автор: Надеева Ирина Васильевна
воспитатель Английский детский сад «Happy kids»
Конспект занятия по школе внимания для дошкольников подготовительной группы.
Надеева Ирина Васильевна. Воспитатель подготовительной группы.
Школа внимания
Конспект занятия по школе внимания для дошкольников подготовительной группы.
План занятия:
Вводная часть.
- Приветствие.
- Подвижная игра «Транспорт».
Основная часть.
- Глазодвигательное упражнение. Крестики.
- Корректурная проба.
Заключительная часть.
- Прощание.
- Вводная часть.
Приветствие. Давайте дружно все вместе скажем своё имя и помашем друг другу.
- Подвижная игра «Транспорт»
Цель: развитие слухового внимания, произвольности, моторики, умения действовать по сигналу. Сдерживание импульсивности. Ребенок выполняет действия по сигналу.
Воспитатель называет средство передвижения, дети выполняют задание, придумывая, как его показать.
«Самолет» — бежит, руки в стороны.
«Машина» — «рулит», идет шагом.
«Ракета» — стоит с поднятыми руками над головой.
«Лодка» — «плывет» по волне, руки перед собой.
«Мотоцикл» — идет шагом, крутит кисти.
- Основная часть.
- Глазодвигательное упражнение. Крестики.
Цель: развитие глазодвигательной координации, внимания.
Ребята, сейчас будем тренировать ваши глазки. Сейчас ляжем на пол, ноги выпрямим – не скрещиваем. Тренировать глаза будем так: возьмем в руку фломастер с ярким колпачком, вытянем руку вверх. Внимательно глазами смотрим на свой колпачек.
Мы с вами рукой нарисуем крестик. Прямой рукой медленно ведем вправо, а глазами следим за колпачком. Голову не поворачиваем, шевелятся только глаза. Теперь рука медленно возвращается в середину, а потом идет налево. Глаза внимательно следят за колпачком. А теперь рука опять возвращается в середину. Теперь ведем руку вниз, к ногам. Потом вверх, ко лбу.
А теперь рука у нас вернулась на исходную позицию – посередине. Сейчас мы будем медленно опускать руку до тех пор, пока колпачок не коснется носа. Глазами внимательно следим за колпачком. (Упражнение выполняется два раза). А теперь тоже самое сделаем, только «на уровне локтя». Согнем вторую руку в локте и поднимем вверх, а большой палец первой руки приложим к локтю второй. Вот это называется «на уровне локтя». (2 раза).
А теперь тоже самое сделаем на уровне носа. Для этого приложим к носу ладонь ребром, и сверху приложим руку с фломастером. Вот это расстояние от носа до фломастера постарайтесь запомнить. Теперь опять рисуем два крестика на этом уровне и следим глазками, а потом опускаем фломастер к носу.
А сейчас мы садимся за стол и смотрим наше следующее задание.
- Корректурная проба.
Цель: развитие переключения устойчивости внимания, развитие периферического зрения.
Материал: рабочие листы, простые карандаши, секундомер для педагога.
Перед вами бланк с фигурами. Ваша задача – зашифровать все фигуры. В квадратах вы будете ставить палочку, в треугольниках крестик, в кругах галочку, а в ромбе ничего ставить не надо. Запомнили? Повторите. Педагог просит повторить каждого ребенка.
Давайте сначала потренируемся на верхней строке с четырьмя фигурами. Готовы? Педагог следит, чтобы дети не ошибались, если дети ошибаются, то еще раз проговаривается задание.
Теперь мы будем выполнять задание по-настоящему, на время. По команде «Начали» вы начинаете со второй строчки и заполняете все фигуры по порядку. Как только вам скажу «Черта!», — поставьте вертикальную черту на том месте, где вас застала команда. Затем продолжайте работу. Работайте как можно быстрее, но самое главное в этом задании – работать без ошибок. Вопросы есть? (Ответить на них). Начали! (Засекается время и каждую минуту говорится детям «Черта!». Педагог может предложить каждому ребенку записать свое время).
Теперь нам нужно проверить, не сделали ли мы ошибок. Мы будем все вместе говорить «Я проверяю себя…». Сначала дети все вместе проговаривают каждую фигуру, потом один ребенок проговаривает, а остальные следят.
- Заключительная часть.
- Прощание.
Цель: Снятие эмоционального и мышечного напряжения.
Дети встают в круг, берутся за руки. Предлагается попрощаться друг с другом пожатием руки. Педагог слабо сжимает левую руку стоящему ребенку. Затем ребенок, получив прощальный импульс, его следующему и т. д. Когда к педагогу возвращается с левой стороны импульс, он благодарит всех за работу и говорит: «До свидания».
