автор: Игнатьева Ляйсян Фларитовна
Учитель-логопед МБДОУ №32 «Чебурашка» г. Псков
Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия. Тема: Обучение составлению творческого рассказа «Придумывание волшебной игрушки»
Тема: Обучение составлению творческого рассказа «Придумывание волшебной игрушки».
Цель: Обучать детей составлению творческого рассказа «Придумывание волшебной игрушки».
Задачи:
1) Образовательные:
– учить детей придумывать названия-имена для своих нарисованных волшебных игрушек;
– учить детей самостоятельно создавать образ волшебной игрушки посредством рисования и составлять о ней рассказ;
– совершенствовать навык у детей отвечать на вопросы полным предложением;
– упражнять детей в составлении сложных предложений;
– упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных.
2) Коррекционно-развивающие:
– развивать общую и мелкую моторику;
– развивать внимание и творческое мышление;
– развивать пространственные представления.
3) Воспитательные:
– воспитывать у детей интерес к коллективному творчеству.
Оборудование: альбомные листы бумаги на каждого ребенка, цветные карандаши, предметные картинки: Незнайка, кукла Аня, Знайка, мяч.
Ход занятия:
- Организационный момент.
Логопед: Я буду кидать вам мяч, а вы мне скажите свое имя и верните мне мяч обратно. (Злата, Даниил. Тимур, Даша, Катя, Слава, Егор, Степа).
Логопед: Отлично, ребята, мы с вами друг друга поприветствовали!
- Основная часть.
- Сообщение темы занятия.
Логопед: Дети, я предлагаю вам сегодня отправиться в мир волшебных игрушек. Но для этого нужно сказать волшебные слова.
Если дружно встать на ножки,
Хлопнуть, топнуть, прыгнуть – не упасть!
То в мир волшебных игрушек,
Можно сразу же попасть!
Логопед: Ребята, а теперь все дружно произнесем волшебные слова!
- Д/и: «Что из чего?»
Логопед: Дети, первый наш герой – это Незнайка. У Незнайки много игрушек, только вот он не знает, из чего они сделаны. Поможем Незнайке? (Да, поможем!)
Логопед: Пирамидка сделана из дерева, она какая? (деревянная)
Логопед: Ведро сделано из железа, оно какое? (железное)
Логопед: Кубик сделан из пластмассы, он какой? (пластмассовый)
Логопед: Мяч сделан из резины, он какой? (резиновый)
Логопед: Лягушка сделана из бумаги, она какая? (бумажная)
Логопед: Медведь сделан из плюша, она какой? (плюшевый)
Логопед: Снежинка сделана из стекла, она какая? (стеклянная)
Логопед: Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием!
- Д/и: «Мечта»
Логопед: Наше путешествие продолжается. А это кукла Аня, она очень любит мечтать. Давайте спросим у неё, о чем она мечтает.
Логопед: Тимур, спроси у куклы Ани, о чем она мечтает?
Ребенок: Аня, скажи нам, пожалуйста, о чем ты мечтаешь?
Кукла Аня: Ребята, я мечтаю о новом платье и сумочке. Дети, о чем вы мечтаете? Может, вы мечтаете, о волшебной игрушке?
Дети: Я мечтаю о роботе, который мне будет помогать убирать игрушки. (Индивидуальные ответы детей).
- Д/и: «Придумай и нарисуй волшебную игрушку»
Логопед: Отправляемся дальше, выполнять следующее задание. А это Знайка, он все на свете знает. Дети, давайте поприветствуем Знайку.
Дети: Здравствуй, Знайка!
Знайка: Здравствуйте, дети! Я знаю, зачем вы ко мне пришли, вы, наверное, хотите нарисовать волшебную игрушку? (Да, хотим нарисовать).
Логопед: Ребята, садитесь за столы, берите карандаши, и мы все дружно будем рисовать волшебную игрушку.
- Физкультминутка.
Логопед: Ребята, я вам предлагаю немного подвигаться, встаньте полукругом и повторяйте за мной.
Мы с Незнайкой потянулись.
Раз нагнулись. Два нагнулись.
Три в ладоши, три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре руки – шире.
Пять руками помахать.
Шесть на стулья сесть опять.
- Совместное составление творческого рассказа по рисункам.
Логопед: Молодцы, ребята!
Логопед: А сейчас я вас попрошу составить рассказ о своей волшебной игрушке. Свой рассказ лучше начать по порядку:
– Сказать, как зовут волшебную игрушку. Можно назвать свою волшебную игрушку несуществующим именем. Например: «Малапаралик, Ежикалевик».
– Сказать, какая эта волшебная игрушка. Например: «Бульбазарика – это волшебная игрушка, я выдумала её сама. Она прилетела из другой планеты Кульпакала.
– Описать внешность волшебной игрушки. Например: «Бульбазарика пушистая шерсть зеленого цвета, а хвост желтого цвета. У него большая голова с большими ушами, маленький красный носик и большие синие глаза. А еще у Бульбазарика длинный фиолетовые усы.
– Рассказать о его характере. Например: «Бульбазарика очень добрая, милая, веселая, заботливая, забавная.
– Рассказать для чего придумали волшебную игрушку. Например: «Бульбазарика будет ходить со мной в детский садик и всех детишек веселить».
- Рассказы детей.
Логопед: А теперь давайте каждый превратится в писателя, и расскажет про свою волшебную игрушку.
Логопед: Дети, вы молодцы, красивые и интересные составили рассказы, про волшебные игрушки. Но нам пора возвращаться обратно в детский сад. Для этого нужно произнести волшебные слова.
Если дружно встать на ножки,
Хлопнуть, топнуть, прыгнуть – не упасть!
То легко ребята смогут
Снова в детский сад попасть!
III. Итог занятия.
Логопед: Какие прекрасные волшебные игрушки у вас получились! Вы отлично поработали сегодня!
Логопед: Домашнее творческое задание вам на дом. Ребята, чтобы нашим волшебным друзьям жилось уютно, дома вы с родителями нарисуете для них волшебные домики.
