автор: Исадская Анна Ивановна
воспитатель ГБДОУ детский сад №42 компенсирующего вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Конспект совместной игровой деятельности с детьми 1 младшей группы с нарушением зрения и родителями по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма «Прогулка со Светофориком и котом Мурзиком»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №42
компенсирующего вида Колпинского района г. Санкт-Петербурга
Конспект совместной игровой деятельности
с детьми I младшей группы с нарушением зрения и родителями
по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
«Прогулка со Светофориком и котом Мурзиком»
Воспитатель Исадская Анна Ивановна
г. Санкт-Петербург
2019 г.
Аннотация
Материал представляет собой разработку конспекта совместной игровой деятельности родителей с детьми по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма «Прогулка со Светофориком и котом Мурзиком».
Конспект совместной игровой деятельности составлен для детей I младшей группы с нарушением зрения и их родителей.
Цель мероприятия – формирование игрового опыта по азам дорожной грамоты в семье у детей 2 – 3 лет с нарушением зрения.
Работа с семьями по предупреждению детского дорожного транспортного травматизма, сохранению жизни и здоровья дошкольников, приобретению детьми социального опыта, позволяющего подготовиться к самостоятельной жизни, является актуальной. В раннем детстве возможно наиболее успешно заложить первооснову культуры безопасного поведения детей на дорогах, установить прочное сотрудничество с родителями по вопросам профилактики ДДТТ.
Особую практическую ценность данная тема имеет для родителей, имеющих детей с нарушением зрения.
В совместной игре дети и родители приобретают полезные практические знания, решают совместные творческие задачи. Игровые персонажи в доступной форме знакомят детей с основными правилами дорожного движения. Занятие проводится в едином игровом сюжете, с учётом возрастных и психологических особенностей детей раннего возраста, что способствует развитию познавательного интереса и речевой активности малышей.
Новизна разработки заключается в комплексном применении наиболее эффективных методов и приемов, помогающих развивать зрительный, слуховой и тактильный анализаторы, что имеет ведущее значение для обогащения сенсорного опыта и знаний об окружающем мире у детей раннего возраста с нарушением зрения. Для активизации познавательного интереса дошкольников применялись сюрпризные моменты, игровое макетирование, яркая наглядность, художественное слово, дидактические игры, совместная творческая деятельность родителей и детей, прием тактильного и зрительного обследования предметов, пальчиковая гимнастика, коммуникативная и подвижная игры.
Содержание разработанного материала может быть использовано не только с дошкольниками, имеющими нарушения зрения, но и с детьми обычной группы дошкольного образовательного учреждения.
Участники: дети первой младшей группы (2 – 3 г.), их родители.
Контингент: дети с нарушением зрения.
Продолжительность совместной игровой деятельности: 15 мин
Технологии: игровое макетирование.
Методы и приемы
Словесные: вопросы, объяснение, использование стихотворного материала, обобщения.
Наглядные: макет, введение игровых персонажей, использование игрушек для обыгрывания.
Практические и игровые: сюрпризные моменты, прием тактильного и зрительного обследования предметов, пальчиковая гимнастика, коммуникативная и подвижная игры с правилами.
Конспект
Цель: формирование игрового опыта по азам дорожной грамоты в семье у детей 2 – 3 лет с нарушением зрения.
Задачи:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- Активизировать интерес у детей и родителей к совместным игровым действиям по обучению правилам безопасного поведения на дороге.
- Развивать игровые навыки взаимодействия у детей и родителей.
Образовательная область «Познавательное развитие»
- Познакомить дошкольников со светофором и дорожным переходом, дать представление об их назначении.
- Обучать детей безопасному поведению на дороге.
- Закрепить знания у детей об основных цветах: красном, жёлтом, зелёном.
- Развивать внимание, память, зрительное восприятие дошкольников.
Образовательная область «Речевое развитие»
- Обогащать и активизировать словарь, побуждать детей использовать в самостоятельной речи слова: светофор, пешеходная дорожка, машины, пешеходы.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- Учить создавать поделку – светофор совместно с родителями.
- Воспитывать аккуратность у детей.
Образовательная область «Физическое развитие»
- Развивать общую и мелкую моторику.
- Упражнять детей действовать по игровым правилам.
Технологии: игровое макетирование.
Методы и приемы:
Словесные: вопросы, объяснение, использование стихотворного материала, обобщения.
Наглядные: макет, введение игровых персонажей, использование игрушек для обыгрывания.
Практические и игровые: сюрпризные моменты, прием тактильного и зрительного обследования предметов, пальчиковая гимнастика, коммуникативная и подвижная игры с правилами.
Предварительная работа: аппликация с детьми «Наш веселый светофор», папка-передвижка для родителей «Как научить детей правилам дорожного движения».
Материалы и оборудование: крупный напольный макет «Город Светофорика» с пешеходным переходом, дорогами, светофором и домами; игрушки «Светофорик» и «Кот Мурзик»; большая кукла в одежде из светоотражающей ткани, фонарик; машинки разной величины; коробочки, обклеенные цветной бумагой черного цвета, большие пуговицы красного, жёлтого и зелёного цвета; пластилин, клеевые карандаши, клеёнка, салфетки, сюрпризная коробка.
Ход:
- Знакомство со Светофориком и котом Мурзиком
В гости к детям приходит Светофорик.
— Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться. Кто знает, как меня зовут?
— Да, я – Светофорик. Я всем помогаю правильно переходить дорогу: показываю людям и машинам, когда нужно ехать или переходить дорогу, а когда вовремя остановиться. Посмотрите, какие на мне яркие огоньки. Какого они цвета?
— Да, красного, жёлтого и зелёного цвета.
— А какой формы?
— Верно, круглые.
— Я по очереди зажигаю красный, желтый и зелёный огоньки. Если зажгу красный свет – стойте на месте! Нельзя переходить дорогу. Желтый – приготовьтесь к переходу. А когда зажгу зеленый свет – можете идти!
— Ребята, я видел кота, который перебегал дорогу на красный свет и его чуть не задавила машина. Пожалуйста, помогите мне найти кота, чтобы научить его, как правильно переходить дорогу.
— Мяу!
— Кто это, ребята? Давайте, посмотрим! (Светофорик открывает дверь и в группу забегает кот.)
— Как тебя зовут? И почему ты так дрожишь?
— Меня зовут Мурзик. Я очень сильно испугался. Хотел добраться до своего дома, но вдруг из-за поворота появилась большая машина и поехала прямо на меня! Она громко-громко загудела: «би-и-и-би-и-и!»
Светофорик:
— Мурзик, ты наверно не знаешь правил дорожного движения?
— Нет. А что это?
— Тебя нужно обязательно научить им. Ребята, давайте научим кота Мурзика правилам дорожного движения?
— Да!
- Игра с макетом «Город Светофорика»
Светофорик:
— Ребята, я приглашаю вас в мой город. (Дети и взрослые подходят к напольному макету с пешеходными дорожками, домами и светофором).
— Что вы видите в моём городе, назовите.
— Да, правильно, дома, дороги, светофор.
— Покажите мне, по каким дорогам можно ездить машинам? Мамы и папы, помогите детям.
— А по каким дорогам можно ходить взрослым и детям? (Родители помогают детям).
— Где можно переходить дорогу? Найдите белые широкие полоски. Это – пешеходная дорожка. Если увидите на улице белую полосатую дорожку и светофор, знайте – в этом месте можно переходить дорогу. Запомнили, ребята?
— Да!
— А ты, Мурзик?
— Мяу! Я постараюсь ничего не забыть.
- Игра «Водители и пешеходы»
Светофорик:
— А теперь давайте вместе поиграем в игру «Водители и пешеходы». Разделимся на две группы и посчитаем весёлой считалкой, кто из вас будет водителями, а кто – пешеходами.
Считалка
Раз, два, три, четыре, пять!
Мы выходим поиграть.
Надо воду выбирать.
Будем мы тогда считать.
Топ, топ, топоты,
Водой точно будешь ты!
Светофорик:
— Ваша группа будет водителями. Водители, садитесь в машины. (Даёт «водителям» по машинке). А ваша группа – пешеходы. Становитесь все на свои дорожки. Начинаем игру, будьте внимательны!
— Водители едут по проезжей дороге, пешеходы гуляют по городу.
— Водители, красный свет! Стоп машины, остановитесь, пропустите пешеходов.
— Пешеходы, жёлтый свет! Приготовьтесь, подходите к пешеходному переходу. Зелёный свет для вас, пешеходы! Переходите на другую сторону дороги по пешеходной дорожке. Молодцы!
— Водители, будьте внимательны: жёлтый свет – приготовьтесь! Зелёный свет, начинайте движение!
Мурзик:
— Водители, довезите меня, пожалуйста, на машине до большого синего дома, я в нём живу. Спасибо! А кто поможет мне перейти дорогу к моему дому? Я один боюсь, без вашей помощи мне не справиться. Спасибо, вы настоящие друзья!
(Игра повторяется 2 раза со сменой ролей).
- Игра «Волшебный брелок»
Светофорик:
— Ребята, у меня есть для вас сюрприз! (Достаёт из подарочной коробки брелок, изготовленный с использованием светоотражающей ткани). Это не простой, а волшебный брелок. Он светится в темноте и может помочь нам перейти дорогу, когда на улице темно. Водитель машины издалека увидит светящийся брелок и пропустит нас перейти дорогу.
— А ещё можно пришить волшебную ленту на одежду: куртку или комбинезон, например, как у куклы Маши. (Светофорик показывает куклу в одежде из светоотражающей ткани). Давайте выключим свет и посмотрим, как брелок и одежда куклы Маши будут светиться в темноте. (Светофорик выключает свет в группе, фонариком светит на брелок и куклу Машу).
- Поделка «Красивый светофор»
Светофорик:
— Ребята и родители, в моём городе строятся новые дороги, а светофоров не хватает. Поможете мне сделать красивые светофоры?
(Светофорик приглашает детей и родителей пройти к столам, снова показывает сюрпризную коробку).
— Что же ещё спрятано в этой коробке, давайте посмотрим?
— Да, в ней лежат пуговицы красного, жёлтого и зелёного цвета, маленькие коробочки, пластилин. Это нам нужно для того, чтобы сделать светофоры. Но сначала подготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Светофор»
У него глаза цветные, (Соединяем пальчики в колечки, изображаем «глаза»).
Не глаза, а три огня. (Показываем три пальчика).
Он по очереди ими (По очереди загибаем пальчики).
Сверху смотрит на меня. (Прикладываем руку «козырьком» ко лбу, смотрим вниз).
— Что это?
— Светофор!
— Хорошо подготовили пальчики. А теперь начнём делать светофоры. Возьмите каждый по коробочке. Какого они цвета? Возьмите по три пуговицы: красную, жёлтую и зелёную. Обведите пальчиком пуговицы. Какой они формы? Приклейте на коробочку с помощью пластилина три пуговицы: сначала красную, потом – жёлтую и в конце – зелёную. Готово! Получился красивый светофор!
Светофорик:
— Вот и закончилась наша игра. Как вам понравилось сегодня играть больше всего: кому – делать светофор? Кому – ездить на машинках? Кому – переходить дорогу по пешеходному переходу?
Мурзик:
— Спасибо всем за то, что научили меня правильно переходить дорогу. Я теперь не боюсь машин и своих друзей тоже смогу научить правилам дорожного движения.
Светофорик:
— Мурзик, посмотри какие красивые светофоры получились у детей с родителями для нашего города! Мы погрузим их в большую машину и отвезём туда, где строятся новые дороги. А вам ребята, мы подарим волшебные брелки. (Светофорик и Мурзик дарят детям брелки, прощаются и уезжают на машине со светофорами).
Литература
- Данилова Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. – СПб.: Детство-Пресс, 2009. – 208 с.
- Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 144 с.
- Игры с детьми раннего возраста: Методические рекомендации / Сост. М.А. Аралова. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с.
- Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 109 с.
- Шалаева Г.П. Азбука маленького пешехода. – М.: Слово, Эксмо, 2008. – 176 с.
