Технологическая карта к уроку обучения грамоте «Какие слова пишутся с заглавной буквы?»

— формировать умение различать  имена собственные  среди других слов, учить писать слова с заглавной буквой.

— Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

— Формировать УУД:

— Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

—  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

— Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

— Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Формировать умение различать имена собственные среди других слов, учить понимать, где писать заглавную букву.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). 

— основные

— дополнительные

— карточки со словарными словами

— электронные физкультминутки, обучающая программа

— алгоритм самооценки

учеников

учителя

УУД

Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Орфографическая минутка

Какую орфограмму мы встретили при написании этих слов?

Какие слова мы называем именами собственными?

Подчеркните орфограмму, заглавную букву.

20 мая

Классная работа

Запись на доске слайд № 2

Волга, чуковский, село, чиполлино, море, гора, Дюймовочка.

— Выпишите только те слова, которые нужно писать с заглавной бувы.

Волга, Чуковский, Чиполлино, Дюймовочка.

-Чу — пиши с буквой у, удвоенная согасная, ЧК – пиши без мягкого знака.

—Имена собственные — это географические названия, имена, отчества, фамилии людей, клички животных, звезд, планет и т.д.

(Вызвать к доске ученика)

Ответы на вопросы.

Давайте вспомним, что вы узнали:

 Вы просмотрели урок дома, выполнили задания, ответьте, какую тему мы будем сегодня закреплять на уроке? 

Были трудности при выполнении домашнего задания? 

Что вам нужно было выполнить?

И чтобы проверить ваши знания, которые вы получили, вам нужно выполнить ряд заданий.

Тема урока  ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В СЛОВАХ 

Ответы учащихся

Написать слова с заглавной буквой.

Задание № 1 Когда пишем заглавную букву? 

Выполняют задание.

Сегодня мы работаем с вами в группах. Правила работы в группе.

В течение урока вам надо выполнить несколько заданий, которые помогут вам закрепить изученный материал.

Приступим к выполнению заданий. Возьмите конверт с №1 достаньте задания, прочитайте, обсудите и выполните его. Как только закончите выполнять  задание, все вместе поднимите вверх руки. Проведем взаимопроверку.

Определяют тему и цель урока. Работай тихо, чтобы не мешать остальным.

Совещайтесь с одноклассниками в полголоса.

Выполнил сам, помоги товарищу.

Выполняют дифференцированные задания по группам Приложение № 1

умеют находить имена собственные и правильно их писать

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, уметь договариваться, работая в парах. (Коммуникативное УУД).

Для выполнения следующего задания, еще раз вспомним, как пишем имена собственные?  

Имена собственные пишем с заглавной буквы.

Физкультминутка 5 мин

На столах у вас лежат карточки со словами. Возьмите по одной. Переверните её, прочитайте слово. Ваша задача за минуту найти свою группу ребят с ласковыми формами имён и объединиться вместе. Продемонстрировать ваши карточки и назвать свои формы.

.  Замечательно, вы справились с заданием. Положите карточки ко мне на стол и вернитесь на свои рабочие места.

Работа с учебником: открываем конверт № 2, выполняем задания предложенные в учебнике.

Взамопроверка группами по ключу. Самооценка.

стр. 125, упражнение 7

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Задание в учебнике стр.126, упражнение 9

Дети выписывают только имена собственные  и выделяют в них орфограммы.

Самопроверка. Сверка с образцом на доске. 

 — Что такое имя собственное? Какие слова относятся к именам собственным? Как пишутся имена собственные?

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).           

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).