автор: Зырянова Татьяна Петровна
педагог дополнительного образования МКОУ ДО ШР «Центр творчества», г. Шелехов, Иркутской области
Создание условий для развития одаренных детей через вовлечение в проектную деятельность
Тема: Создание условий для развития одаренных детей через вовлечение в проектную деятельность.
Ключевой идеей профессионального стандарта педагога дополнительного образования является требование – к умению педагога работать с разными категориями детей, а именно:
- с одарёнными детьми;
- с детьми, имеющими проблемы в развитии;
- с дивиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми детьми, имеющими серьезные отклонения в поведении;
- с детьми мигрантами;
- работа с взрослыми (на платной основе);
Одно из направлений моей методической работы – создание условий для развития одаренных детей через вовлечение в проектную деятельность.
Понятие «одаренность» происходит от слова «дар» и означает особо благоприятные внутренние предпосылки развития.
Одаренность ребенка — это более высокая, чем у его сверстников при равных условиях, восприимчивость к обучению и более выраженные творческие способности.
Педагогическая практика различает три категории одаренных детей:
— общая одаренность;
(одаренность по отношению к различным видам деятельности)
— специальная одаренность;
(одаренность в конкретных видах деятельности)
— академическая одаренность;
(одаренность к школьным предметам).
В своей работе с одаренными детьми я использую следующие принципы выявления и развития одаренных детей:
— тестирование интеллектуальных и творческих способностей детей;
(Методика «Карта одаренности» А.И. Савенкова; Диагностика креативности Д. Гилфорда; Тест творческого мышления П. Торренса и другие.)
— комплексная оценка разных сторон поведения и деятельности ребенка;
(Использование различных методов наблюдения (педагога, родителей, учителей, сверстников); анализ практических результатов; организация участия в выставках и конкурсах разного уровня; анализ успехов и достижений; создание банка данных; создание электронного «Портфолио»)
— принцип индивидуализации и дифференциации обучения
(Обучение по индивидуальному образовательному маршруту, который выстраивается совместно с педагогом и определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и уровнем готовности к освоению программы.
При составлении индивидуального образовательного маршрута используем следующие подходы: ускорение, углубление, обогащение, проблематизация, индивидуализация, исследовательская деятельность.
Одарённые дети обучаются индивидуально и в группе, что способствует их социальной адаптации и одновременно выявлению одаренности и максимально возможному развитию других обучающихся.)
— использование перспективных образовательных технологий;
(технологии проблемного и проектного обучения, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие и игровые технологии)
— привлечение родителей (индивидуальные беседы, консультации, анкетирование, вовлечение в совместную практическую деятельность)
— поощрение одаренных детей;
(публикация в СМИ; размещение на стендах «Лучшие…»
Работа с одаренными детьми строится на основе метода творческих проектов, потому что этот метод наиболее эффективен и результативен.
Цель проектного обучения:
- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
- учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
- приобретать коммуникативные умения, работая в различных группах;
- развивать исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
- развивать системное мышление.
Творческий проект по технологии изготовления швейных изделий – это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до её воплощения, при минимальном участии педагога.
Работу над творческим проектом можно разделить на три этапа:
а) подготовительный этап
б) технологический этап;
в) заключительный этап.
План выполнения проекта
- Подготовительный этап
- Актуальность проблемы
- Цель проекта
- Обоснование выбора темы проекта
- Задачи
- Требования к изделию
- Разработка идеи
- Поиск лучшей идеи
- Исследование
- Мой выбор
- Технологический этап
- Используемые материалы
- Инструменты и оборудование
- Организация рабочего места, правила безопасной работы
- Технология изготовления
- Снятие мерок
- Построение чертежа
- Технологическая карта
- Экономический расчет
- Экологичность
- Оценка выполненной работы
III. Заключительный этап
- Выводы
- Реклама
- Список литературы
- Презентация проекта
В этом учебном году с одаренными детьми выполнены следующие творческие проекты по изготовлению швейных изделий и изделий декоративно-прикладного творчества: «Костюм», «Комплект изделий», «Платье для учебы», «Летнее платье», «Юбка», «Дерево счастья», «Подарок для мамы» и другие. Презентации и защита проектов были представлены на занятиях. С этими проектами обучающиеся приняли участие в районных, областных, международных конкурсах.
Результаты:
1 место — районная выставка-конкурс «Рождественские фантазии»;
1 место (2) – областной конкурс «Все в ней гармония, все диво»;
1 место (2) – Международный конкурс «Росмедаль», г. Красноярск;
2, 3 место — Международный конкурс «Радуга», г Новосибирск.
Середкина Анастасия – специальная(практическая) одаренность в определенном виде деятельности (дизайн одежды, декоративно-прикладное творчество)
Признаки одаренности:
- Умение выявить актуальную проблему и найти рациональные пути ее решения;
- Активная познавательная деятельность;
- Быстрое и точное выполнение заданий;
- Устойчивая концентрация внимания на деле и погружение в проблему, подавляя любые «помехи»;
- Оригинальность и креативность при решении творческих и практических задач;
- Развитость воображения и фантазии;
- Самостоятельность в выборе техники, методов, приемов;
- Инициативность;
- Доведение начатого дела до конца, стремление к гармонии;
- Стремление добиться совершенства.
- Навыки предпринимательской деятельности
Горбачева Анастасия – общая одаренность проявляется по отношению к различным видам деятельности (дизайн одежды, декоративно-прикладное творчество, отличные результаты по дисциплинам в Лицее, вид деятельности, связанный с танцами и музыкой, лидерские способности).
