План-конспект урока в 1 классе: «Строение тела человека» Игнатова Ирина Дмитриевна

Здравствуйте дети! Сегодня нам предстоит интереснейшее путешествие. Надеюсь, что вы мне поможете и будете активно со мной работать. В путь дорогие друзья

Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови».

Вы увидите на слайде картинки с силуэтами, и будете узнавать, кто изображен и называть.

— Как вам удавалось узнать то или иное животное, по каким признакам?

— По каким признакам вы определили человека?

Применяется фронтальный метод работы.

— Я, ты, он, она – вместе целая семья.

В слове «Мы» сто тысяч «я»:

Большеглазых, озорных,
Темных, рыжих и льняных,
Грустных и веселых.
В городах и селах.

— Как вы думаете, о ком или о чем пойдет речь на уроке?

— Правильно, сегодня на уроке речь пойдет о человеке. Что вы хотите узнать о самом себе?

— Нас много и мы все разные, но что-то нас всех объединяет. Как вы думаете, что? 

— Верно, мы – живые организмы, мы – люди и мы одинаково устроены. Хотите узнать – как?

Вы готовы к работе? Тогда внимание на слайд. Что вы видите? (Дом)

— Как дом устроен снаружи? (Крыша, окна, дверь, фундамент, веранда, труба)

— Как это можно назвать одним словом? (Внешнее строение дома)

— Как думаете, что может находиться внутри дома? (Мебель, бытовая техника, посуда, пол)

— Как можно назвать то, что находится внутри дома? (Внутреннее строение дома)

— Верно, то, что снаружи – это внутреннее строение дома, что находится внутри – это внутреннее строение дома. Какие предметы, окружающие нас имеют внутреннее и внешнее строение? 

— Человек тоже имеет внутреннее и внешнее строение. 

— А знаете ли вы, как устроен человек? Сегодня на уроке мы познакомимся с внешним и немного поговорим о внутренним строением тела человека. Тема нашего урока: «Общий план строения человека».

Учащиеся высказывают свои предположения

-Знаете ли вы сколько человек живёт сегодня на планете?

Сегодня на Земле живет более 6 млрд. человек. Каждый из них уникален по складу личности, поведению, внешности, пропорциям тела, манере двигаться. Даже между идентичными близнецами обычно есть некоторые различия. Однако при множестве индивидуальных особенностей тела у всех людей устроены и функционируют примерно одинаково.

-Посмотрите друг на друга.

— Какие части тела вы можете назвать?(голова, шея, грудь, живот, спина, руки, ноги)

 — Как одним словом назвать грудь, спину, живот? (туловище)

— Почему ноги называют нижними конечностями?

— Почему руки называют верхними конечностями?

Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела: голова, шея, туловище, на котором находятся грудь, спина, живот, потом руки и ноги. (на слайде).

Голова

Единственная часть тела, на которой сосредоточены органы чувств – зрения, слуха и обоняния.

— Найдите самостоятельно наружные органы перечисленных чувств.

К органам осязания относится вся поверхность кожи, в том числе и головы.

Черепная коробка является вместилищем головного мозга –«командного пункта» всего организма.

Руки

Главные органы манипуляции внешними предметами, способные совершать самые разнообразные движения, в отличие от других органов тела человека. Например, плечевой сустав руки – самый подвижный сустав из всех известных у позвоночных. Начиная от плеча, рука завершается кистью с фалангами пальцев, обеспечивающих хватательную функцию и эффективную манипуляцию.

Ноги

Главные органы опоры человеческого тела и его перемещения в пространстве. Необходимость служить надёжной опорой ограничивает разнообразие движений ног по сравнению с руками, а подвижность рук ограничивает их опорные возможности.

В народе так говорят:

Всю жизнь ходят в обгонку,

А обогнать друг друга не могут.

Туловище

Это прежде всего вместилище внутренних органов, самые уязвимые и жизненно важные из которых, а именно сердце и лёгкие, расположены в груди и защищены грудной клеткой. Нормальное функционирование внутренних органов кровообращения, пищеварения, выделения требует определённого покоя, поэтому туловище менее подвижно по сравнению с конечностями – руками и ногами.

Ребята, посмотрите на слайд. На лицевой части головы (на лице) расположены глаза, нос, брови, губы, по бокам головы – уши. Эти органы есть у всех. В то же время у каждого человека они имеют свои особенности. Эти особенности составляют выразительность и неповторимость нашего лица. Но главное, конечно, то, что глаза дают нам  возможность видеть окружающий мир, уши — слышать звуки, нос — ощущать запахи.

Всё наше тело словно защитным скафандром, покрыто кожей. Это самый большой и очень важный орган человека. Кожа защищает тело от повреждений, удерживает в нем жидкости и препятствует проникновению в организм вредных веществ. Органы, расположенные внутри нашего организма называются внутренними органами.

Внутреннее строение человека.

–Мы рассмотрели внешнее строение человека, и убедились, что все части нашего тела имеют важное значение и выполняют определенную работу. А что вы можете рассказать о нашем внутреннем строении? Что у нас есть внутри? (У нас внутри есть сердце, желудок, мозг, печень.) 

— Наше тело внутри состоит из различных органов. Попробуем разобраться, из каких органов состоит тело человека и какую работу они выполняют.

— Скажите, пожалуйста, чем вы любите заниматься. (Ответы детей)

— Что вы делали вчера дома?

— Чем занимались сегодня на уроке математики, письма?

— Как думаете, все ваши действия выполняются сами собой, или ими кто – то руководит?

— Все верно, всеми нашими действиями руководит «главный командный пункт нашего организма» — головной мозг. В какой части тела расположен мозг?

— Головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека, ведает правильной работой всех внутренних органов. Именно он следит за тем, как мы дышим. Как думаете, как долго человек может не дышать?

Чтобы жить, человеку нужно дышать. Кто знает, при помощи какого органа мы дышим?

-Верно, мы дышим при помощи легких, у человека их два – правое и левое. Обхватите себя руками и сделайте глубокий вдох, что вы чувствуете?

— Легкие похожи на две розовые губки (учитель показывает губку).

— Какой вывод можно сделать о работе наших легких? Дети делают вывод: При вдохе легкие расширяются, при выдохе — сжимаются)

— Приложите руку к левой стороне груди, что вы чувствуете?

— Верно, вы чувствуете, как бьется ваше сердце. А что такое – сердце, что вы знаете о нем? Какую работу выполняет сердце? Сожмите кисть в кулак. Посмотрите, вот такого размера ваше сердце. (Ответы детей)

— Скажите, зачем мы кушаем? (Ответы детей)

— Верно, мы едим, чтобы жить. Но нашему организму нужна по-особому обработанная пища. Все, что попало в рот, должно перевариться и впитаться в кровь. Переработкой пищи занимаются органы нашей «внутренней кухни». Кто знает, какие это органы? (Ответы детей)

— Главное отделение «внутренней кухни» — желудок. Он находится в верхней части живота с левой стороны. Покажите, где у вас находится желудок. Когда вы голодны, ваш желудок напоминает спущенный шарик. Но в желудке пища перерабатывается только наполовину. Окончательную обработку она получает в кишечнике, который тянется почти на 8 метров. Как же он помещается в нашем животе? Кроме этого с правой стороны от желудка «живет» печень, она вырабатывает желчь, которая помогает перерабатывать пищу.

Ребята, а сейчас, для того, чтобы закрепить полученные знания, мы решим тест. Внимание на слайд.

1. Тест
2. Распределить по столбикам (см. приложение)
3. Загадки (см. приложение)
4. Игра «Найди лишнее» (см. приложение)
5. Игра «Узнай по описанию» (см. приложение)

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

-С какой новой темой мы сегодня познакомились?

-Какие новые слова узнали?

— Что относится к внешнему строению человека?

-Довольны ли вы своей работой?