
11.	«Рыбки»	Научить детей новому способу — отпечаток ладони. Закреплять умение детей при помощи ладоней создавать нужные образы. Воспитывать самостоятельность в работе.
12.	«Дорожки»	Приучать применять несколько техник совместно. Развивать творческое мышление. Наблюдение за педагогом, многократное повторение полученных навыков. Развивать внимание.
13.	«Колеса»	Учить составлять изображение колес из знакомых простых форм пятна. Продолжать работу по закреплению знаний, умений и навыков в технике рисования кончиком пальца. Воспитывать чувство удовлетворения от результатов работы.
14.	«Улиточки»	Закреплять умение рисовать круги и спирали нужного размера. Воспитывать аккуратность в процессе выполнения работы.
15.	«Дождик»	Продолжать учить работать в техниках рисования песком на стекле: пальцем, одновременное использование нескольких пальцев, отсечение лишнего. Воспитывать самостоятельность в выборе решения поставленной задачи.
16.	«Ветер»	Закреплять умение детей при помощи ладоней создавать нужные образы. Воспитывать самостоятельность в работе. Просмотр роликов песочной анимации. Воспитывать чувство наслаждения от результатов своей работы.
17.	«Колобок»	Продолжать закреплять умение рисовать круги нужного размера. Развивать комбинаторные и композиционные умения. Воспитывать самостоятельность в выборе решения поставленной задачи.
18.	«Мячики»	Закреплять умение рисовать круги с использованием декоративных элементов. Развивать комбинаторные и композиционные умения. Воспитывать чувство наслаждения от результатов своей работы.
19.	«День Рождения котенка»	Закреплять умение работать в техниках рисования песком на стекле: пальцем, одновременное использование нескольких пальцев, отсечение лишнего. Воспитывать самостоятельность в выборе решения поставленной задачи.
20.	«Волшебный мир песка»	Продолжать знакомить детей с техникой рисования песком
21.	«Веселые грибочки»	Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность пальцем и чередуя их. Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику.
22.	«Засыпушки»	Учить детей засыпать ровным тонким слоем песка поверхность для рисования. Воспитывать аккуратность в работе.
23.	«Покорми цыплят»	Учить детей технике рисования с использованием шаблона. Учить детей техники рисования одним пальцем.
24.	«Самолеты летят»	Закреплять умения рисовать одним или несколькими пальцами, ребром ладони, украшать используя мелкие цветные камушки, стекляшки и т.д.
25.	«Сосульки-плаксы»	Учить детей рисовать предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один угол и капельки. Одновременно симметрично двумя руками используя подушечки указательных пальцев.
26.	«Цветы в вазе»	Учить детей использовать шаблон «ваза» украшая ее горошком. Развивать мелкую моторику рук.
27.	«Тележка едет по дорожке»	Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы
28.	«Катится колобок по дорожке»	Учить детей рисовать, использовать разные техники: изображение длинной волнистой или петляющей дорожки.
29.	«День рождение кота Леопольда»	Закреплять умение работать в техниках рисования песком на стекле: пальцем, одновременное использование нескольких пальцев, отсечение лишнего.
30.	«Черепаха»	Учить детей рисовать низом ладони круг, большим пальцем лапки, указательным пальцем голову и хвостик.
31.	«Мы рисуем что хотим»	Совершенствовать умения и навыки в свободном рисовании на песке и песком. Развивать фантазию и интерес.
32.	«Гусеницы»	Продолжать закреплять навык изображения кругов, штрихов-травка рисование симметрично обеими руками. Дорисовывать мелкие детали лица щепотью.
33.	«Одуванчики в траве»	Учить насыпать точку из кулачка и симметрично ладошками рисовать стебелек, листья. На высоте 3-5 см, насыпать пушистую головку одуванчика.
34.	«Бабочки»	Учить детей делать кучку из песка и крепко сжатыми ладошками из центра в стороны раздвинуть песок полукругом, нарисовать голову, усики, крылья украсить цветными камушками.
35.	«Свободная тема»	Уточнить приобретенные навыки детей в рисовании. Воспитывать аккуратность в процессе выполнения работы.
36.	«Вот что мы умеем»	Открытое занятие

 

7. 7. Организационный раздел
8. Описание материально-технического обеспечения Программы

— Интерактивная песочница размер- 100х75х20

— Программное обеспечение для интерактивного комплекса «Интерактивный стол»

— Программное обеспечение для интерактивного комплекса «Интерактивная песочница

— Интерактивный развивающий комплекс для детей дошкольного возраста «Играй и развивайся»

— Технические устройства (ноутбук).

8.Условия реализации Программы

        Занятия проходят, оборудованном рабочими местами, необходимыми принадлежностями, наглядностью. В процессе обучения применяются разнообразные дидактические и методические материалы.

9.Развивающая предметно-пространственная среда

1.Ящик для песка (интерактивная песочница, размер в сантиметрах: 100х75х20. Считается, что такой размер песочницы отвечает объему поля зрительного восприятия.

2. Чистый, просеянный песок.
3. «Коллекция» миниатюрных фигурок и различный природный материал.

— Лопатки

— Миниатюрные игрушки (люди, животные, растения, насекомые)

— Кубики разного материала (дерево, железо, пластмасса

— Кисточки

— Набор мелкой посуды

— Музыкальные произведения.

Развивающая предметно- пространственная среда соответствует возрастным особенностям детей.

1. 10.Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

— Методическое пособие. Интерактивный развивающий комплекс для детей дошкольного возраста.

— Методическое пособие. Интерактивная песочница.

11. Мониторинг (по запросу родителей)

Для отслеживания результатов работы по программе используются следующие психодиагностические методы: беседа, наблюдение, тестирование. Так как программа направлена на снижение у дошкольников таких проявлений, как повышенная тревожность, агрессивность, гиперактивность, были подобраны соответствующие диагностические методики (Приложение):

Тест «Страхи в домиках» (А.И.Захаров и М.А.Панфилова);

Тест «Кактус» (М.А. Панфиловой);

Тест «Лесенка» (С.Г. Якобсон, В.Г. Щур);

Тест «Тревожности» (Р. Тэмлл, М. Дорки, В. Амен) для дошкольников.

Мониторинг проводится в два этапа – начало и конец учебного года.

12. Работа с родителями

— Анкетирование родителей «кружок «Волшебный песок»

— Индивидуальные беседы с родителями «Эмоциональная сфера дошкольника»

— Консультация для родителей «Волшебная сила песка»

 

13. Список литературы
14. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии. – Спб., 2001.
15. Епанчинцева О. Ю. Роль песочной терапии в эмоциональной сфере детей дошкольного возраста: Конспекты занятий. Картотека игр. – Спб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010.
16. Игры с песком, или Песочная терапия. «Дошкольное воспитание», № 3, 2004.
17. Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту. — СПб. : Речь, 2006.
18. Хухлаева, О. В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. [Текст] / О.В.Хухлаева – М.: Генезис, 2003г.- с. 176
19. Цветик-семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 6-7 лет [Текст] / под ред. Н.Ю. Куражевой. — Спб.: Речь, 2014.

 7.Песочная терапия на сайте ndou195.ru›index.php…

8. Чудеса из песка на сайте stranagnomov.ru